2012年中考作文全程跟蹤輔導(dǎo)之“鳳頭豹尾”篇

李仰臣 李創(chuàng)

“鳳頭豹尾”是古人對優(yōu)秀文章開頭和結(jié)尾的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。雖然中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)沒有將開頭與結(jié)尾的優(yōu)劣明確定為評分點(diǎn)，但在實(shí)際評卷過程中，開頭與結(jié)尾對評卷老師的巨大影響卻是公認(rèn)的。有經(jīng)驗(yàn)的閱卷老師常常在細(xì)讀開頭后，就會細(xì)讀文章結(jié)尾，然后再瀏覽正文。他需要根據(jù)文章首尾確定你行文是否切合題意、主旨質(zhì)量高下、語言基本功如何。考場評閱作文與平常欣賞文學(xué)作品不同，時間與任務(wù)的緊迫，天氣的炎熱與工作的單調(diào)，更需要考生付出百分百的心思，讓閱卷老師獲得一種審美快感。

一、“鳳頭”藝術(shù)

人們常說“良好的開頭是成功的一半”，作文亦如此。如果你的作文有一個亮麗的“鳳頭”，定會給閱卷老師“耳目一新”的愉悅感，讓他們對你的作文“刮目相看”，并最終給你的作文打出高分乃至滿分。

1.善用題記，錦上添花

“題記”是寫在文章題目下面、正文之前的文字，或交代寫作緣起，或牽引文章內(nèi)容，或揭示文章主旨。在文章的開頭精心設(shè)計一個短小精練而又意蘊(yùn)豐厚的題記，既能顯露作者的才情，又能撥動讀者的心弦。需要注意的是，題記的字?jǐn)?shù)不能太多，一般以兩行為宜；題記不能濫用，一般來說，議論文不適宜用題記；也不能亂用，必須對文章主旨或情感的揭示有幫助。

示例：一位偉大的詩人成就了一個傳統(tǒng)節(jié)日，一個傳統(tǒng)節(jié)日讓我們更深刻地品味生活。

——題記（《端午的味道》2010年吉林?。?/p>

解析：這個題記雖然簡短，卻點(diǎn)明了端午節(jié)與生活的關(guān)系，對于理解文章題旨起到十分重要的作用。新穎別致，奪人眼球，讓讀者眼睛為之一亮。

2.開門見山，直接點(diǎn)題

在考場上，由于受時間和篇幅的限制，所以一般以開門見山，落筆入題為好，讓人一讀開頭，便能感受到你的觀點(diǎn)、思想或者情感。它給人以清楚明白而又不同凡響的印象，激發(fā)閱卷人強(qiáng)烈的閱讀欲望。

示例：在詩意的自然里，你還記得那些悄悄的提醒嗎？（《悄悄地提醒》2011年上海市）

解析：考生開門見山，直奔主題，統(tǒng)攝全文，總寫“我”從搖籃到長大過程中母親掌心溫度的永恒不變，有提綱挈領(lǐng)之功效。

3.摘言引語，展示底蘊(yùn)

文章開篇恰當(dāng)?shù)匾孟嚓P(guān)詩句、名言、歌詞等，既可以使所要表達(dá)的意思簡潔明白、言簡意豐，又能集中地表達(dá)文章的主旨，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，為文章增色。引用時應(yīng)注意要與所表達(dá)的中心和所要記敘的對象有緊密的聯(lián)系，要融合無間，不能有生硬、做作之感。

示例：“半城煙沙兵臨池下，金戈鐵馬替誰爭天下……”許嵩的《半城煙沙》在耳畔響起時，我不禁陷入了沉思。（《它，不普通》2011年浙江省寧波市）

解析：文章以歌詞開篇，在傳統(tǒng)“未見其人，先聞其聲”的寫作技法中展示出考生的寫作才華，“陷入了沉思”一句像開啟全文的一把鑰匙，緊接著的“它，很普通”一語則是寶箱開啟之后發(fā)掘的一塊珍寶。

4.描寫景物，營造氛圍

在文章開頭描寫景物，可以表現(xiàn)人物思想情感，烘托、渲染氣氛，推動故事情節(jié)的發(fā)展，從而使文章情因景生、景因情設(shè)、情景交融。這正如王國維所論“一切景語皆情語”。

示例：窗外的小雨，淅淅瀝瀝地下著，碧綠的樹葉輕輕地?fù)u曳著，樹上的鳥兒在歡快地歌唱著，一幅如此美麗的畫卷在我的思緒里緩緩打開，隨著風(fēng)兒飄向遠(yuǎn)方……（《在我們這個年齡》2011年安徽?。?/p>

