現(xiàn)代幼兒園管理模式的多樣化

何健

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展幼兒教育日益成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)，作為現(xiàn)代的幼兒園他們又有哪些新的管理模式，如何靈活管理幼兒園，讓更多的家長(zhǎng)放心、安心，又能有實(shí)在效果，是每個(gè)幼兒園面臨的問(wèn)題。如何實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代幼兒園管理模式的多樣化，是需要每位幼兒教師認(rèn)真思考的。本文結(jié)合教育實(shí)踐，認(rèn)為可以通過(guò)以下幾種途徑實(shí)現(xiàn)：集思廣益，民主管理；因人而異，差異管理；相互制約，約束管理。以期能對(duì)當(dāng)前幼兒園管理工作有所借鑒。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代幼兒園；管理模式；多樣化

中圖分類(lèi)號(hào)：G617 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-0568（2012）19-0182-02現(xiàn)代幼兒園管理是幼兒教育的重要組成部分，是積極協(xié)調(diào)幼兒園的各種關(guān)系，合理有效的組織各種幼兒園獲得的必要條件，是有效實(shí)施現(xiàn)代幼兒園教育和保育活動(dòng)的前提，它是一個(gè)幼兒園的獨(dú)立標(biāo)志。幼兒園是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，它不依附于任何社會(huì)團(tuán)體，有它自己的獨(dú)立性，它又是以幼兒為主體，所以有它自己的獨(dú)特性，對(duì)于這種特殊的團(tuán)體，我們就應(yīng)有自己獨(dú)特的管理模式，作為現(xiàn)代的幼兒園已不能固步自封，沿襲以往的單一管理模式，管理模式的多樣化勢(shì)不可擋，如何正確、合理、靈活的管理幼兒園？下面就探討其管理方式的多樣化。

一、集思廣益，民主管理

民主自由是我們現(xiàn)代社會(huì)的公民的權(quán)利，作為現(xiàn)代的幼兒園我們也應(yīng)采取民主管理，集思廣益，采納大家的觀點(diǎn)，發(fā)動(dòng)大家的積極性、主動(dòng)性，讓大家來(lái)管理?？梢宰層變簣@的每一個(gè)員工各抒己見(jiàn)，說(shuō)出自己對(duì)幼兒園管理工作的觀點(diǎn)，讓每一個(gè)人都參與到管理當(dāng)中來(lái)，讓管理變得輕松、和諧，不再是生硬的條條框框，不切實(shí)際，從每個(gè)人做起，以小帶大，真正做到民主的管理。

1.理解。理解萬(wàn)歲，只有學(xué)會(huì)理解，才能去談和諧。作為管理者，我們首先應(yīng)該做好自己的定位，積極引導(dǎo)，支持每個(gè)正確的角色，服務(wù)于大家，從自己做起，堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)自身的服務(wù)意識(shí)，合作意識(shí)，民主意識(shí)，溝通意識(shí)。通過(guò)民主管理激發(fā)教師的積極性，主動(dòng)性，聽(tīng)取教師的建議和意見(jiàn)，為教師營(yíng)造一個(gè)和諧，愉悅，輕松的工作環(huán)境，讓幼兒園充滿(mǎn)愛(ài)，充分開(kāi)放幼兒園的管理權(quán)，讓每位教師都成為管理的一份子，真正成為幼兒園的主人！小朋友之間的相互融洽是建立在互相理解的基礎(chǔ)之上的，只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)處理好彼此之間的關(guān)系，才有利于幼兒園的和諧環(huán)境的保持和小朋友的健康的身心發(fā)展。

2.欣賞。欣賞每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，幫助改正缺點(diǎn)。讓每個(gè)教師都落落大方，沉著老練，思維活躍，勤奮踏實(shí)，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，彌補(bǔ)不足。只有欣賞優(yōu)點(diǎn)，才能去溝通，才能管理工作順利進(jìn)行，管理體制才能不斷的完善與提升！大家互相欣賞認(rèn)識(shí)彼此的優(yōu)點(diǎn)，互相借鑒，互相改進(jìn)，才能促進(jìn)幼兒園各項(xiàng)工作的發(fā)展。

3.溝通。人是一個(gè)獨(dú)立地個(gè)體，每個(gè)人都有自己的個(gè)性，有順心的時(shí)候，也有不順心的時(shí)候，當(dāng)出現(xiàn)情緒波動(dòng)時(shí)，作為管理者我們?cè)撛趺醋?？我們?yīng)該以寬容的態(tài)度，理解的心情去主動(dòng)和他們溝通，尊重每個(gè)人。只有相互理解，才能相互溝通，真誠(chéng)的對(duì)待每個(gè)教師。通過(guò)事情的溝通，達(dá)到心靈的統(tǒng)一，只有心貼心了，管理也就更貼近了。

4.合作。合作會(huì)讓彼此熟悉、了解，達(dá)到默契，愉快的合作能帶給教師們無(wú)盡的成功感和快樂(lè)感，讓他們精神抖擻，積極向上，增加和諧的氣氛。合作讓我們的工作更容易，管理更輕松。幼兒園有很多課程和很多教師，只有通過(guò)教師間的互相溝通，互相合作，才能對(duì)學(xué)生有一個(gè)更深的了解，更好地進(jìn)行教學(xué)和管理的工作。

