大學(xué)校園文化建設(shè)的實踐探索與基本思考

汪 潛

（西華師范大學(xué) 宣傳部，四川 南充637000）

大學(xué)校園文化建設(shè)的實踐探索與基本思考

汪 潛

（西華師范大學(xué) 宣傳部，四川 南充637000）

近年來，普通高校不斷推進(jìn)營造良好校風(fēng)、創(chuàng)新文化載體和完善制度保障建設(shè)，在體現(xiàn)社會主義時代特征和學(xué)校特色的校園文化建設(shè)實踐探索中取得了一定經(jīng)驗，同時也暴露出相應(yīng)的問題。因此，大學(xué)校園文化建設(shè)可以考慮從四個方面著手：一是全面認(rèn)識校園文化的內(nèi)涵、地位和功能，增強(qiáng)校園文化建設(shè)自覺性；二是凸顯校園文化個性，培育校園精神；三是加強(qiáng)校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)，掌控校園意識形態(tài)；四是加強(qiáng)理論研究，提升校園文化建設(shè)水平。［關(guān)鍵詞］ 校園文化建設(shè)；實踐；思考

一、大學(xué)校園文化建設(shè)的實踐探索

大學(xué)校園文化包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個方面的內(nèi)容。近年來，普通高校認(rèn)真貫徹落實中發(fā)［2004］16號文件和教育部、團(tuán)中央《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》精神，認(rèn)真按照中共中央《關(guān)于深化文化體制改革 推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》之加強(qiáng)文化建設(shè)發(fā)展的要求，系統(tǒng)推進(jìn)以營造良好校風(fēng)、創(chuàng)新文化載體、完善制度保障為主要內(nèi)容、體現(xiàn)社會主義時代特征和學(xué)校特色的校園文化建設(shè)，努力滿足校園主體即廣大師生不斷增長的文化需要，在提高校園主體思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)校園主體全面發(fā)展等方面發(fā)揮了積極的推動作用。

（一）營造良好校風(fēng)培育大學(xué)精神文化

校園精神文化包括校園主體的群體心理、行為方式、道德觀念、價值取向、哲學(xué)理念等，是校園文化的核心。富有特色的大學(xué)精神才能鼓舞人；健康向上的校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)才能熏陶人。

校訓(xùn)是大學(xué)精神的核心和靈魂，是校園文化建設(shè)的精神富礦。校史是弘揚(yáng)學(xué)校傳統(tǒng)的優(yōu)質(zhì)資源，是校園文化建設(shè)的重要抓手。作為校園文化建設(shè)的重要依托，充分利用校史資源，開展校史校情教育，可以實現(xiàn)愛校與愛國教育的有機(jī)融合，達(dá)到激發(fā)師生愛國愛校真摯情感的目的。

如果說人文思想和人文關(guān)懷是澆灌師生心靈的雨露，那么科學(xué)氛圍就是校園文化建設(shè)的沃土。將科學(xué)與人文的有機(jī)融合是近年來校園文化建設(shè)的重要趨勢，高校應(yīng)著力夯實師生科學(xué)人文素養(yǎng)。集體教育是大學(xué)教育教學(xué)的有機(jī)構(gòu)成，是凝聚師生文化共識的重要平臺。發(fā)揮特色鮮明的優(yōu)秀集體作用，倡導(dǎo)人人都參與、個個求特長、集體有特色的建設(shè)理念，是實現(xiàn)師生自我教育和管理、凝聚人心和共識，構(gòu)建大學(xué)核心價值的重要組成部分。

推進(jìn)精神文明建設(shè)，促成優(yōu)良校風(fēng)校貌?！耙缘聢?zhí)教，至真至誠”。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，深入學(xué)習(xí)貫徹實踐《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，廣大教師在學(xué)習(xí)、宣傳和踐行中實現(xiàn)了自我教育和自我提升；加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)，為營造優(yōu)良校風(fēng)發(fā)揮帶頭和示范作用；利用地方文化資源，充實校園文化，推進(jìn)高雅藝術(shù)和傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，建設(shè)社會主義核心價值體系。

（二）創(chuàng)新文化載體豐富大學(xué)物質(zhì)文化

校園物質(zhì)文化包括校園環(huán)境、校園建筑、文化設(shè)施等，是校園文化的物質(zhì)形態(tài)，是最直觀的外在表現(xiàn)形式。校園文化是無形的，校園文化也是有形的。大學(xué)校園不僅是物質(zhì)的，也是文化的。只要徜徉其間，就能被其承載的文化所感染。