解析：開頭描寫景物，渲染一種溫馨的氛圍，又與結(jié)尾“窗外的每一滴雨絲上，都承載著我們對母親的愛的暖意?！边b相呼應(yīng)，凸顯“愛，讓我感動”的主旨，顯得情韻深厚，令人回味無窮。

5.先聲奪人，直入生活

葉圣陶曾說：“作文就是用筆說話。作文要說真話，說實(shí)在的話，說自己的話?！弊魑囊婚_頭就描寫自己真實(shí)的生活，用我手寫我心，很容易就能達(dá)到震憾人心的效果。

示例：我很喜歡抄抄寫寫，信手涂鴉，對自己所寫的文字時常自鳴得意。到了初三之后，這種得意經(jīng)常被無情地粉碎，幾次考試的得分都不高，試卷上曾不止一次地寫到“沒有敘述、空泛議論、沒有自己的東西”等字眼。我迷惘了，灰心了……（《也是一堂語文課》2011年江蘇省南京市）

解析：這位考生入題機(jī)智，能夠快速地從平時積累中挑選出合乎題意的信息，并以此作引，使全文很好地圍繞題目，敘寫一堂別出心裁的作文指導(dǎo)課，引人入勝。

6.巧用修辭，彰顯文采

在文章開頭恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用排比、比喻、對比等修辭手法，能展示自己的語言技巧，體現(xiàn)出自己對事物的獨(dú)特感受，讓讀者只看開頭就體味到飛揚(yáng)的文采，感受到充滿哲理的思辨。

示例：愿望是一個跳動的音符，總能奏出一曲曲極富韻律的歡歌；愿望是劃破夜空的流星，總能給人以無限的期盼與憧憬；愿望是一棵枝繁葉茂的樹，總能讓人們從綠意盎然中思考人生?。ā对竿麡鋪砹恕?011年河北?。?/p>

解析：作者緊扣“愿望樹”這一主旋律，用３個比喻句一貫而下，對愿望的詮釋新穎而富有意蘊(yùn)，哲理化的語言緊緊地吸引著讀者，產(chǎn)生一種必欲讀之而后快的感覺。

7.設(shè)置懸念，引人入勝

“文似看山不喜平”，文章的開頭要“別開生面，引人入勝”。要想達(dá)到這一目的，設(shè)置懸念就是一種很好的方法。人們大都有好奇心，愛讀文學(xué)作品的人尤其如此，當(dāng)你在文章的開頭，設(shè)下許多能激起人們好奇心的懸念時，你的文章無疑已成功了一大半。這往往能引起讀者的關(guān)注，也可增加文章的曲折，顯示文章的布局美。

示例：我一直認(rèn)為那座孤獨(dú)的小山丘上只有我?？墒侵钡侥骋惶?，我收到一封匿名信，原以為是某個雜志社的退稿。可是當(dāng)我打開信封時卻發(fā)現(xiàn)，全然不是想像的那樣——字是用手寫的而不是鉛印的，字跡是不熟悉的，散發(fā)著淡淡墨香，更讓我戰(zhàn)栗的是這封信上寫的是關(guān)于我在小山丘上誦詩的內(nèi)容！是誰走出了這一步？（《走一步，再走一步》2011年福建省福州市）

解析：好奇之心，人皆有之。本文開頭的“匿名信”就是利用人們的這種好奇心，引起他們的注意和興趣，促使他們尋根究底：“這是誰的匿名信呢？”從而誘導(dǎo)讀者去了解故事的來龍去脈。

8.倒敘開頭，引人入勝

所謂倒敘就是將后發(fā)生的情節(jié)提前寫，先發(fā)生的情節(jié)置后寫。倒敘部分，或是事情的結(jié)局，或是其中的關(guān)鍵情節(jié)，一般安排在作文起首；接著再按事件的發(fā)生順序敘述。文似看山不喜平，采用倒敘，能令重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)緊湊，扣人心弦，激人興味。

示例：考場上，看到作文題目，我的思緒又回到了那節(jié)讓我記憶深刻的語文課上——

時光茬苒，一晃三年過去了。一天，我偶爾整理家中的抽屜，翻出一個精致的音樂盒，我不由得想起那有意義的一天，心中又升騰起一個想法：時光流逝，不會變的永遠(yuǎn)是友情。（《我最喜歡的一堂語文課》2011年山東省濟(jì)寧市）

