數(shù)字無紙動畫項(xiàng)目創(chuàng)作例談

黃朝斌

（湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院，湖北 武漢430205）

數(shù)字無紙動畫項(xiàng)目創(chuàng)作例談

黃朝斌

（湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院，湖北 武漢430205）

面對數(shù)字無紙動畫的創(chuàng)作，我們看到雖然它可以完全拋開傳統(tǒng)的制作流程，但在具體的動畫設(shè)計過程中，創(chuàng)意與設(shè)計理念仍然是我們需要特別注重的問題。我院在近兩年來，通過無紙動畫片的制作實(shí)踐，就劇本創(chuàng)作、分鏡設(shè)計和角色設(shè)計等的應(yīng)用與實(shí)施談?wù)勼w會，以期對提高動畫專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，服務(wù)于創(chuàng)作實(shí)踐有所貢獻(xiàn)。

無紙動畫；創(chuàng)作；分鏡頭

當(dāng)今動畫制作行業(yè)，正在從傳統(tǒng)的動畫制作方法向電腦制作動畫方向發(fā)展，它具有“成本低、易學(xué)習(xí)、品質(zhì)高、輸出簡單”等多方面的優(yōu)勢。從形式上來看，無紙動畫屏棄了傳統(tǒng)紙張和顏料等工具，創(chuàng)作人員將原有的人物設(shè)計、原畫、動畫、背景設(shè)計、色指定、特效全部轉(zhuǎn)入電腦中來完成。省去了傳統(tǒng)動畫中例如掃描、逐格拍攝等許多繁瑣的步驟，簡化了中期制作的工序，直接在電腦里面修改畫面、上色、調(diào)節(jié)動作等，有效地縮短了動畫制作流程，提高工作效率。并且由于無紙動畫軟件多是基于矢量繪圖，可以很靈活的輸出不同的尺寸格式，理論上可以達(dá)到無限放大而不失真，這是傳統(tǒng)動畫所無法比擬的，由于投入少、風(fēng)險小，操作簡便、縮短生產(chǎn)周期等特點(diǎn)，無紙動畫技術(shù)擴(kuò)展了整個動畫市場的運(yùn)作方向，使得更多的動畫公司采用這種技術(shù)。

鑒于此種情況，我校藝術(shù)學(xué)院在近兩年來，通過和《反腐倡廉系列》無紙動畫片的制作實(shí)踐，積累了大量的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，并把它應(yīng)用到了實(shí)際教學(xué)當(dāng)中去，提高了我院動畫教學(xué)質(zhì)量。本文以《反腐倡廉系列動畫片》的創(chuàng)作實(shí)際，就劇本創(chuàng)作、分鏡設(shè)計和角色設(shè)計等的應(yīng)用與實(shí)施談?wù)勼w會，以期對提高動畫專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，服務(wù)于創(chuàng)作實(shí)踐有所貢獻(xiàn)。

一、以古喻今，以今映古的劇本創(chuàng)作思路

動畫劇本的內(nèi)容和形式有著區(qū)別于其他文學(xué)作品的特點(diǎn)，除去具有影視劇本的一般特點(diǎn)外，更強(qiáng)調(diào)劇本創(chuàng)作與“動畫”這種特殊形式的完美結(jié)合。美國最暢銷的電影劇作家——悉德·費(fèi)爾德，在談到電影劇本這一基本概念的時候，首先就強(qiáng)調(diào)了“它既不是小說，也不是戲劇……而是由畫面講述出來的一個故事?！盵1]

本課題劇本創(chuàng)作的基礎(chǔ)是《反腐倡廉千字文》，該千字文將廉政教育的豐富內(nèi)容用對仗工整、通俗易懂的韻文表達(dá)出來，讀起來瑯瑯上口。對我們課題組來說，如何將嚴(yán)肅的廉政教育題材運(yùn)用動畫這種輕快活潑的表現(xiàn)形式來表達(dá)，是個挑戰(zhàn)。我們的劇本立足于千字文，但不停留在表象，而是深入挖掘、提煉千字文中有代表性的題材進(jìn)行藝術(shù)加工，用“以古喻今，以今映古”的創(chuàng)作概念，從歷史故事中提煉反腐倡廉的深刻意義；從近現(xiàn)代史實(shí)中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，拓寬反腐倡廉的內(nèi)涵和引入歷史文化等方面的思路。

劇本創(chuàng)作時間比較長，從2009年8月，項(xiàng)目組成員赴隨州，與隨州市紀(jì)委領(lǐng)導(dǎo)一起討論動畫劇本創(chuàng)作方案，幾易其稿，2010年5月經(jīng)過反復(fù)磋商，確定劇本的創(chuàng)作思路：培育敬廉崇潔的價值情感，反映反腐倡廉主題；通過演繹一系與隨州有關(guān)的名人感人肺腑的故事，倡導(dǎo)誠信、守法、公平、正義、盡責(zé)、自律等廉潔理念。

