普通高校體育創(chuàng)新教育的重要性審視與對策思考

林金茹

（安順學院，貴州 安順 561000）

創(chuàng)新是一個民族乃至一個國家興旺發(fā)達的長久動力，一個創(chuàng)新能力不強的民族難以在世界民族之林享有競爭優(yōu)勢。教育是知識的傳播和創(chuàng)新的主陣地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的重要舉措。高校體育教育培養(yǎng)出的學生是我國體育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的后備力量，他們將致力于與體育面面相關的各行各業(yè)，為我國體育事業(yè)的發(fā)展起到至關重要的作用。因此，體育創(chuàng)新教育也是普通高校教育適應社會發(fā)展的必然要求。普通高校作為高等教育的前沿陣地,在實施創(chuàng)新教育的過程中如何發(fā)揮出體育特有的教化功能,如何利用體育學科優(yōu)勢培養(yǎng)大學生創(chuàng)新意識，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神，為滿足社會需求培養(yǎng)和塑造出創(chuàng)新型人才,是值得當前高校廣泛關注和認真探究的緊迫課題。據(jù)此，應依據(jù)當前高校大學生的身心發(fā)展特點,充分發(fā)揮出高校體育學科特有的探究性功能等特點,深入開展體育創(chuàng)新教育,為滿足社會未來發(fā)展的需要，培養(yǎng)具出有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才奠定良好的創(chuàng)新基礎。

一、創(chuàng)新以及體育創(chuàng)新的概念

創(chuàng)新一詞在《辭?！飞辖忉尀椋簰侀_舊的,創(chuàng)造新的記錄、局面、成績等。在《韋氏詞典》上的譯義為：一是創(chuàng)建新的，二是刻意創(chuàng)新。在《現(xiàn)代漢語詞典》上的動詞釋義為拋棄舊的、創(chuàng)造新的；名詞釋義為創(chuàng)造性、新意。陳小蓉教授在《體育創(chuàng)新學》中將體育創(chuàng)新的概念定義為：是創(chuàng)新主體在特定的體育運動領域中，對創(chuàng)新客體在現(xiàn)有體育運動理論與技術實踐基礎上所進行的發(fā)明或改造且實現(xiàn)一定社會價值的創(chuàng)造性活動。

筆者在總結我國眾多專家學者的研究基礎上，將體育創(chuàng)新教育的概念界定為：體育創(chuàng)新教育是指以學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心價值取向的有利于受教育者創(chuàng)新個性和創(chuàng)新能力自由全面發(fā)展的體育教育教學實踐。它主要涉及大中小學體育與健康課程和體育專業(yè)教育兩個領域，同時滿足健康、實用、可持續(xù)發(fā)展和個性發(fā)展等多方面的價值要求。

二、體育創(chuàng)新教育的重要性審視

（一）經(jīng)濟社會發(fā)展的時代訴求

時代在呼喚著創(chuàng)新，我國體育教育隨著知識經(jīng)濟時代的發(fā)展，面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。新世紀，知識經(jīng)濟時代需求的人才主要類型側重于具有可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ母咚刭|創(chuàng)新型人才。然而在目前的體制下，我國體育教育所培養(yǎng)出來的專業(yè)人才因知識面窄、專業(yè)不夠扎實、綜合素質不強而無法適應知識經(jīng)濟時代的要求，原因是創(chuàng)新能力匱乏，進一步究其深層原因是學生時代創(chuàng)新教育的脫節(jié)。

（二）教育部頒發(fā)的高?！扼w育與健康大綱》中的題中之義

高校從2002年9月1日起全面實行的由中國教育部頒發(fā)的《全國高等學校體育與健康課程教學指導綱要》（以下簡稱為《綱要》）中有這樣的明確規(guī)定：高?！毒V要》要落實以人為本，以“健康第一”為指導思想，促進大學生的全面發(fā)展為核心，以發(fā)展學生的創(chuàng)新能力為重點，增強體質和社會適應能力，形成終身體育意識。因此，開展高校體育創(chuàng)新教育，設法提高高校大學生的創(chuàng)新意識，是當前普通高?！毒V要》的題中之義。

（三）高校開展素質教育的策略選擇

高校開展的素質教育就是以大學生的全面發(fā)展為根本目的，以社會發(fā)展的需要為目標，以開發(fā)大學生的潛能為核心，以學生健康個性的形成為根本特征的教育。而在體育教學中開展的體育創(chuàng)新教育，也是以全面提高學生的基本素質為根本目的，以尊重學生的主體地位和發(fā)揚學生創(chuàng)新精神為宗旨，因此，體育創(chuàng)新教育也是當前普通高校開展素質教育的重要策略選擇之一。