優(yōu)化校園環(huán)境，使每處景觀都承載起文化的價值，成為思想政治教育的資源，是校園文化建設(shè)的應(yīng)有之義。校園環(huán)境建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，包含著哲學(xué)啟示、道德規(guī)范、理想追求等精神因素，是校園精神的體現(xiàn)。努力推進(jìn)城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理進(jìn)學(xué)校活動，加強(qiáng)校園的綠化、美化、凈化，積極創(chuàng)建文明健康的學(xué)習(xí)生活工作環(huán)境，豐富校園的文明內(nèi)涵。

開展特色鮮明、吸引力強(qiáng)的校園文化活動，讓師生在參與中受到教育，陶冶情操、提升境界。抓住重大事件、重大活動和重要節(jié)慶日等契機(jī)，結(jié)合主題教育活動，加深教育內(nèi)涵。如深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動、創(chuàng)先爭優(yōu)主題教育活動等，組織開展七一、五四表彰先進(jìn)活動，積極營造活動氣氛；組織開展建國60周年、建黨90周年主題教育活動、建校周年紀(jì)念活動，進(jìn)行愛國愛黨愛校教育；組織暑期社會實踐活動，開展國情和形勢教育；組織開展公民道德建設(shè)宣傳教育月、日活動和敬老月活動，加強(qiáng)公民道德建設(shè)；組織開展廉政文化進(jìn)校園活動，開展“12.4”法制宣傳日活動，積極推進(jìn)學(xué)校普法宣傳教育活動等等。

繼承和創(chuàng)新活動載體，形成周周有活動、人人都參與的氛圍，推進(jìn)校園文化建設(shè)。堅持升降國旗活動和國旗班選拔訓(xùn)練活動，推進(jìn)愛國主義教育；舉辦各種先進(jìn)事跡巡回報告會，營造比學(xué)趕超的濃厚氛圍；連續(xù)舉辦的校園文化藝術(shù)節(jié)、元旦新年晚會，和學(xué)生社團(tuán)組織的各類文娛體育活動一道成為學(xué)生展現(xiàn)才藝、增長才能的舞臺；開展心理健康教育宣傳月活動，進(jìn)行心理咨詢與測量工作，維護(hù)師生心理健康；舉辦各類單項運(yùn)動會，踐行全民健身、人人參與、增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)友誼的體育精神。這些內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強(qiáng)的校園文化活動，使師生在活動參與中思想感情得到熏陶、精神生活得到充實、道德境界得到升華。

（三）堅持以人為本完善大學(xué)制度文化

大學(xué)校園制度文化是學(xué)校全體師生員工必須遵守的各項規(guī)章制度以及組織形式，是校園文化的行為準(zhǔn)則。建立健全規(guī)章制度，對于規(guī)范師生的言行、形成良好的校風(fēng)、開展和落實大學(xué)校園文化活動具有重要的制度保障作用。

不斷完善大學(xué)校園文化建設(shè)的管理和工作體制機(jī)制。圍繞轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，推進(jìn)本科教學(xué)質(zhì)量工程，明確學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與辦學(xué)定位，堅持和創(chuàng)新大學(xué)黨建和思想政治工作、提高教師業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德水平等方面，建立健全校園文化建設(shè)管理和工作體制機(jī)制，促進(jìn)大學(xué)校園文化建設(shè)日常工作科學(xué)有序開展。

努力形成大學(xué)校園文化建設(shè)的體制機(jī)制合力。按照在內(nèi)容上配套、在思想上協(xié)調(diào)、在價值導(dǎo)向上一致的要求，努力形成體制機(jī)制合力，使大學(xué)校園文化建設(shè)始終服務(wù)服從于學(xué)校教學(xué)科研中心工作，最大限度地增加和諧因素，最大限度地減少不和諧因素，最大限度地發(fā)掘?qū)W校師生員工的內(nèi)在潛力，使學(xué)校始終處于良好運(yùn)行狀態(tài)，推進(jìn)學(xué)校事業(yè)又好又快發(fā)展。

