讓流行歌曲融入小學(xué)音樂課堂

何路

流行音樂作為一種音樂形式，具有它自身的特點(diǎn)：語言生活化、節(jié)奏明快、貼近生活、易于接受。對(duì)學(xué)生喜愛流行歌曲的熱情，我們不能單純地潑冷水，要抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生，明確為什么喜歡某首歌曲，又為什么不喜歡了。不妨讓孩子們理性地分析一下，明辨美丑，吸取優(yōu)點(diǎn)、摒棄不足。更要提醒學(xué)生不盲目模仿成人的演唱，保護(hù)好自己的嗓音。這樣學(xué)生對(duì)流行歌曲的審美水平的提升，會(huì)直接有利于課堂學(xué)習(xí)，使他們?cè)黾訉?duì)課本內(nèi)容的興趣，從而更愛唱兒童歌曲，更自信于自己的甜美聲音。

一、巧用流行歌曲激活音樂教學(xué)

1.課外流行歌曲可以提高學(xué)生的興趣，也可以提高學(xué)生鑒賞能力。

教材上的歌曲雖動(dòng)聽，但總唱難免會(huì)有些厭煩，這時(shí)可以利用一些流行歌曲進(jìn)行欣賞教學(xué)，讓學(xué)生積極參與，當(dāng)學(xué)生欣賞能力有所提高了，能以飽滿的熱情參與了，再欣賞教材中的重點(diǎn)曲目，這樣形象地進(jìn)行欣賞教學(xué)，學(xué)生就會(huì)穩(wěn)步提高欣賞能力了。

2.結(jié)合學(xué)生思想狀況選唱流行歌曲形象地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

思想教育是學(xué)校教育的重要一環(huán)，音樂教學(xué)可以形象地利用歌曲形象地進(jìn)行思想教育。例如：針對(duì)同學(xué)之間鬧別扭的現(xiàn)象，選唱《朋友》、《永遠(yuǎn)》、《珍惜》等歌曲，這些歌曲如同一架架溝通心靈的彩橋，拉近了同學(xué)之間的距離，改善了他們間的關(guān)系，使之形成了一個(gè)更團(tuán)結(jié)，更親密的集體。

3.讓流行歌曲輔助器樂教學(xué)。

隨著社會(huì)的變化和學(xué)生的發(fā)展,課本上的練習(xí)曲已滿足不了他們的需求,學(xué)生漸漸地對(duì)口琴失去了興趣。為此,我試著將流行歌曲引入器樂教學(xué),沒想到,產(chǎn)生了很好的效果。《蝸?！贰ⅰ锻皇赘琛返纫恍┝餍懈枨?學(xué)生非常喜歡，我用鋼琴為他們彈奏曲譜,先讓他們把握歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏,然后作為回家作業(yè)請(qǐng)學(xué)生用口琴把它練熟。想不到在第二節(jié)課時(shí),學(xué)生們都能熟練地把這首歌吹奏出來。我心里真是高興,因?yàn)槠匠W(xué)生對(duì)口琴回家作業(yè)沒這么重視,吹奏的質(zhì)量也沒這么好。而且流行歌曲比課本上的曲子難得多，這說明他們有興趣,肯在課后花不少時(shí)間練，看著他們投入的表情和吹完后那成功的喜悅,我為他們感到驕傲。有的同學(xué)還說:“老師,我下次吹《山楂樹》給你聽。”看,這就是流行歌曲的魅力!

4.將流行歌曲的演唱方法引入課堂輔助教學(xué)。

一次偶然的發(fā)現(xiàn)五(1)班學(xué)生李大慶平時(shí)上課最愛搗亂,廢話連篇,可這一次他卻唱得津津有味。仔細(xì)一聽,它正用唱搖滾的嗓音,手里好像拿著吉他似的一邊點(diǎn)著頭一邊盡情的唱呢。旁邊的同學(xué)看了有的在跟他學(xué)著,有的偷偷地笑著,等著看他挨老師的批，而我并沒有批評(píng)他,我驚喜地發(fā)現(xiàn),這首歌經(jīng)他演繹后很有魅力。于是便讓他到前面領(lǐng)著同學(xué)們一起唱,同學(xué)們的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來,小小的教室立刻沸騰了,大家沉浸在歌的海洋中。趁著大家的熱情,我們還試著改編了原來的演唱形式,請(qǐng)這位男生領(lǐng)唱,其他同學(xué)接唱,形成了兩聲部輪唱,課堂氣氛空前高漲。課后我才了解到李大慶最近迷上了流行歌曲,喜歡得不得了。以后的音樂課上我們經(jīng)常用這種老歌新唱的方法,真是別有一番。

二、擺正流行音樂的位置，流行音樂不能獨(dú)占課堂

讓流行音樂進(jìn)課堂，絕不是放棄教材內(nèi)容，而單純地遷就學(xué)生，把音樂課簡(jiǎn)單地變成流行音樂的教唱和欣賞課。而是對(duì)入選教材的流行音樂進(jìn)行分析和精心的挑選，挑選的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是“思想性與藝術(shù)性盡可能完美統(tǒng)一”和具有一定的教育價(jià)值，并在整個(gè)教材中只占適當(dāng)?shù)谋壤?。流行音樂與正統(tǒng)音樂教育理念和手段雖然有著極大的差別，但在基本方法、基礎(chǔ)訓(xùn)練、基本理論方面仍然有著許多共同之處。因此，在基礎(chǔ)音樂教學(xué)中可利用“精英教育”中的教育體系，有選擇地納入流行音樂的教學(xué)。

流行歌曲引入課堂是切實(shí)可行的，它是激發(fā)學(xué)生興趣的一個(gè)有效手段和途徑，它讓學(xué)生感到老師已經(jīng)注意到了他們的興趣和愛好，而且能以平等的態(tài)度和他們一起共同探討優(yōu)劣，辨別美丑，無形中縮短了師生之間的距離。他們自然而然就會(huì)對(duì)音樂課產(chǎn)生興趣，愿意和老師一起去共同探討流行歌曲之外的音樂領(lǐng)域，不斷提高自己對(duì)學(xué)習(xí)音樂的信心和音樂的審美能力，享受到音樂藝術(shù)所給予的無限樂趣。

總之，讓流行音樂走進(jìn)課堂是一種必然的趨勢(shì)。只要我們一切為學(xué)生的健康成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，我們的音樂課堂一定會(huì)放射出奪目的光彩，綻放出創(chuàng)新之花。

作者單位西安市未央?yún)^(qū)興豐路小學(xué)

責(zé)任編輯楊博