（四）實現(xiàn)大學生個性發(fā)展的重要途徑

發(fā)展學生健全的個性是教育面向現(xiàn)代化、面向世界和面向未來的基本要求之一。高校大學生對新事物也頗感興趣,表現(xiàn)為好奇性、想象性,敢于冒險、敢于向困難和權威挑戰(zhàn)等心理傾向,體育教師要抓住這一個性特點對大學生進行體育創(chuàng)新教育,體育教師要設法調(diào)動起大學生創(chuàng)新的主動性和積極性,激發(fā)大學生的創(chuàng)新動機和創(chuàng)新思維，滿足他們個性發(fā)展的需求。為此，開展體育創(chuàng)新教育也是實現(xiàn)大學生個性發(fā)展的重要途徑。

三、體育創(chuàng)新教育的對策思考

（一）以加強體育教師自身創(chuàng)新素質的培養(yǎng)為前提

創(chuàng)新不是無源之水、無本之木，體育教師不僅要以豐富的本專業(yè)知識為基礎，還要有較高的科學素養(yǎng)和廣博的科學知識為后盾。體育教師是體育教育的組織者，要培養(yǎng)出富有體育創(chuàng)新能力的學生,必須以創(chuàng)新型的體育教師為前提。相關研究表明，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關鍵是要加強教師自身創(chuàng)新教育能力的培養(yǎng)，努力提高自己的創(chuàng)新素質。首先，教師不能僅僅滿足于上好每一節(jié)課的傳統(tǒng)方式,在授業(yè)解惑的同時,樹立創(chuàng)新思想、認真學習體育創(chuàng)新理論和方法，積極進行創(chuàng)新教學實踐探索活動。其次，體育教師要靈活運用創(chuàng)新的基本原理和方法，引導學生，激發(fā)每一位學生的創(chuàng)新能力。再次，轉變傳統(tǒng)的教學模式，構建和諧融洽的課堂創(chuàng)新氛圍，鼓勵學生大膽“找捷徑”、“想點子”，正確評價學生的創(chuàng)新熱情。最重要的是，體育教師要積極參加體育科研活動，體育科研的最終目的就是為推動教學工作的創(chuàng)新和提高教學質量服務。

（二）以樹立創(chuàng)新教育觀為指導思想

每次教育改革的貫徹落實都是以思想中的觀念革新為先導,因此，首先必須正確把握創(chuàng)新教育的實質，樹立創(chuàng)新教育觀為指導思想。高校要支持體育教師的創(chuàng)新之舉，同時，高校體育教師也要鼓勵學生大膽質疑和反思，通過學生自身實踐與體驗,喚起學生創(chuàng)新的動機與興趣,指導他們學習和運用創(chuàng)新的方法,為完成目標去體驗不同的效果和收獲,培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展他們的創(chuàng)新能力，完善他們的創(chuàng)新人格。體育對培養(yǎng)大學生的好奇心、探究興趣、求知欲及進取心等具有獨特的學科優(yōu)勢和便利條件。因此,必須樹立創(chuàng)新教育觀為指導思想，加強學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。加強創(chuàng)新精神的培養(yǎng),要堅持知識技能和綜合素質的協(xié)調(diào)發(fā)展。首先,要讓學生認識到創(chuàng)新的重要性,摒棄墨守成規(guī)的思想,激活自己樂于創(chuàng)新的意識。其次,教師要強化創(chuàng)新主體的人格培養(yǎng)，培養(yǎng)學生知難而進、勇于探索的精神。困難面前,具有堅強的意志和能承受挫折的良好心態(tài)。最后,要強化創(chuàng)新協(xié)同觀教育,培養(yǎng)學生的合作創(chuàng)新意識。