抓制度落實，注重大學(xué)校園文化建設(shè)取得實效。制度落實成功與否，關(guān)鍵在于執(zhí)行。按照大學(xué)校園文化建設(shè)制度制定科學(xué)、實施可行的要求，明確各部門在校園文化建設(shè)中的職責(zé)，制定一級抓一級，層層抓落實的考核機(jī)制。理順校屬各部門關(guān)系，營造合作共事、齊抓共管的校園文化建設(shè)氛圍。推進(jìn)各部門根據(jù)學(xué)校整體規(guī)劃要求，結(jié)合單位實際，制定和落實出本部門在校園文化建設(shè)中的規(guī)章制度，發(fā)揮本部門在校園文化建設(shè)中的能動作用。報道先進(jìn)典型、宣傳優(yōu)秀事跡，用身邊事教育身邊人，形成比學(xué)趕超的濃厚氛圍，完善大學(xué)校園文化建設(shè)的輿論引導(dǎo)機(jī)制。只有營造出抓落實重執(zhí)行的氛圍，才能推動校園文化制度和建設(shè)站在新起點(diǎn)邁上新臺階。

二、加強(qiáng)大學(xué)校園文化建設(shè)的深入思考

（一）大學(xué)校園文化建設(shè)的基本經(jīng)驗

一是堅持正確的指導(dǎo)思想，建設(shè)社會主義核心價值體系。社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)。建設(shè)大學(xué)校園文化，要認(rèn)真落實和反映“必須把社會主義核心價值體系建設(shè)融入國民教育、精神文明建設(shè)和黨的建設(shè)全過程”的要求，體現(xiàn)社會主義辦學(xué)方向。

二是堅持正確引領(lǐng)校園文化建設(shè)，培育和弘揚(yáng)校園精神。近年來，普通高校對發(fā)揮校園文化建設(shè)對學(xué)校建設(shè)發(fā)展和人才培養(yǎng)的重要意義認(rèn)識不斷深化，以校園文化建設(shè)擴(kuò)大學(xué)校行業(yè)影響力和社會輻射面的動機(jī)不斷強(qiáng)化，積極開展校園文化活動，注重校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)作風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)科學(xué)研究和經(jīng)驗交流，努力培育和弘揚(yáng)“特色鮮明”的大學(xué)校園文化精神。

三是堅持以人為本，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的校園文化活動。校園文化活動是校園文化建設(shè)和校園精神培育的重要載體，對于滿足師生不斷增長的文化需要、凈化和提升精神境界、形成積極向上的健康心理、提高師生科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)具有重要意義。

（二）大學(xué)校園文化建設(shè)存在的主要問題

一是認(rèn)識上有偏差。首先，對大學(xué)校園文化的對象和主體存在片面認(rèn)識。無論是建設(shè)實踐還是理論探討，都有把大學(xué)校園文化的對象看成只是學(xué)生；建設(shè)主體認(rèn)為只是學(xué)生工作部和校團(tuán)委的情況不同程度的存在，校園大文化視野缺失。其次，對教職工在大學(xué)校園文化中的地位和作用的認(rèn)識和重視不夠，對教職工的文化需求的滿足、在文化建設(shè)中提高自身素質(zhì)、發(fā)揮校園文化的積極引領(lǐng)作用都存在不足；其三，對校園文化建設(shè)支持不夠、對師生參與校園文化建設(shè)的積極性引導(dǎo)不力。

二是知行結(jié)合松散。這是大學(xué)校園文化建設(shè)存在的主要問題，突出地表現(xiàn)在過分注重功利主義。20世紀(jì)90年代以來，雖然從理論上普遍認(rèn)識到校園文化在學(xué)校教育中的地位、功能和作用，很多高校把校園文化建設(shè)納入到學(xué)校建設(shè)發(fā)展的總體規(guī)劃中，提出校園文化建設(shè)目標(biāo)，但在實際操作中注重校園物質(zhì)文化建設(shè)，忽視校園精神文化建設(shè)，普遍存在著知行脫節(jié)問題。以科研成果抄襲剽竊、濫發(fā)畢業(yè)證為代表的學(xué)術(shù)道德失范和誠信缺失，以至于體制機(jī)制不健全、工作不協(xié)調(diào)、效果有起伏，影響著校園文化建設(shè)科學(xué)發(fā)展速度和水平。