二、因人而異，差異管理

我們不能千篇一律，所有的人和事都用一種方法；不同的人、不同的事要用不同的方法，不同的策略，最終達(dá)到統(tǒng)一管理，統(tǒng)一發(fā)展的目標(biāo)。

1.尊重信任。幼兒園是一個(gè)不同個(gè)體組成的集體，在這個(gè)集體里，大家的性格、素質(zhì)、能力都是參差不齊的，新教師與舊教師、能力弱的與能力強(qiáng)的、專(zhuān)業(yè)水平低的與專(zhuān)業(yè)水平高的、后勤的與前勤的等等，文化修養(yǎng)各有差別，能力也都各不一樣，而我們的管理要因人而異，差異管理，給予每位教師尊重與信任，讓每個(gè)人都有知情權(quán)、決策權(quán)和監(jiān)督權(quán)。并且各個(gè)員工之間也要做到互相尊重，互相信任，創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)管理環(huán)境。

2.鼓勵(lì)提高。多給青年教師一些鼓勵(lì)，青年教師普遍存在經(jīng)驗(yàn)不足的情況，并且在實(shí)際的教學(xué)管理工作的開(kāi)展中由于經(jīng)驗(yàn)不足，會(huì)使他們產(chǎn)生消極的想法。對(duì)于此種情況，我們可以通過(guò)跟班學(xué)習(xí)、教學(xué)活動(dòng)比賽、教師作品展示來(lái)積極鼓勵(lì)青年教師，多給些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)，互相傳授經(jīng)驗(yàn)，為不同教師提供不同的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，全面提高教師的文化素養(yǎng)。加強(qiáng)計(jì)劃管理，確定自我發(fā)展方向，制定自我發(fā)展計(jì)劃，通過(guò)自學(xué)、教研、實(shí)踐，教師之間相互學(xué)習(xí)，互相溝通，自我反思來(lái)提高教學(xué)能力，提高教師的獨(dú)立工作能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、管理能力和出現(xiàn)問(wèn)題的解決能力、應(yīng)變能力，加強(qiáng)管理力度。

三、相互制約，約束管理

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，沒(méi)有相對(duì)完善的管理機(jī)制就無(wú)法保證幼兒園工作正常、有序的進(jìn)行。幼兒園是幼兒?jiǎn)⒚山逃牡胤?，其管理的?guī)范化更是不容忽視，必須要有一個(gè)有效的制度進(jìn)行全面的管理。幼兒園要利用有效的規(guī)章制度和貼切的服務(wù)承諾、扎實(shí)的教育措施來(lái)約束我們的管理和教育行為。

1.建立健全各種規(guī)章制度。為了確保幼兒園常規(guī)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，根據(jù)不斷發(fā)展的形勢(shì)，結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況，應(yīng)定期修訂幼兒園崗位職責(zé)和制度，如：園務(wù)公開(kāi)制度、學(xué)習(xí)制度、教科研制度、考核獎(jiǎng)懲制度、安全衛(wèi)生制度等，進(jìn)一步完善了各項(xiàng)規(guī)章制度，并要做到人手一冊(cè)。各個(gè)員工之間需積極閱讀研究各項(xiàng)制度，避免在實(shí)際工作中違規(guī)。

2.增強(qiáng)各種約束管理活動(dòng)。增強(qiáng)各種約束管理活動(dòng)在尊重，民主的前提下，我們也要適當(dāng)實(shí)行我們剛性的規(guī)章制度，增強(qiáng)約束管理，有序地進(jìn)行幼兒園的每項(xiàng)活動(dòng)。要聽(tīng)取廣大教職工的建議，積極采取有效措施，遵循公平、公正的原則，構(gòu)建民主管理方式，形成輕松、和諧、誠(chéng)信的管理氛圍。增強(qiáng)了教工自我管理的能力，使管理制度真正起到激勵(lì)作用，形成比學(xué)趕幫、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

3.健全網(wǎng)絡(luò)管理，明確職責(zé)。健全網(wǎng)絡(luò)管理，網(wǎng)絡(luò)管理是一種高效科學(xué)的管理方式。明確每位教職工的職責(zé)，使教職工們明確自己的職責(zé)，了解自己的情況，參與自我考評(píng)與自我監(jiān)督，進(jìn)一步完善幼兒園的管理制度，有效的實(shí)施幼兒園的各項(xiàng)政策。

在經(jīng)濟(jì)與信息飛速發(fā)展的今天，幼兒園管理模式的多樣化是幼兒園發(fā)展的必經(jīng)之路，幼兒園的管理機(jī)制是有其特殊性的，既不能制約了幼兒的天性，又需要實(shí)施良好的管理，建立融洽的幼兒園氛圍。如今，面對(duì)社會(huì)生活的不斷變化，幼兒園管理體制、機(jī)制也正在不斷完善，管理模式多樣化的同時(shí)，我們也要把握管理的靈活性和管理的幅度，促進(jìn)幼兒園管理和諧有效的進(jìn)行！

參考文獻(xiàn)：

[1]張燕.幼兒園管理[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,1999.

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