新課標(biāo)下初中語文創(chuàng)新教學(xué)的探討

龍瀟凌

摘要：語文教學(xué)是我國傳統(tǒng)文化傳承的載體，同時，也是教學(xué)中基礎(chǔ)學(xué)科中的基礎(chǔ)。學(xué)生只有學(xué)好了語文，具備了完善的語文能力，才能夠在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)好其他的學(xué)科，所以，在我國的教學(xué)中，語文教學(xué)具有極為重要的戰(zhàn)略意義。而現(xiàn)在，我國傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)滿足不了學(xué)生對學(xué)習(xí)的需要，所以，在新課改之下，我國提出了教學(xué)模式的創(chuàng)新改革，而語文教學(xué)，更是其中的重點。接下來，本文就針對新課標(biāo)下初中語文的創(chuàng)新教學(xué)做一個簡單的探討。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué)；新課改；創(chuàng)新改革

對于一個國家來說，人才是發(fā)展必不可少的源動力，而要想培養(yǎng)出合格的人才，就要依賴學(xué)校的教育。但是，就近幾年的教育現(xiàn)狀來看，我國的教育并沒有取得理想的效果，其中，最主要的原因就是我國的教育模式相對比較落后，已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的腳步，滿足不了社會對人才的需要。就最基本的語文教學(xué)而言，我國傳統(tǒng)的以老師為主進行灌溉式傳授的教育方式不僅沒有起到應(yīng)有的培養(yǎng)人才的作用，甚至還限制了對人才的培養(yǎng)。語文，是我國的傳統(tǒng)文化，是我國上下五千年文化的沉淀，如果，一個學(xué)生連最基本的語文學(xué)科都沒有學(xué)好，就更別提其他學(xué)科的學(xué)習(xí)了，故我國現(xiàn)在的教育教學(xué)模式迫切需要進行改革和創(chuàng)新，尤其是語文的教學(xué)。

一、新課標(biāo)下創(chuàng)新教學(xué)的新理念我們每一個人都是從我國傳統(tǒng)的教育模式中走過來的，所以，對于我國這種傳統(tǒng)的以老師為主體的“填鴨式”教育，我們有著最深切的感受?？菰?、死板、對知識缺乏應(yīng)有的消化理解的過程，就是我國傳統(tǒng)教育所存在的最大的也是最致命的缺點，在這種教學(xué)模式下，自然就導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效率低下的情況，從而影響教學(xué)質(zhì)量。

所以，在新課標(biāo)下的創(chuàng)新教學(xué)，語文教師要突破陳舊的、傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，用新課標(biāo)的理念指導(dǎo)語文教學(xué)。擺脫以往以教師為主體進行傳授的形式，改善學(xué)生被動接受的、枯燥的傳統(tǒng)課堂教育狀態(tài)，而應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師進行引導(dǎo)講解的教育方式，讓學(xué)生在主動的情況下，積極學(xué)習(xí)，自主追求知識。在課堂上，教師最好是以一個配角的身份參與到課堂中去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生進行自我探索，然后，老師再在學(xué)生自己探索總結(jié)的基礎(chǔ)上，給予一定的點評，對學(xué)生理解不精確或者是需要強調(diào)的知識點進行更深層次的剖析，加深學(xué)生的印象，從而達到使學(xué)生理解消化的目的。

只有教師先轉(zhuǎn)變觀念，用新課標(biāo)理念進行教學(xué)，才能給學(xué)生一片自主學(xué)習(xí)的新天地。尤其是初中這個年齡段的學(xué)生，其心理已經(jīng)得到了一定的成長，他們對于外界的一切感知都有自己一定的判斷，而且，由于正處于快速成長階段，所以初中生大多數(shù)是很叛逆的。如果教師不能夠在課堂上成功激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動地去接受課堂教育，那么，在接下來的教育中就會面臨更大的困難。教學(xué)中，老師要做到將課堂還給學(xué)生，使得學(xué)生在課堂上能夠找到自己的價值所在，自我肯定，從心底燃起對知識的渴求，積極主動地進行探索式學(xué)習(xí)，只有這樣，才能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、實現(xiàn)語文教學(xué)創(chuàng)新的基本做法1創(chuàng)建良好的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生進行探索式學(xué)習(xí)

良好的課堂氣氛能夠使學(xué)生從心底產(chǎn)生一種輕松的感覺，進而喜歡上這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)自身對知識的渴求欲望，使自己融入到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效率。同時，在這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，老師要對課堂進行充分的把握，要引導(dǎo)著學(xué)生進行探索式學(xué)習(xí)，不能因為過度輕松而脫離了學(xué)習(xí)的宗旨。

2注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

新課標(biāo)下的創(chuàng)新教學(xué)，除了為了提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率外，還有一個最主要的目的就是為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，活躍學(xué)生的思維。所以，在對學(xué)生進行教育的時候，老師一定要有目的、有針對性地引導(dǎo)學(xué)生自主思考、自主探索，通過活躍學(xué)生的思維來達到開拓創(chuàng)新的目的。同時，在教學(xué)之前，教師可以通過給學(xué)生布置課前作業(yè)來培養(yǎng)學(xué)生們的實踐能力，進而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的多方性思維，以求達到自主創(chuàng)新的目的。

在時代的印證之下，我國傳統(tǒng)教育的弊端一個接一個地被無情地披露，對學(xué)生學(xué)習(xí)效率的影響也越來越明顯，尤其是語文教學(xué)方面，影響更為嚴(yán)重。所以，為了保證我國語文教學(xué)的新鮮性和高效性，保證我國文化的有效傳承，語文教學(xué)的創(chuàng)新改革迫在眉睫。

參考文獻：

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張旭東.小學(xué)語文教育創(chuàng)新探析.考試周刊，2010（31）.