三是認(rèn)同偏低。整體上，在師生中叫得響、在社會上影響大的大學(xué)校園文化活動品牌還很少。同時，利用網(wǎng)絡(luò)文化促進(jìn)校園文化建設(shè)不夠，對師生文明上網(wǎng)的教育和引導(dǎo)乏力，缺少自由、真實交流和溝通的平臺，在信息收集處理、科研輔助、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等方面尚有潛力可挖。

四是投入相對滯后。高校在校園文化建設(shè)中的投入處于相對滯后狀態(tài)，無法滿足師生員工日益增長的文化需要，制約校園文化各項功能充分發(fā)揮。

（三）加強(qiáng)校園文化建設(shè)的基本思考

一是全面認(rèn)識校園文化，增強(qiáng)校園文化建設(shè)自覺性。大學(xué)校園文化是大學(xué)文化精神、文化環(huán)境和文化活動的有機(jī)統(tǒng)一體，是師生共建共享的文化，是開展學(xué)校黨建和思想政治工作的重要輔助手段。全面認(rèn)識校園文化的內(nèi)涵、地位和功能，必須樹立全員共建校園文化的意識。高校應(yīng)在建設(shè)發(fā)展的五年總體規(guī)劃中對校園文化建設(shè)進(jìn)行專項規(guī)劃，制定和實施校園文化建設(shè)五年規(guī)劃的實施意見，提高校園文化建設(shè)的自覺性和主動性。

二是凸顯校園文化特色，培育校園精神。大學(xué)校園精神是師生員工世界觀、人生觀、價值觀的整體反映，是師生員工的理想追求、情感品格、思維活動和心理狀態(tài)的整體呈現(xiàn)；是學(xué)校建設(shè)發(fā)展的潛力和結(jié)果的綜合體現(xiàn)；是大學(xué)校園文化的核心和靈魂。高校要善于結(jié)合自身歷史傳承、辦學(xué)理念和辦學(xué)定位、行業(yè)影響和社會聲譽(yù)、所處地域文化環(huán)境以及對外來文化吸收借鑒能力，努力培育特色鮮明的個性校園精神。

三是加強(qiáng)校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)，掌控意識形態(tài)。成立專門的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，增加人財物投入，加強(qiáng)對校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)、管理和指導(dǎo)，著力提升校園文化品位，切實貫徹落實社會主義核心價值體系。建立健全統(tǒng)一的校園文化建設(shè)規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)、管理、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)機(jī)制，整體規(guī)劃，統(tǒng)一部署，形成完善的考核激勵體系；引入激勵、競爭和創(chuàng)新機(jī)制，打造文化活動品牌；加強(qiáng)校內(nèi)出版物的引導(dǎo)、管理和學(xué)術(shù)、社團(tuán)活動的監(jiān)督管理；加快校園信息化建設(shè)步伐，打造健康積極的校園網(wǎng)絡(luò)文化等。

四是加強(qiáng)理論研究，提升校園文化建設(shè)水平。大學(xué)校園文化建設(shè)是高校建設(shè)發(fā)展的基礎(chǔ)性建設(shè)，事關(guān)提升高校行業(yè)和社會影響力的重要工作。大學(xué)校園文化建設(shè)“理論引領(lǐng)著實踐，實踐又推動理論創(chuàng)新”。為了充分發(fā)揮大學(xué)校園文化建設(shè)在建設(shè)發(fā)展中的重要作用，高校應(yīng)在科研項目申報指南中列有校園文化建設(shè)的內(nèi)容，以實際行動支持校園文化建設(shè)，開展校際交流和考察，推動校園文化建設(shè)理論和實踐創(chuàng)新，努力提升校園文化建設(shè)水平，促進(jìn)學(xué)校事業(yè)健康發(fā)展。

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［4］王德勛.試論高校校園文化的德育功能及實施策略［J］.教育理論與實踐，2007，（5）.

［5］中共中央.關(guān)于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定［EB／OL］.http：／／news.xinhuanet.com／politics／2011－10／25／c＿122197737.htm，2011－10－25.

［6］中共中央國務(wù)院.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見［EB／OL］.http：／／news.sohu.com／20041015／n222514470.shtml，2004－10－15.

西華師范大學(xué)四川省教育發(fā)展研究中心項目（編號：CJF10010）。

汪潛（1972－），男，碩士，西華師范大學(xué)黨委宣傳部副研究員，主要從事馬克思主義中國化研究。