中學(xué)政治教學(xué)對學(xué)生公民素養(yǎng)的培養(yǎng)

劉上

摘要： 當(dāng)代中學(xué)生因為競爭和經(jīng)濟(jì)等壓力的存在，普遍重視個人的成績和升學(xué)，對個人的公民素養(yǎng)持一種較為輕視的態(tài)度。中學(xué)時代是人格形成和健全的關(guān)鍵時期，良好的心理素質(zhì)和公民素養(yǎng)能夠提高學(xué)生的個人素質(zhì)，從而讓他們在激烈的競爭中立于不敗之地。高中政治教師要以提高學(xué)生的公民素養(yǎng)為己任，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀。

關(guān)鍵詞： 高中政治教學(xué)中學(xué)生公民素養(yǎng)培養(yǎng)方法

公民素養(yǎng)指的是公民所具有的政治素養(yǎng)、法律素養(yǎng)、道德素養(yǎng)和文化素養(yǎng)等，包括政治的、法律的、文化的和道德的多方面的知識，以及行為習(xí)慣，等等。高中政治教學(xué)既要以傳授知識為重要教學(xué)目標(biāo)，同時要注重培養(yǎng)學(xué)生的公民素養(yǎng)，讓學(xué)生真正成為知行合一的優(yōu)秀人才。

一、當(dāng)代中學(xué)生公民素養(yǎng)現(xiàn)狀

1.中學(xué)生必備的公民素養(yǎng)

中學(xué)生作為一個社會化的人，必須具備一定的文化修養(yǎng)、道德觀念和法制素養(yǎng)，這些都是公民素養(yǎng)的重要組成部分，公民素養(yǎng)具有相對的穩(wěn)定性和規(guī)定性，是中學(xué)生個人的品質(zhì)特征。目前我國教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)“四有”新人，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民是我國社會主義建設(shè)的生力軍，提高中學(xué)生的公民素養(yǎng)是教育的重要目標(biāo)。“四有”既是中學(xué)生的必備的公民素養(yǎng)，又是社會主義現(xiàn)代化教育的根本要求。因此政治教師一定要充分發(fā)揮政治課程的思想導(dǎo)向作用，提高學(xué)生的思想道德水平，讓學(xué)生遵守社會規(guī)則、法律法規(guī)，培養(yǎng)紀(jì)律性和組織性。

2.當(dāng)代中學(xué)生公民素養(yǎng)中存在的問題

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各行各業(yè)的競爭越來越激烈，個人對文化知識的需要越來越迫切。家長和學(xué)校重視高中生的文化課成績，對于高中生而言，高考成績直接決定了他們所讀大學(xué)的層次，進(jìn)而影響到以后的工作，因此在高中生的公民素養(yǎng)當(dāng)中文化知識素養(yǎng)是較為深厚的，也是他們較為看重的。但不少高中生他們重視文化知識，輕視思想道德和心理發(fā)展，學(xué)校的規(guī)章制度雖然對他們有一定的約束力，但是并不能內(nèi)化為個人行為。除此之外，一些高中生雖然重視人格的獨立性和個人權(quán)利，卻不知道如何維護(hù)個人利益。另外獨生子女占據(jù)了高中學(xué)生的大部分，普遍存在自私自利的傾向，缺乏集體主義精神，維護(hù)集體榮譽(yù)的觀念較弱，個別學(xué)生甚至在看到本班榮譽(yù)受損的情況下，幸災(zāi)樂禍，嚴(yán)重?fù)p害了同學(xué)的友愛團(tuán)結(jié)。

二、政治教師培養(yǎng)中學(xué)生的公民素養(yǎng)的方法

1.從知識到生活

很多高中生將政治課程的學(xué)習(xí)看做一種知識的學(xué)習(xí)，為了高考成績不得不學(xué)習(xí)的內(nèi)容，政治知識與現(xiàn)實生活之間的距離是無法逾越的。政治教師要扭轉(zhuǎn)學(xué)生的這一觀點，讓學(xué)生認(rèn)識到政治知識的學(xué)習(xí)與生活緊密相關(guān)，生活中處處存在著政治，只不過學(xué)生沒有主動發(fā)現(xiàn)和探究。

如高中政治課程《生活與哲學(xué)》講道：“堅持一切從實際出發(fā)，實事求是?！币笪覀儓猿忠磺袕膶嶋H出發(fā)，實事求是地對待生活中的問題，堅持將尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動性相結(jié)合。這一哲學(xué)知識本身就源于生活，也能夠指導(dǎo)我們的生活。如有的學(xué)生在對待自己的學(xué)習(xí)時總是急于求成，給自己很大的壓力，一旦沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，就喪失了原有的信心。政治教師要幫助學(xué)生充分認(rèn)識自己現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平，尊重學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，發(fā)揮自己的主觀能動性，積極主動地學(xué)習(xí)，實事求是地評價自己的學(xué)習(xí)效果。有了哲學(xué)知識的指導(dǎo)，生活就會充滿希望和現(xiàn)實操作性。