解析：開頭由現(xiàn)實(shí)情景引入對最喜歡的一堂語文課的回憶，倒敘自然，吊足讀者的閱讀興趣，同時點(diǎn)明題目。然后圍繞題目，按事情發(fā)展的順序進(jìn)入敘事，引人入勝。結(jié)尾“這就是我最喜歡的一堂語文課”與開頭照應(yīng)，并點(diǎn)題。

9.有感而發(fā)，標(biāo)新立異

“刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花”，寫文章，如果人云亦云，就很難出新。而沒了創(chuàng)新，文章就會“泯然眾人矣”。為此，在尊重客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，要力求開篇不拘一格。

示例：曾幾何時，我也開始跟隨眾人追逐所謂的時尚潮流，追隨那些引無數(shù)粉絲尖叫瘋狂的偶像明星，追看那些所謂張揚(yáng)青春、感天動地的偶像劇，可是在其中沉浸了一段時間后，我越發(fā)感覺癡情怨歌的無病呻吟，紅男綠女的無聊透頂。我從中再也得不到感動與寬慰，反而覺察無限的浮躁與喧囂。（《感覺越來越好》2011年湖北省襄陽市）

解析：當(dāng)眾多粉絲推崇偶像之時，該考生能夠從與之對立的角度去思考，在開篇真切地表達(dá)自己對偶像的獨(dú)特認(rèn)識和看法，的確與眾不同，別出心裁。

“文章本天成，妙手偶得之。”以上方法，只要你靈活巧用，舉一反三，一定可以寫出為文章增色添彩的“鳳頭”來。

二、“豹尾”藝術(shù)

俗話說：“編筐編簍，全在收口?！币黄梦恼?，除了要有一個引人入勝的“鳳頭”外，還應(yīng)該精心打造一個響亮而有余味的“豹尾”，令人猶如咀嚼甘果，言有盡而意無窮。

1.卒章顯志，畫龍點(diǎn)睛

這種結(jié)尾方式，是指在文章結(jié)束時，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡潔的語言，把主題思想明確地表達(dá)出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交代清，使文章中心鮮明突出。

示例：世界因?yàn)橛辛素?zé)任而美好。責(zé)任在我們的生活中發(fā)揮著不可低估的作用。只要人人都獻(xiàn)出一份責(zé)任心，我們的社會將會更加和諧地發(fā)展。（《世界因責(zé)任而美好》2011年四川省內(nèi)江市）

解析：考生在講述故事、列舉現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，結(jié)合“責(zé)任”這個中心話題作深入剖析，卒章顯志，立意高遠(yuǎn)。

2.首尾呼應(yīng)，渾然一體

首尾遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，渾然一體，能喚起讀者心靈上的美感。

示例：開頭：每一個夢想都不應(yīng)該被束縛，每一顆心都擁有最美的禮物。其實(shí)，夢想并不遙運(yùn)，年少的我們懷揣夢想，執(zhí)著地等待綻放。

結(jié)尾：你不一定是血?dú)夥絼偟哪凶?，或是柔情似水的女子，你也不一定是熱血沸騰的少年，但只要你和他們一樣，學(xué)會執(zhí)著和堅定，一路走來，夢想之花定會在路的盡頭，為你盡情綻放。（《留點(diǎn)夢想給自己》2011年浙江省嘉興市）

解析：開頭詮釋了文章要表達(dá)的中心理念，并且闡明了夢想的意義和實(shí)現(xiàn)夢想的條件。結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛，通過比較的方式得出觀點(diǎn)，與開頭呼應(yīng)，有力地提升了主旨。同時又使文章回環(huán)復(fù)沓，給人以清晰深刻的印象。

3.自然收束，水到渠成

文章內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計蘊(yùn)意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，以事情的終結(jié)作全文的結(jié)尾，干凈利落，不枝不蔓。

示例：這堂獨(dú)特有趣、給人印象深刻的語文課就這樣在一片驚詫聲中結(jié)束了。（《也是一堂語文課》2011年江蘇省南京市）

解析：自然收束全篇，干脆利落。

4.抒發(fā)情感，氣勢不凡

用抒情的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，給人以真實(shí)感、充足感，從而引起讀者的共鳴，增強(qiáng)文章的感染力。

