“微”距離，“心”平臺(tái)

[摘要]中共中央國(guó)務(wù)院16號(hào)文件《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中第六點(diǎn)第22條中說(shuō)：“要高度重視大學(xué)生生活社區(qū)、學(xué)生公寓、網(wǎng)絡(luò)虛擬群體等新型大學(xué)生組織的思想政治教育工作，選拔大學(xué)生骨干參與學(xué)生公寓、網(wǎng)絡(luò)的教育管理，發(fā)揮大學(xué)生自身的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)教育成果?！苯⑤o導(dǎo)員微信、微博平臺(tái)是加強(qiáng)高校思想政治教育的有效工作載體，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，擴(kuò)大了工作的覆蓋面，提高了工作的針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)了工作的吸引力和感染力，實(shí)現(xiàn)了教育工作者和教育對(duì)象之間的有效互動(dòng)，“微”化了師生之間的距離，提供了思想政治教育工作的“心”平臺(tái)。

[關(guān)鍵詞]高校輔導(dǎo)員；新媒體；社交網(wǎng)絡(luò)；大學(xué)生；思想政治教育

近年來(lái)，在黨中央的高度重視和正確的領(lǐng)導(dǎo)下，輔導(dǎo)員的隊(duì)伍發(fā)展順暢，整體素質(zhì)和工作水平不斷提高。高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育中，發(fā)揮著不可替代的作用。每一位輔導(dǎo)員在進(jìn)一步深化和創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的重要方面和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，精心部署，逐步推進(jìn)。但是在新世紀(jì)新階段僅僅做好本職工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們應(yīng)該堅(jiān)持思想政治教育本身全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的原則，更重要的是無(wú)論從內(nèi)容還是形式都要體現(xiàn)時(shí)代精神，把握時(shí)代脈搏，緊扣時(shí)代主題，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展。

一、社交平臺(tái)的應(yīng)用是建立和諧師生關(guān)系的有效途徑

隨著大學(xué)辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，輔導(dǎo)員與學(xué)生相互間面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，這十分不利于思想政治教育的開展。那么怎么樣才能將思想政治教育與時(shí)代熱點(diǎn)相結(jié)合，更好地達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果呢？新媒體社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)微博、微信的出現(xiàn)后這一問題有了重要的解決突破口，“微信”、“微博”是由Wechat、MicroBlog英文詞匯翻譯而來(lái)。它們已經(jīng)迅速成為繼Email和QQ之后流行的一種新的溝通方式，成為人們迅速發(fā)布想法，實(shí)現(xiàn)與他人交流溝通以及展示自我的一種有效便捷途徑?！拔ⅰ蔽幕羁痰厝谌氪髮W(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，它作為個(gè)性化的個(gè)人心理和信息的集成終端，不僅得到了大學(xué)生的青睞，同時(shí)也逐步的被更多的輔導(dǎo)員所關(guān)注。將微信、微博等社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為教育的載體與同學(xué)們進(jìn)行交流與溝通，突破了以往的陳舊式的思想教育模式，使得交流更加輕松便捷，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。運(yùn)用了這些社交平臺(tái)，交流機(jī)會(huì)少這一缺陷就能得到有效的彌補(bǔ)，輔導(dǎo)員可以更好地與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，及時(shí)準(zhǔn)確地了解學(xué)生的真實(shí)想法和困惑，提高學(xué)生思想政治教育的影響力、滲透力和感染力，也增強(qiáng)了師生間的互動(dòng)關(guān)懷，很好的發(fā)揮了社交平臺(tái)自由化、個(gè)性化和實(shí)時(shí)性等特點(diǎn)，使輔導(dǎo)員的學(xué)生思想教育工作更加規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化和人性化。