二、靈活多變的鏡頭語言

在一部動畫的創(chuàng)作及制作的全過程中，動畫分鏡頭設(shè)計就是體現(xiàn)動畫片敘事語言風(fēng)格、構(gòu)架故事的邏輯、控制節(jié)奏的重要環(huán)節(jié)。這不僅是要對全片所有鏡頭的變化與連接關(guān)系，甚至包括節(jié)奏都要進(jìn)行設(shè)計，同時對于每一個鏡頭的畫面、聲音、時間等所有構(gòu)成要素作出準(zhǔn)確的設(shè)定。動畫分鏡頭設(shè)計實(shí)際上是導(dǎo)演對一部動畫片的理解和表現(xiàn)的周密思考，同時也是導(dǎo)演對影片的總體設(shè)計和施工藍(lán)圖。

在這部片子中，怎樣使鏡頭的銜接符合大眾觀看的視覺和心理習(xí)慣，使鏡頭的銜接能夠流暢的敘事和說理，既幽默也不失嚴(yán)肅是這部動畫片著重考慮的問題。整部片子中，我們較少采用大全景的方式進(jìn)行表現(xiàn)，例如《李充嗣巧湊修橋款》中的分鏡把突出李充嗣和史耀前之間斗智斗勇的心理表現(xiàn)作為展現(xiàn)的主要內(nèi)容，因此我們大量采用了中景及特寫的方式，選取的場景也基本在室內(nèi)進(jìn)行。這樣使得整個畫面比較飽滿，對角色之間的心理展現(xiàn)起到了重要作用。但由于是特寫，畫面鏡頭運(yùn)動不足，所承載的信息量較少，因此我們在靜態(tài)的畫面上花了大量的時間，這樣使精美的畫面與劇情氣氛的吻合會給觀眾留下深刻的印象。

鏡頭的切換。為了給觀眾造成在視覺和心理上明顯的跳躍感，我們并沒有遵循“遠(yuǎn)景-全景-中景-近景”這種常用的漸進(jìn)式運(yùn)鏡方法，而是經(jīng)常使用特寫鏡頭作為段落開頭的“細(xì)節(jié)接戲”的方式，從局部再進(jìn)入到整體，給觀眾造成意想不到的懸念。同時，為了配合劇情，極少使用淡入淡出的方式，而是鏡頭直接跳切，盡量避免推拉鏡頭的方法，采用固定鏡頭直接切換使畫面造成一種緊張感。

由于該片的對話場景比較多，整片的單個鏡頭時長我們一般盡量控制在5秒以內(nèi)，但是整個鏡頭時長仍然偏長，我們只能運(yùn)用各種調(diào)度手法來修剪合成，并有意識的采用運(yùn)動掉幀的效果，使畫面的動作看起來似乎并不是很流暢，以此來突出角色之間的戲劇化沖突，達(dá)到表現(xiàn)角色之間心理斗爭的目的。

三、角色與場景設(shè)計傳統(tǒng)元素的應(yīng)用

要把千字文這種稍顯抽象的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)換成可視的形象，角色的設(shè)計顯然是該片是否成功的關(guān)鍵，就內(nèi)容而言，該片的時間跨度很廣，從三皇五帝時期一直延續(xù)到現(xiàn)代，在角色設(shè)計中我們根據(jù)每一部影片所展現(xiàn)內(nèi)容的不同，設(shè)計角色的風(fēng)格也稍顯差異，但總體來講，我們所設(shè)計的角色類型是趨向于寫意類的，角色形象夸張的幅度較大，力求受眾的面更廣泛。設(shè)計時主要考慮的是盡量符合各個歷史時期角色的年齡、外貌、個性、民族和職業(yè)等特征，再去構(gòu)思與描繪角色面容、頭發(fā)樣式，體態(tài)風(fēng)度、服飾及其道具與色調(diào)。由此而來，該片的角色形象風(fēng)格變化較寬，給觀眾提供的審美樣式比較豐富。

一直以來，要把嚴(yán)肅題材改編成動畫片都是一大難題，這里面不外乎一大矛盾，也就是怎樣把動畫的幽默感和題材的嚴(yán)肅性有機(jī)結(jié)合，把枯燥的說教演變成寓教于樂的問題。要解決這個問題，在動畫造型時候就要考慮如何能夠在形象設(shè)計上取得突破，在這里我們一開始就動了很多腦筋，通過查閱大量的歷史文獻(xiàn)資料，研究每個角色的個性特征，抓住角色的興趣點(diǎn)并適當(dāng)夸張，做到既幽默又不能戲謔，既嚴(yán)肅又不失活潑。同時，我們對角色處在不同歷史時期的服飾特征做了仔細(xì)的考證與研究，摒棄一些于畫面表現(xiàn)無益的內(nèi)容，做到盡量契合實(shí)際，又不乏藝術(shù)創(chuàng)造，為后期的原動畫創(chuàng)作順利進(jìn)行提供了有力保障。

