學(xué)生不喜歡上體育課的原因及對(duì)策

王新霞

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；體育教學(xué)；游戲；原因；

對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 G623.8

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）

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大多數(shù)學(xué)生、家長(zhǎng)都認(rèn)為體育課是以“玩”為主的，所以教師就應(yīng)該利用學(xué)生這個(gè)“玩”的心理并結(jié)合主教材來(lái)進(jìn)行游戲練習(xí)。大家都知道游戲在體育教學(xué)中，以它豐富多采的內(nèi)容，生動(dòng)活潑、有趣的組織形式，深受廣大學(xué)生歡迎。因?yàn)樗粌H可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)能有效地促進(jìn)學(xué)生的身心健康，讓每一個(gè)學(xué)生都能在活潑愉快的氣氛中掌握動(dòng)作技術(shù)、鍛煉身體、提高素質(zhì)。

一、學(xué)生不喜歡上體育課的原因

在教學(xué)過(guò)程中，有些學(xué)生并不十分喜歡上體育課 ，其原因是多方面的：首先，教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)分強(qiáng)調(diào)外在形式的整齊劃一，限制了學(xué)生個(gè)性發(fā)展。過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，片面地追求所謂的心理曲線而進(jìn)行教學(xué)，從而忽視了學(xué)生接受知識(shí)、技能的主體功能，使學(xué)生“練而無(wú)趣”；其次，為了考核、考察的達(dá)標(biāo)要求，教師拼命地把體育課上成基本身體素質(zhì)課，使學(xué)生“練而無(wú)味”；再次，教師的“內(nèi)功” 差，教學(xué)觀念、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容長(zhǎng)期不變，頑固僵化，不能順應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使學(xué)生“練而無(wú)勁”。如此教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生喜歡體育，但不喜歡上體育課，使體育課質(zhì)量每況愈下，停滯不前，學(xué)生的體育意識(shí)淡薄，體質(zhì)水平下降。

二、對(duì)策

1. 提高教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。小學(xué)生都具有活潑、好動(dòng)、好勝和積極上進(jìn)的心理特征。如果體育教師在教學(xué)中能啟發(fā)調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)鍛煉的積極性，根據(jù)每次的教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)貫穿帶有競(jìng)賽性的游戲項(xiàng)目來(lái)配合教學(xué)，就可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生練習(xí)動(dòng)作的興趣，使他們?cè)诰o張活躍的競(jìng)賽中提高練習(xí)次數(shù)，鞏固技術(shù)動(dòng)作，從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。這不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、活躍思維、培養(yǎng)興趣，而且還可以鍛煉意志、培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和集體主義精神。如：對(duì)于50米快跑，過(guò)去就是一味強(qiáng)調(diào)練習(xí)次數(shù)，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生覺(jué)得又累又討厭，教師可改變教學(xué)方法，利用游戲和競(jìng)賽的方法將學(xué)生分成四組，進(jìn)行追逐跑、接力跑以及利用體操棒或?qū)嵭那蜻M(jìn)行跨步跑，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，而且也可以提高學(xué)生的速度和步幅。

2. 注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分年級(jí)進(jìn)行教學(xué)。由于小學(xué)生的年齡跨度較大，這就要求教師要熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，擴(kuò)大知識(shí)面，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上選擇適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在個(gè)性化“需求”中探索、發(fā)展。

對(duì)低年級(jí)的學(xué)生而言，大部分學(xué)生都知道要認(rèn)真上好這堂課，但課堂上都會(huì)情不自禁地違反紀(jì)律，這主要是由于低年級(jí)的學(xué)生注意力難以長(zhǎng)時(shí)間地集中，所以上課時(shí)很易被一些外界事情干擾，同時(shí)他們的自控能力水平還處于一種較低的狀態(tài)，不可能在40分鐘內(nèi)有意強(qiáng)制自己集中精力認(rèn)真上好課。所以教師就更應(yīng)該利用游戲來(lái)結(jié)合主教材進(jìn)行教學(xué)。例如，可采用童話形式，把兒童非常熟識(shí)和喜愛(ài)的小貓、小兔、小狗、猴子、小雞、小密蜂等編成故事內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。再如，可用“老貓 ”教“小貓”學(xué)本領(lǐng)為主線，用投擲羽毛球、雞毛毽、紙飛機(jī)等代替擲沙包、壘球，這些內(nèi)容不僅學(xué)生練習(xí)興趣高，也完成了教學(xué)任務(wù)。又如，在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，過(guò)去就是利用沙池，學(xué)生排隊(duì)練習(xí)，練習(xí)密度和成績(jī)都很低。由于貫穿了游戲教學(xué)，可使學(xué)生的成績(jī)和練習(xí)密度都有較大的提高。

還有，可讓學(xué)生模仿小兔子的形態(tài)和動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中帶一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，讓學(xué)生兩手放在頭的兩側(cè)做兔子的耳朵，然后雙腳向前跳，跳之前問(wèn)學(xué)生：“小兔子的耳朵是怎樣動(dòng)的呢？”然后先讓學(xué)生模仿小兔子的耳朵動(dòng)一會(huì)兒，接著教師又說(shuō)：“看誰(shuí)跳的動(dòng)作最好、距離最遠(yuǎn)，誰(shuí)最象小兔子。”這樣，先提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再增強(qiáng)他們的好勝心理，最后再進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生能主動(dòng)練習(xí)，不覺(jué)得累和討厭。但有些教材并不能全部都運(yùn)用競(jìng)賽性的游戲。

在小學(xué)高年級(jí)，學(xué)生對(duì)課堂的準(zhǔn)備活動(dòng)總是不認(rèn)真做，做得不夠充分。在室內(nèi)課再三強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)備活動(dòng)的作用，但是學(xué)生也是覺(jué)得討厭。針對(duì)以上的情況，教師就應(yīng)該利用棒操、球操、沙包操以及一些舞蹈動(dòng)作來(lái)代替，使學(xué)生一開(kāi)始上課就有興趣。

體育本身就是一種游戲，玩這種游戲的人應(yīng)該是很快樂(lè)的。在體育課中能有效地貫穿游戲教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能排除學(xué)生的“逆反心理”，更有利于提高其他學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

編輯：王金梅endprint