2.從內(nèi)容到情感

政治教師不僅要教授學(xué)生知識，讓他們學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，而且要注重讓這些內(nèi)容真正內(nèi)化為學(xué)生的情感認(rèn)知，只有這樣才能從根本上改變學(xué)生原有的情感傾向，樹立正確的價值觀和人生觀。內(nèi)容內(nèi)化為情感既讓學(xué)生受益匪淺，又對教師提出了更高層次的要求。

在高中政治課程第四冊第二節(jié)《堅持集體主義的價值取向》中，“集體主義”這一內(nèi)容既是高中政治課程的一部分，又是教師著力培養(yǎng)的學(xué)生精神。就目前而言，獨生子女居多的高中生考慮事情多是從個人角度出發(fā)，對集體關(guān)心不夠，甚至做出損害班級集體榮譽(yù)的事情。教師在講授該節(jié)課的內(nèi)容時要將集體利益和個人利益的原理和關(guān)系講述得清楚明白，讓學(xué)生知道他們身邊也存在集體，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。班級要有集體主義精神才能創(chuàng)設(shè)一個和諧的班集體，才能營造一個有利于自己學(xué)習(xí)和競爭的環(huán)境。集體主義精神既是為班級做出貢獻(xiàn)，又有利于個人的發(fā)展。

學(xué)生集體主義精神的培養(yǎng)有利于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作意識，也有利于培養(yǎng)愛國主義情操。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神是政治教師的重要任務(wù)。

3.從課堂到社會體驗

學(xué)生公民素養(yǎng)的提高既得益于政治課堂上的學(xué)習(xí)與進(jìn)步，又得益于他們對政治活動的參與。對于高中學(xué)生而言，親身的社會體驗?zāi)軌蜃屗麄兏鼮樯羁痰乩斫馕覈母鞣N政治政策，培養(yǎng)政治素養(yǎng)。

如政治生活中的內(nèi)容“我國的宗教政策”，宗教信仰自由不是一句空話，而是實實在在存在于我們身邊。如回族學(xué)生不吃豬肉、不喝酒，教師要通過各種教學(xué)手段告訴學(xué)生尊重回族同學(xué)的宗教信仰自由，不搞惡作劇，不歧視他們?！墩紊睢愤@一部分的內(nèi)容要求中學(xué)生參與民主管理。教師要鼓勵學(xué)生行使自己的民主管理權(quán)，年滿十八周歲的高中學(xué)生可以行使自己的投票權(quán)，在社區(qū)選舉的過程中認(rèn)真投上自己的一票；要行使自己的民主監(jiān)督權(quán)利，看到危害公民切身利益的事情要及時向居委會或街道辦事處反映，和周圍的居民一起創(chuàng)建幸福生活。

4.社會化沖突與價值取向

中學(xué)生是社會化的個體，他們有自己的理想，希望通過個人的努力創(chuàng)造美好生活。但是理想與現(xiàn)實的沖突經(jīng)常讓中學(xué)生迷惘、困惑，他們不知道何去何從，渴望有人能夠指點迷津。政治課程告訴我們要“選擇崇高的社會理想”，這個理想是個人人生的目標(biāo)，也是我們前進(jìn)的動力。中學(xué)生在理想與現(xiàn)實之間彷徨是一種普遍的現(xiàn)象，社會化沖突是一個人成長過程中不可或缺的經(jīng)歷。政治教師在教學(xué)過程中要讓學(xué)生明白無論遇到什么樣的挫折和磨難，一定要堅持正確的價值取向，在理想實現(xiàn)的過程中堅持原則。比如不可以為了實現(xiàn)自己的理想犧牲道德情操，也不可以為了理想的實現(xiàn)違法亂紀(jì)。理想是中學(xué)生前進(jìn)的不竭動力，正確的價值取向是實現(xiàn)理想的重要思想保障。

三、結(jié)語

總而言之，政治教師要培養(yǎng)高中生的公民素養(yǎng)，讓學(xué)生做一個有理想、有道德、有紀(jì)律的文化人。誠然，文化知識在一個人的發(fā)展過程中起著重要作用，但是一個沒有道德、理想和紀(jì)律的公民是不能夠為社會發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)的。政治教師要充分認(rèn)識到提高中學(xué)生公民素養(yǎng)的重要性，在日常的教學(xué)中鼓勵學(xué)生多走進(jìn)生活，參與民主管理，行使自己的權(quán)利，履行個人義務(wù)，提高公民素養(yǎng)。

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