（三）以高校的人文環(huán)境為體育創(chuàng)新教育的主陣地

大學內(nèi)部的人文環(huán)境,其結構包含三個層面的內(nèi)容。一是校園物化環(huán)境,包括場館群落、器材設施、校園景觀等,其建筑風格與布局中所隱含的辦學理念都蘊藏著人文思想和創(chuàng)新精神;二是校園精神文化環(huán)境,通過師生的行為和認知來體現(xiàn),包括校園歷史文化傳統(tǒng)、大學精神、校園人際關系以及對學校的歸屬感、認同感等精神現(xiàn)象,能集中體現(xiàn)學校的文化環(huán)境特點;三是校園管理文化環(huán)境,通過學校行為表現(xiàn)的學校制度、課程環(huán)境等,是校園人文環(huán)境的內(nèi)在驅動力和深層基礎。以上三個層面的內(nèi)容共同構成校園人文環(huán)境空間的價值內(nèi)涵。《中華人民共和國高等教育法》明確規(guī)定：高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的專門人才。體育創(chuàng)新教育質量的高與低，很大程度上也依賴于大學的人文環(huán)境。其作為體育創(chuàng)新教育的一個重要因素，極大地影響到大學所造就人才的健康體魄，影響到大學生創(chuàng)新素質的培養(yǎng)。因此，高校大學生體育創(chuàng)新素質的培養(yǎng)要以良好的人文環(huán)境為主陣地。同時也要重視大學生創(chuàng)新素質培養(yǎng)和人文環(huán)境建設的關系，努力提高大學生的體育創(chuàng)新素質，以期為國家培養(yǎng)更多的體育創(chuàng)新型人才，實現(xiàn)創(chuàng)新型國家的宏偉戰(zhàn)略目標。

（四）以創(chuàng)新體育教學方法為手段

學生的創(chuàng)新思維是否活躍有賴于學生主動參與的積極性,這就必須以創(chuàng)新體育教學方法為手段。網(wǎng)絡社會在飛速地發(fā)展，信息技術水平日新月異，多媒體教學方法在體育學科也得到了廣泛的應用。為此，體育教師在教學中可結合多媒體教學方法，以達到創(chuàng)新體育教育的目的。以跨欄跑教學為例，課前可帶大學生到多媒體教室，看國際大賽中劉翔與國外高水平運動員一起比賽的影像視頻資料，通過技術手段慢放，比較分析這些國際級優(yōu)秀運動員“八步欄”和“七步欄”的不同技術特點，然后在“跨欄跑”教學中再鼓勵學生結合自己的技術特點去大膽實踐，以此達到激發(fā)創(chuàng)新意識的目的。其次，在日常教學中，高校體育教師的講解示范要生動形象、妙趣橫生，營造“管而不死、活而不亂”的寬松環(huán)境，給大學生以最大限度的自由空間去發(fā)散思維，在探索中實現(xiàn)體育創(chuàng)新。再者，還可以根據(jù)高校大學生的知識層次和心理特點，將實用體育內(nèi)容與健身體育、生活體育、保健體育等現(xiàn)代化體育內(nèi)容融為一體，使其具有全面性、多樣性和更多選擇性，從而有利于高校大學生體育創(chuàng)新思維的拓展?？傊?，要順利開展體育創(chuàng)新教育，就必須創(chuàng)新體育教學方法和教學手段。

（五）以課外體育活動為體育創(chuàng)新教育的有益補充

課外體育活動是高校體育教學的延續(xù)，是體育課堂教學的一個重要組成部分。它既是素質教育的重要陣地，也是對學生實施創(chuàng)新體育教育的一個重要補充。它的順利開展，既豐富了學生的課余生活，激發(fā)了學生的興趣愛好，又拓寬了學生的活動范圍，已受到教育界的普遍重視。它對學生的創(chuàng)新素質的培養(yǎng)具有獨特的作用，這是由其自身的特點決定的。課外體育活動跟體育課堂教學相比較，具有靈活性、開放性、綜合性、興趣性、自主性等特點。學生在自主活動中無拘無束、思維活躍，在所進行的體育項目運動中說不定來個突發(fā)奇想的運動方式和規(guī)則，然后在其基礎上總結和改進，就實現(xiàn)了體育創(chuàng)新。但是值得說明的是，課外體育活動與課堂體育教學是有機的、統(tǒng)一的整體，兩者只有互相聯(lián)系、互相補充、相互配合，才能發(fā)揮高校體育在對學生實施素質教育過程中應有的作用。

在知識經(jīng)濟快速發(fā)展的當今社會,創(chuàng)新人才已成為一個國家最寶貴的財富。而普通高校體育創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)方向必須是大力推進素質教育,以培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神為重點,同時革新那些對高校大學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力起束縛作用的教育理念、教學內(nèi)容和評價方法等。同時，體育創(chuàng)新人才的培養(yǎng)還需要創(chuàng)新型師資隊伍為保障，有了創(chuàng)新型師資隊伍,才能不斷地為我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展培養(yǎng)出高素質的創(chuàng)新型人才。

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