批評(píng)的藝術(shù)

何小娟

批評(píng)不但是教育人的一種手段，也是一門(mén)藝術(shù)。那么，教師該如何掌握對(duì)學(xué)生的批評(píng)藝術(shù)呢?如何讓學(xué)生在受了批評(píng)后如浴春風(fēng)呢?筆者結(jié)合工作實(shí)際，總結(jié)出下列幾點(diǎn)，與大家共同探討。

一、抓住時(shí)機(jī)、巧用比喻

批評(píng)學(xué)生的目的，是為了幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度，糾正偏離集體目標(biāo)的行為。一次上課，我讓同學(xué)默寫(xiě)課文，大家都動(dòng)筆了，班里的一位同學(xué)卻把頭插在抽屜里找本子，我注視了他一會(huì)兒，本子終于找到了，剛準(zhǔn)備寫(xiě)字，卻發(fā)現(xiàn)鋼筆沒(méi)墨水了，于是又開(kāi)始忙活。我很生氣，但我強(qiáng)壓怒火，微笑著對(duì)她說(shuō)：“上課如同上戰(zhàn)場(chǎng)，敵人的槍都架到你脖子上了，你不慌不忙地說(shuō)，別急，等我一會(huì)兒，讓我給槍把子彈裝上?！闭f(shuō)完，同學(xué)們哄堂大笑，這位同學(xué)不好意思的低下了頭，而且埋得很深很深。從那以后，這位同學(xué)每次上課前都把需要的東西放在桌子上備用，再也沒(méi)有磨蹭過(guò)。此事對(duì)其他同學(xué)教育也很大。我的目的達(dá)到了，收效甚好。試想，如果我當(dāng)時(shí)過(guò)于沖動(dòng)，對(duì)此同學(xué)嚴(yán)厲指責(zé)，不但沒(méi)起到教育目的，還有可能對(duì)其他同學(xué)的心理造成影響。

二、設(shè)身處地，調(diào)換角色

“平易近人，人必歸之”。只有用平和的心態(tài)、真摯的感情、誠(chéng)懇的態(tài)度待人，才能易于被別人接受。教師與學(xué)生之間亦應(yīng)如此。教師應(yīng)設(shè)身處地為學(xué)生著想，理解他們，用平和的心態(tài)熱情地和他們談心，正所謂“親其師，信其道” 。

有一次語(yǔ)文課，我正在講課，突然一個(gè)紙團(tuán)躍空而起，班里的一位同學(xué)趕緊將其攥在手里，裝做若無(wú)其事的樣子，眾多的同學(xué)看看我，又看看攥紙團(tuán)的同學(xué)，我裝作沒(méi)有看見(jiàn)，巧妙地提了一個(gè)問(wèn)題讓她回答，避免了尷尬的局面。課后，這位同學(xué)主動(dòng)找我承認(rèn)錯(cuò)誤，并感謝老師維護(hù)了她的尊嚴(yán)。將紙團(tuán)的內(nèi)容直言不諱地講給我聽(tīng)，并讓我給她出主意。我這才知道這位同學(xué)受到了“感情”的困擾，有位男同學(xué)給她寫(xiě)信了，而且寫(xiě)得情意綿綿，這件事讓她沒(méi)有心思學(xué)習(xí)，她不知該如何是好？我告訴她，十四、五歲的你們正處于“愛(ài)情”的朦朧期，異性吸引這很正常，關(guān)鍵是如何正確對(duì)待這件事。如果我是你，就讓它成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，當(dāng)學(xué)業(yè)有成之后，如果彼此還有感情，再交往，到時(shí)也會(huì)得到家長(zhǎng)的支持。不喜歡對(duì)方，就直接告訴他，打消他的念頭。這樣，你就不會(huì)再受困擾了，老師更喜歡陽(yáng)光的你。那位同學(xué)聽(tīng)后默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭。兩三天之后，那個(gè)活潑開(kāi)朗、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的孩子出現(xiàn)了。我看在眼里，樂(lè)在心里。

三、反彈琵琶，收效甚佳

批評(píng)是教師和學(xué)生兩者之間相互作用的過(guò)程，是學(xué)生從錯(cuò)誤向正確轉(zhuǎn)變的中介環(huán)節(jié)。因此教師要達(dá)到使學(xué)生產(chǎn)生正確行為的目的，必須具體情況具體對(duì)待。

記得那次大掃除 ，班里的一位同學(xué)負(fù)責(zé)擦玻璃，結(jié)果抹布沒(méi)洗凈，玻璃上留下了一道道的痕跡，在陽(yáng)光的反射下特別“刺眼”。我看在眼里，惱在心里，但我沒(méi)有發(fā)火，因?yàn)槲抑来藭r(shí)尖銳嚴(yán)厲的批評(píng)不會(huì)讓他記憶猶新。于是，我在班上大聲說(shuō)：“老師今天要表?yè)P(yáng)一位同學(xué)，他玻璃擦得很有創(chuàng)意，簡(jiǎn)直是‘錦上添花。”大家開(kāi)始是一愣，隨即哈哈大笑。有搗蛋的同學(xué)還鼓起了反掌。這位同學(xué)臉?biāo)⒌囊幌伦蛹t了，深深地埋下了頭。我沒(méi)有吭氣，只是用提醒的目光看著他，當(dāng)他抬起頭和我的目光相撞時(shí)，他迅速拿起抹布，走向水房，幾分鐘后，我們的教室真的是“窗明幾凈”。從那以后，每位同學(xué)做值日都盡職盡責(zé)，再也沒(méi)有馬虎過(guò)。

四、旁敲側(cè)擊，泛泛提起

有時(shí)對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，不必當(dāng)面指責(zé)他，可以在班上泛泛的提起，點(diǎn)明這樣做不好。那是一次語(yǔ)文檢測(cè)。有一位同學(xué)趁我不注意悄悄地翻書(shū)。說(shuō)實(shí)話(huà)當(dāng)時(shí)我真想沖過(guò)去把他的書(shū)扔掉，我知道自己這樣做肯定會(huì)給這個(gè)同學(xué)狠狠的教訓(xùn)，但同學(xué)能不能從心底真正服氣，就難說(shuō)了。于是我強(qiáng)壓怒火，調(diào)整了一下心態(tài)，心平氣和地對(duì)大家說(shuō)：“咱班大多數(shù)同學(xué)都有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做題時(shí)能自覺(jué)地將書(shū)收起來(lái)，只有一個(gè)同學(xué)想看一看自己的答案是否正確，老師建議你下課之后再看。因?yàn)檎鎸?shí)的成績(jī)才能找出自己平時(shí)學(xué)習(xí)的漏洞，利于以后查漏補(bǔ)缺?！边@時(shí)我假裝無(wú)意的看了他一眼，只見(jiàn)他吐了吐舌頭，趕緊把書(shū)收起來(lái)，從那以后，每次的檢測(cè)沒(méi)一個(gè)同學(xué)看書(shū)，他們已經(jīng)以照抄為恥了。

總之，批評(píng)，不僅要使學(xué)生明白自己錯(cuò)在哪兒，更應(yīng)指出對(duì)在哪兒，并且懂得應(yīng)如何去做！不僅要教育學(xué)生，而且要注意方式方法。教師在批評(píng)教育學(xué)生時(shí)，一定要掌握恰當(dāng)?shù)呐u(píng)藝術(shù)，讓學(xué)生樂(lè)于接受，易于接受，從而改正缺點(diǎn)，積極上進(jìn)。

作者單位陜西省渭南市白水縣田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)

責(zé)任編輯楊博