淺談提高初中政治教學(xué)效果

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【摘 要】教學(xué)方法是老師通過一定的教學(xué)方式將課程的理論知識傳授給學(xué)生，以達(dá)到課程目的。教學(xué)效果是通過教學(xué)完成教學(xué)目的程度，教學(xué)效果也是衡量教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)。在新課改的逐步推行下，教師也在調(diào)整其教學(xué)方式，但是教學(xué)效果卻沒有很大提高。本文主要通過分析初中政治教學(xué)中常見的幾個(gè)問題，提出了提高教學(xué)效果的幾種方法。

【關(guān)鍵詞】初中政治 教學(xué)效果 教學(xué)問題

初中政治課程是培養(yǎng)初中生的思想素質(zhì)，使他們通過課堂的學(xué)習(xí)，了解政治的理論知識，提高政治思想水平。隨著新課改的逐步實(shí)施和深入，初中政治教學(xué)越來越重視學(xué)生的能力培養(yǎng)。雖然教師在教學(xué)中不斷改進(jìn)自己的教育方法，但是很多還是“治標(biāo)不治本”，教學(xué)效果依然沒有太大提升。下面便對初中政治教學(xué)中出現(xiàn)的問題做出分析并提出了教學(xué)方法。

一、初中政治教學(xué)常見問題

（一）教育思想沒有改進(jìn)

雖然現(xiàn)在課程內(nèi)容都有所改變，但是很多老師的教學(xué)思維卻依然沒有改變，一直停留于填鴨式的灌輸教學(xué)。教學(xué)永遠(yuǎn)是說教式，課堂也永遠(yuǎn)是“一言堂”，師生缺乏互動。在這樣的舊式教學(xué)中，學(xué)生永遠(yuǎn)是被動地接受，很難提高學(xué)生的能力。老師的教學(xué)思維如果不能真正的改變，無論用什么樣的教學(xué)方式，都會回到這樣的教學(xué)模式，很難達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

（二）教學(xué)方法單一

現(xiàn)在的初中政治課堂，教學(xué)方式依然比較單一。老師在講臺口干舌燥，學(xué)生在下面一言不發(fā)。政治課程非常重要的特點(diǎn)就是時(shí)政性強(qiáng)，老師單一的講解很難使學(xué)生去接受和理解?，F(xiàn)在單一的教學(xué)方式也顯然不能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對于課程的要求。老師必須通過多種方式使學(xué)生能夠參與其中，師生互動或者學(xué)生互動來使教學(xué)更加的豐富。

（三）學(xué)生的主動思維能力差

由于以往的教學(xué)方式，使得學(xué)生已經(jīng)形成了被動接受的習(xí)慣。很多學(xué)生嚴(yán)重缺乏主動思維習(xí)慣，對于老師授予的知識，從來不去思考，不去質(zhì)疑。有時(shí)候老師換了其他的教學(xué)方式，學(xué)生也不積極地回應(yīng)。對于政治這樣一門參與性強(qiáng)的時(shí)政性強(qiáng)的學(xué)科，靈活思考是不可或缺的能力。老師在教學(xué)中必須重視學(xué)生主動思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠主動思考、主動探究。

二、提高初中政治教學(xué)效果的方法

（一）提高教師教學(xué)能力，教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出

初中的政治教育不僅僅是教給學(xué)生理論知識，還要通過政治課程提高學(xué)生的思想、道德、政治、心理素質(zhì)等等。要達(dá)到這些目的，應(yīng)試教育顯然已經(jīng)不能滿足教學(xué)的需要。要達(dá)到素質(zhì)教育的目的，也對老師的素質(zhì)提出了高的要求，老師的教學(xué)要能跟的上素質(zhì)教育的需要，要能達(dá)到素質(zhì)教育的教學(xué)目的。所以，老師自身能力也需要不斷提高，其中包括其知識層面和自身素質(zhì)。老師在教學(xué)上也要多思考教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，要做到重點(diǎn)突出。不能像從前的教學(xué)方式一樣，把所有的知識點(diǎn)統(tǒng)統(tǒng)“灌輸”給學(xué)生，使學(xué)生難以消化，反而適得其反。老師的教學(xué)計(jì)劃要根據(jù)教學(xué)大綱的要求，明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)做出詳略調(diào)整。這樣詳略清晰的教學(xué)內(nèi)容，才能讓學(xué)生便于理解和消化。

（二）課堂教學(xué)多樣化，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

以往的應(yīng)試教育，課堂教學(xué)單一，灌輸式的教學(xué)往往使學(xué)生“聽”得多，“記”得少。在現(xiàn)行的教學(xué)大綱中，更加強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，而不僅僅是將老師的講課內(nèi)容死記硬背。老師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的過程中，要注意教學(xué)方式的多樣性，如：利用多媒體教學(xué)，使用音頻、視頻使學(xué)生能從視覺和聽覺上感受政治課程的趣味，而不是單調(diào)的灌輸和枯燥的理論知識。學(xué)生能力的提升，不是單單從學(xué)生背的理論知識多少來定，而是看學(xué)生對于學(xué)習(xí)的主動性是否提升，理解政治課程的能力是否加強(qiáng)。學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣提升，也能使他們主動學(xué)習(xí)動力加強(qiáng)。所以，老師要在教學(xué)中多思考多樣性的教學(xué)方法，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（三）將理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力

政治是一門時(shí)間性、變化性都比較強(qiáng)的時(shí)政學(xué)科，單調(diào)地去講理論知識，很難使學(xué)生去理解政治的真正含義。在政治教學(xué)中，要多將書本上的理論知識與社會上的實(shí)時(shí)政治事件相結(jié)合，讓社會走入課堂；將社會與課堂上的理論知識相結(jié)合，讓課堂走入社會。老師可以多組織學(xué)生進(jìn)行辯論比賽，開展主體班會等活動，讓學(xué)生能在參與中學(xué)會思考，使他們在實(shí)踐中真正理解理論知識。需要注意的是，老師一定要恰當(dāng)?shù)闹v理論知識與實(shí)踐活動相結(jié)合，不要僅僅為了組織活動而將兩者不恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合到一起。活動的目的應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的能力，所以在活動之前老師要好好地思考這兩者的結(jié)合關(guān)系能否達(dá)到教學(xué)目的。在組織實(shí)踐的活動中，只有學(xué)生的積極參與才能調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到其主動思考、主動探究的目的。所以，老師也要注意學(xué)生是否充分參與，參與中又是否調(diào)動其積極性。只有在理論知識和社會實(shí)踐相結(jié)合的教育中，才能讓學(xué)生充分體會到社會主義理論知識的真正含義，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的欲望，從而提高他們的主動學(xué)習(xí)能力。

總結(jié)

以上是對現(xiàn)在初中政治教學(xué)中幾點(diǎn)問題的分析及提高教學(xué)效果的幾種方法。雖然在現(xiàn)在教學(xué)方法離完全達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)還有一定的差距，但是教師們也在不斷地根據(jù)課程大綱要求調(diào)整教學(xué)思維，改進(jìn)教學(xué)方法。對于政治這樣一門綜合性強(qiáng)的學(xué)科來說，其教學(xué)目的在于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以，必須使用科學(xué)的教學(xué)方法來提高學(xué)生的綜合能力，這樣才能真正的提高初中政治教學(xué)的效果。

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