二、社交平臺(tái)的應(yīng)用是改進(jìn)工作方法的突破口

在以往的教育機(jī)制中，輔導(dǎo)員往往扮演著“強(qiáng)權(quán)者”的角色，輔導(dǎo)員在學(xué)生心目中是標(biāo)準(zhǔn)的“政治引路人”，常用教條化、填鴨式的說(shuō)教進(jìn)行思想工作。信息時(shí)代的巨大沖擊力已將輔導(dǎo)員的角色開始向“成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友這一角色”轉(zhuǎn)變。在這種變化中，輔導(dǎo)員微信、微博、人人平臺(tái)的問世作為一個(gè)新的突破口有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義，它有利于營(yíng)造更加平等、和諧的師生關(guān)系，產(chǎn)生潛移默化的影響。另一方面，對(duì)于心理和生理都趨于成熟的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，而這種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的影響是他們?nèi)蘸笮纬衫硇曰瘍r(jià)值觀和人生觀的一個(gè)重要途徑。微信等平臺(tái)不像論壇那樣混雜，當(dāng)它出現(xiàn)在同學(xué)們面前時(shí)，極大地激發(fā)了同學(xué)們的興趣。網(wǎng)絡(luò)的移動(dòng)終端化讓使用智能手機(jī)上網(wǎng)成了學(xué)生們的日常生活中必不可少的一部分，百分之八十的學(xué)生打開手機(jī)的第一件事情就是上人人網(wǎng)、微信及微博等查看同學(xué)動(dòng)態(tài)、發(fā)表照片以及更換狀態(tài)，這些都是在生活和學(xué)習(xí)中展現(xiàn)自己的個(gè)性的形式。同學(xué)們通過精心“經(jīng)營(yíng)”自己的社交平臺(tái)來(lái)表達(dá)自己的想法和心情等。不拘泥于教育的書面格式和形式化，完全的打造屬于自己的舞臺(tái)，真實(shí)地反映自己。輔導(dǎo)員們?cè)谖⑿拧⑽⒉┑绕脚_(tái)上可以直接看到學(xué)生們的動(dòng)態(tài)，并及時(shí)發(fā)表激勵(lì)或者安慰的話，再者可以發(fā)表勵(lì)志狀態(tài)，同學(xué)間相互轉(zhuǎn)發(fā)，這無(wú)疑是一種“正能量”的傳遞，給了一個(gè)很好的緩沖作用，再利用具體的談心談話進(jìn)一步解決問題，從而將工作落到了實(shí)處。

三、社交平臺(tái)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了教育模式的多維化

首先，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生和社會(huì)相結(jié)合的整體模式。微信微博等社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為大眾應(yīng)用媒介，不僅得到了年輕人的喜愛，目前連家長(zhǎng)和社會(huì)人士等也紛紛注冊(cè)，成為關(guān)注當(dāng)代大學(xué)生思想生活的有利平臺(tái)，家長(zhǎng)和老師也可以進(jìn)行交流與分享；其次，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的雙元互動(dòng)模式，同學(xué)們可以在老師的微博、微信等社交平臺(tái)上留言，并對(duì)老師的教學(xué)計(jì)劃提出建議性意見，就教學(xué)方案跟老師進(jìn)行溝通和交流，達(dá)到雙元互動(dòng)的局面；再次，實(shí)現(xiàn)了隱顯性相結(jié)合的滲透模式，老師可以通過學(xué)生們發(fā)的狀態(tài)及時(shí)了解他們的近期活動(dòng)、狀態(tài)、心情和個(gè)性，準(zhǔn)確的掌握信息；最后，實(shí)現(xiàn)了貫穿古今中外的時(shí)空模式，網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)為輔導(dǎo)員老師提供了一個(gè)遠(yuǎn)程的交流的平臺(tái)，使工作更加的快捷化，提高了工作效率。也可以展開跨地區(qū)的教育交流活動(dòng)，把不同空間的老師集合在社交網(wǎng)絡(luò)這個(gè)移動(dòng)終端平臺(tái)，提出自己的問題，發(fā)表自己的看法、意見，起到集體交流互通的完美效果。

在這個(gè)飛速發(fā)展的新時(shí)代里，輔導(dǎo)員老師作為身處一線的大學(xué)生的思想教育的工作者，應(yīng)該有的不僅是扎實(shí)肯干、艱苦耐勞的精神，更重要的是適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，融入大學(xué)生的思想，走進(jìn)他們的世界里，真正的去看看他們?cè)谙胄┦裁?。將社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的移動(dòng)終端作為教育工作的新載體，挖掘思想政治教育工作中的實(shí)用性和廣泛性，堅(jiān)持全面的、協(xié)調(diào)的、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀的原則，去做大學(xué)生人生真正的導(dǎo)師！

姓名：劉鑫

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