示例：我是如此真心地想要對你表達(dá)——家鄉(xiāng)金城的熱愛，感謝你讓我在你溫暖的懷抱中偎依了15年，我吸吮著你甘甜的乳汁，茁壯、快活地成長著。我親愛的故鄉(xiāng)，你給予我的實(shí)在是太多太多。今天，請允許我在心底喃喃默念：故鄉(xiāng)金城，我生命中不可或缺的雨露。（《雨露》2011年甘肅省蘭州市）

解析：結(jié)尾抒情點(diǎn)題，真切地抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的摯愛之情，升華了主題。

5.巧妙發(fā)問，引人深思

結(jié)尾以發(fā)問的形式提出問題，啟發(fā)讀者思考，具有感染、強(qiáng)調(diào)的作用，可謂言有盡而意無窮。

示例：而今，我已是一棵開了花的木槿，因?yàn)橛辛似谂危彝瓿闪擞煞N子到花的蛻變，那么你呢？（《因?yàn)橛辛似谂巍?011年重慶市）

解析：文章講述了一顆木槿的種子如何克服巖層的阻礙，由種子變成花的過程，闡釋了深刻的主題：只有堅持不懈地期盼并毫不放棄才能獲得成功。作者的高明之處就在于并未將這一主題直白表露，而是在結(jié)尾處用一個反問句，引人沉思，起到發(fā)人深省的作用。

6.發(fā)出號召，提出希望

考場作文講究情感真摯，要寫出自己對真善美的呼喚，對假丑惡的鞭撻。這種情感可在文章結(jié)尾處真摯地呼喚，發(fā)出號召，增強(qiáng)文章的鼓動性和感染力，給讀者心靈的震憾。

示例：同學(xué)們，請不要只想著張開雙手，向別人索取照顧，而要依靠自己，讓自己的生命茁壯！記住，讓生命茁壯的姿態(tài)只有一種，那就是：依靠自己，自己為自己尋找生命的源泉！（《讓生命茁壯的姿態(tài)只有一種》2010年河南?。?/p>

解析：這段文字作者用直接抒情的表達(dá)方式，表達(dá)內(nèi)心的真情呼喚，情不自禁地發(fā)出了議論，提出了殷切的希望，文章的主題也借此得以深化。

7.引用佳句，多姿多彩

用名言、警句、詩句、俗語、歌詞等收尾，洋溢著詩意，揭示著真諦，呈現(xiàn)出耐人尋味的內(nèi)容，使之深深地印在讀者的心中，意味深長。

示例：終于，踏過了荊棘，趟出了迷茫，再回首，柳暗花明又一村。（《柳暗花明又一村》2010年云南省昆明市）

解析：文章以“柳暗花明又一村”作結(jié)，與開頭的“山重水復(fù)疑無路”遙相呼應(yīng)，突出主旨，意在揭示“做任何事情，一旦開始，只有堅持不懈，努力奮斗，才能成功”的道理。

8.景物烘托，情景合一

采用描寫景物結(jié)尾，如同欣賞一支優(yōu)美的樂曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無窮的韻昧。

示例：窗臺上那一盆月季花，也像是受到了感染，竟然爭奇斗艷地開放了。在花叢之間，我看見媽媽正對著我幸福地微笑……（《微笑》2011年湖南省益陽市）

解析：文章收束時，描寫月季花盛開的情景及媽媽幸福微笑的畫面，宛如神來之筆，令尋常的內(nèi)容頓然生輝，在情景交融中，凸顯文章主旨。

9.巧用后記，深化主旨

這是近幾年來，為廣大師生所推崇的一種結(jié)尾方法。往往在文章正文之后添加短章，寫法自由，形式多樣：可以摘引詩文，可以引發(fā)議論，也可以抒寫感想；有強(qiáng)化表達(dá)，深化主旨的作用。

示例：大海創(chuàng)造了生命，也守護(hù)著生命，所以才會有魚兒得水的快樂。哲人云：魚知水恩，乃幸福之源也。

——后記（《幾分感恩在心頭》2010年山東省濟(jì)南市卷）

解析：文章結(jié)尾部分別出心裁地設(shè)計了“后記”，言簡意賅地點(diǎn)明主旨，突出“感恩”這一話題，借用后記轉(zhuǎn)換寫作對象，自由靈活，貼切自然，又深化了要旨，確實(shí)絕妙。

總之，文章的結(jié)尾方式多種多樣，不拘一格，但一定要做到“收筆以攝魂”，像豹尾一樣，結(jié)實(shí)有力，似撞鐘一樣，清音有余。