中職開(kāi)放式作文教學(xué)實(shí)踐探究

◆曲艷艷

(連云港大港中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校)

中職開(kāi)放式作文教學(xué)實(shí)踐探究

◆曲艷艷

(連云港大港中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校)

一、中職開(kāi)放式作文教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.中職開(kāi)放式作文教學(xué)目標(biāo)

梅斯在《職業(yè)教育的原理和實(shí)踐》中指出:“職業(yè)教育是為學(xué)生將來(lái)的某種特定職業(yè)做準(zhǔn)備的教育”;杜威在《民主主義與教育》中認(rèn)為，“職業(yè)教育就是為從事職業(yè)工作做準(zhǔn)備的教育”。在《國(guó)務(wù)院大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》中指出:“職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)愛(ài)崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信，辦事公道，服務(wù)群眾，奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)道德教育，加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育，職業(yè)能力教育和身心健康教育，注重培養(yǎng)受教育者的事業(yè)技能?！毕胍囵B(yǎng)出具有一定技能的勞動(dòng)者和實(shí)用人才，就需要切實(shí)地提高學(xué)生的職業(yè)技能，而作為中職各類(lèi)學(xué)科基礎(chǔ)的語(yǔ)文教學(xué)就首當(dāng)其中。

中職的教學(xué)對(duì)象具有特殊性，中職的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以新課程改革理論為指導(dǎo)，以提高能力素質(zhì)為核心的整體目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，特別是在中職開(kāi)放式作文教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生全新思維的培養(yǎng)，突出作文的實(shí)效性和應(yīng)用性。在平時(shí)的作文教學(xué)過(guò)程中，要重視職教理念，使作文在學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、人格進(jìn)步中有明顯的提高。

2.中職開(kāi)放式作文教學(xué)現(xiàn)狀

隨著近些年高考招生人數(shù)的增加，進(jìn)入高校已經(jīng)是輕而易舉的事情，加上中考招生制度的改革，中職已經(jīng)由最初的提前批次錄取變成了第三批次錄取，相應(yīng)的從最初的優(yōu)等生變成了學(xué)困生，使得中職生整體素質(zhì)不高成為一個(gè)不可爭(zhēng)辯的事實(shí)。在這種形勢(shì)下，中職為了自身的生存，對(duì)學(xué)生的入學(xué)展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)奪。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)查，每年的6月份對(duì)中職而言，都是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，有的學(xué)校對(duì)分?jǐn)?shù)要求是一降再降，少數(shù)的中職已經(jīng)達(dá)到了只要人不要分的地步。如此看來(lái)，這些學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)文功底就可想而知了。

二、中職開(kāi)放式作文教學(xué)的實(shí)施策略

1.注重積累，建立開(kāi)放式作文素材庫(kù)

材料陳舊、邏輯混亂、吹毛求疵是中職作文的通病，究其根本原因，主要是由于學(xué)生缺乏知識(shí)的積累，缺乏素材的收集意識(shí)。在中職作文學(xué)習(xí)中，首先要做的就是要培養(yǎng)學(xué)生積累的興趣，進(jìn)而建立一個(gè)體系完備、材料充實(shí)的開(kāi)放式的作文素材庫(kù)。

在素材積累的過(guò)程中，不僅要對(duì)語(yǔ)言素材進(jìn)行積累，還要對(duì)生活素材不斷的積累。語(yǔ)言素材的積累應(yīng)該滲透在平時(shí)日常教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)教科書(shū)中的名人名言、名篇名句，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行抄寫(xiě)、背誦，并準(zhǔn)備素材積累本，有效地進(jìn)行整理;生活素材的積累源于生活。在日常的教學(xué)過(guò)程中，要積極地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，做一個(gè)生活中的有心人，在生活中讓學(xué)生們?nèi)ソ佑|大自然中的任何事物，從而豐富感性知識(shí)，進(jìn)而豐富語(yǔ)言，并且在平時(shí)要多接觸社會(huì)，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)運(yùn)用到社會(huì)中去，在社會(huì)交際中積累語(yǔ)言。無(wú)論是積累語(yǔ)言素材，還是積累生活素材，都應(yīng)該以學(xué)生的興趣為主導(dǎo)，孔子曰:“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。積累是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，只有堅(jiān)持不懈的努力，才能使積累這座“金字塔”越筑越高。

2.不拘一格，開(kāi)放式作文命題

對(duì)于傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式，一般都是命題作文，這種方法直接就限制了學(xué)生的思維方式，在這種模式下，作文寫(xiě)作不是主動(dòng)接納，而是被動(dòng)地灌輸，會(huì)造成學(xué)生對(duì)作文學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩。“興趣是作文教學(xué)中最為直接、最活躍的一項(xiàng)心理因素”，從中可以看出，成功的作文教學(xué)必須從激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣入手，從而才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，采用開(kāi)放式作文命題，是作文教學(xué)成功的前提條件。

通過(guò)開(kāi)放式命題，能夠使學(xué)生創(chuàng)造性思維產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，這樣的命題設(shè)計(jì)有以下幾種形式:多樣化設(shè)計(jì)，可以最大限度地給學(xué)生提供創(chuàng)作的靈感，可以使學(xué)生在動(dòng)筆的時(shí)候?qū)懗鲎约鹤钕雽?xiě)的東西，表達(dá)出他最想表達(dá)的思想，為學(xué)生作文寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ);實(shí)用化設(shè)計(jì)，中職作文教學(xué)跟隨著發(fā)展的潮流，從中職生的實(shí)際需求出發(fā)，以培養(yǎng)實(shí)際寫(xiě)作能力為目標(biāo)，使傳統(tǒng)的應(yīng)試作文轉(zhuǎn)變成所需作文，加大了實(shí)用性寫(xiě)作的力度;個(gè)性化設(shè)計(jì)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)作的熱情，使其能夠展開(kāi)充分的想象，運(yùn)用發(fā)散和獨(dú)特的思維，創(chuàng)作出獨(dú)立新穎、境界開(kāi)闊的文章。

3.豐富作文內(nèi)容

葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”這句話充分地說(shuō)明了生活與作文教學(xué)之間的密切關(guān)系，教導(dǎo)我們?cè)谧魑慕虒W(xué)過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)造性的處理教材，不能被教材的內(nèi)容和條框所束縛，而是應(yīng)該不斷的收集新的知識(shí)，去消化新知識(shí)，從而補(bǔ)充和更替教材內(nèi)容，使作文教學(xué)內(nèi)容更加的貼近學(xué)生的生活。

三、總結(jié)

總之，作文能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，想要在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生尤其是中職學(xué)生的作文水平，還是具有一定的難度。所以，在中職作文教學(xué)中還要繼續(xù)研究和探討。筆者認(rèn)為，隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，在廣大中職教師的不懈追求和努力下，中職開(kāi)放式作文教學(xué)一定會(huì)走向更高的臺(tái)階。

［1］朱懷忠.試論作文教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)［J］.教育教學(xué)論壇，2011，(21).

［2］錢(qián)盈.開(kāi)放式作文教學(xué)，讓學(xué)生愛(ài)上作文［J］.小學(xué)時(shí)代(教師)，2011，(08).

［3］牛春華.中等職校作文教學(xué)改革初探［J］.現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究版)，2011，(07).