《炎帝與生姜的故事》（上古時期，多數(shù)村民因病發(fā)冷害熱。為救族人，炎帝跋山涉水，費(fèi)盡周折，數(shù)度與死神擦肩而過，終于在洞穴尋得藥引，并不顧家人的反對和自身的安危，堅(jiān)持以身試藥，最終治好了百姓的疾病，又由于此藥救活的是姜氏族人，所以此藥之后命名為“生姜”，以紀(jì)念炎帝的功績。）如炎帝的形象我們在設(shè)計時候我們把他身穿草裙，形象接近于原始人的狀態(tài)，做到一種局部的真實(shí)，同時把他的形象設(shè)計的比較魁梧以體現(xiàn)其部落首領(lǐng)的氣勢。整個角色的色調(diào)保持一種赭色，和周圍環(huán)境的色調(diào)形成對比，相得益彰。而在《李充嗣巧湊修橋款》一片中，我們設(shè)計的角色主要刻畫的是李充嗣的清正廉潔與史耀前腐化與狡詐，二者在形象造型上可說是天壤之別。

場景設(shè)計時，我們查閱了大量的文史資料，盡可能使場景設(shè)計與當(dāng)時的歷史環(huán)境相適應(yīng)，比如《張居正鐵面無私辦遼王》中出現(xiàn)的明式建筑和家具，盡量體現(xiàn)出明式家具樸實(shí)大方、簡潔典雅、精巧自然的風(fēng)采，例如圖中出現(xiàn)的四出頭官帽椅是明式扶手椅的典型式樣之一，其特點(diǎn)在許多處都作曲線處理：椅子的“搭腦”正中削出斜坡。向兩邊呈八字微微下垂，然后又挑起，兩端出頭，形似官帽。還有一些小的細(xì)節(jié)，比如大門口的設(shè)計的一對獅子，公母都有區(qū)別，公獅子腳下是一個球，母獅子腳下是一只小獅子，通過這些細(xì)節(jié)上的處理，使我們的場景設(shè)計能更好的服務(wù)于故事情節(jié)。

四、無紙動畫對計算機(jī)操作依賴的誤區(qū)

以上筆者僅就動畫片的劇本、分鏡頭、角色和場景設(shè)計談了在此次項(xiàng)目中設(shè)計的體會，其中還有許多沒有涉及的內(nèi)容，限于篇幅，在此不再討論。綜上所述，面對數(shù)字無紙動畫的創(chuàng)作，我們看到雖然它可以完全拋開傳統(tǒng)的制作流程，但在具體的動畫設(shè)計過程中，創(chuàng)意與設(shè)計理念仍然是我們需要特別注重的問題?，F(xiàn)代電腦動畫幾乎是動畫制作的主流方式，計算機(jī)的功能無所不包。在校動畫專業(yè)的學(xué)生幾乎都會花很多時間來學(xué)習(xí)電腦知識。這直接導(dǎo)致學(xué)生過分依賴計算機(jī)及軟件造成學(xué)生只滿足于圖像資料的嫁接或組合，思路越來越窄，缺乏藝術(shù)創(chuàng)意及藝術(shù)表現(xiàn)力。教師在教學(xué)中往往忽視審美能力的培養(yǎng)，重技術(shù)而輕藝術(shù)。嚴(yán)重限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力及其藝術(shù)設(shè)計水平的提高。我們動畫教育的根本目的是創(chuàng)意和構(gòu)思，而利用無紙動畫只是一種工具，能更好、更便捷地把創(chuàng)意表現(xiàn)出來。面對具體的設(shè)計項(xiàng)目，我們應(yīng)當(dāng)把主要的精力投入到原創(chuàng)精神的構(gòu)思和創(chuàng)意中，這樣才能創(chuàng)作出具有藝術(shù)感染力的藝術(shù)作品。

[1][美]悉德·菲爾德.電影劇本寫作基礎(chǔ)[M].北京：中國電影出版社，2002.

[2]吳冠英.動畫分鏡頭設(shè)計[M].北京：清華大學(xué)出版社，2005.

[3]李鐵編.動畫角色設(shè)計[M].北京：北方交通大學(xué)出版社，2006.

[4]宋杰.視聽語言[M].北京：中國廣播電視出版社，2001.