把時(shí)事政治引人政治課堂

熊明勇

思想政治課教學(xué)的任務(wù)之一是讓學(xué)生“感受社會(huì)生活的發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和情感；感受個(gè)人情感與國家命運(yùn)之間的聯(lián)系，樹立正確的人生觀價(jià)值觀；了解當(dāng)今世界發(fā)展趨勢，知道我國在發(fā)展中面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”。因此，僅依靠現(xiàn)有教材還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，已經(jīng)跟不上社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的步伐，如何把教材的觀點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)發(fā)生的時(shí)事教育結(jié)合起來，恰當(dāng)?shù)匕褧r(shí)事穿插在政治課堂教學(xué)中，讓教學(xué)更有說服力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這是我們每一位政治教師必須面對的課題。

一、把時(shí)事政治引入政治課堂的必要性

1.課程性質(zhì)和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

思想政治課是一門塑造人的心靈的德育課程，強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐相結(jié)合，具有鮮明的時(shí)代性，這就決定了這門學(xué)科的教學(xué)比較特殊，必須緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、國際、國內(nèi)和生活周邊以及學(xué)生自己的思想實(shí)際。

2.現(xiàn)行思想政治課教材的滯后性。

思想政治課的課程特征決定了教材很難真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”。社會(huì)現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)處于動(dòng)態(tài)生成的進(jìn)程之中，而政治教材相對而言處于靜態(tài)過程中。因此，必須要以“動(dòng)態(tài)”的現(xiàn)實(shí)去豐富“靜態(tài)”的教材，也就是用最新發(fā)生的國內(nèi)外時(shí)事，并且用它解釋教材內(nèi)容，或者運(yùn)用教材知識(shí)解釋、分析最新發(fā)生的國內(nèi)外時(shí)事。

3.學(xué)生身心和品德發(fā)展的需要。

初中生的認(rèn)知能力、辯證思維能力顯著增強(qiáng)。然而在不少學(xué)生心目中，政治課卻是大道理、死記硬背、枯燥無味的代名詞。然而時(shí)事資源新鮮真實(shí)，傳播廣泛，具有說服力，拉近了學(xué)生與“政治”這一嚴(yán)肅話題的心理距離和感知距離。另外，從心理學(xué)的角度看，最新發(fā)生的國內(nèi)外時(shí)事更符合學(xué)生的求新求異心理，因而也更加具有吸引力。

二、把時(shí)事政治引入政治課堂的實(shí)踐探索

1.時(shí)事播報(bào)，激發(fā)興趣。

根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的認(rèn)知水平，我采取每節(jié)課前三分鐘“時(shí)事播報(bào)”，先是由我收集，課代表播報(bào)，然后讓學(xué)生自由組合，一般三至五人為一組，每節(jié)課讓一組走上講臺(tái)，播報(bào)一則當(dāng)日或近期(一周內(nèi))的國內(nèi)外新聞，組內(nèi)的其他成員作簡要點(diǎn)評(píng)。 通過“時(shí)事播報(bào)”，一方面拓寬了學(xué)生視野，增長知識(shí)，調(diào)動(dòng)課堂氣氛；另一方面鍛煉了學(xué)生的觀察能力、思維能力以及語言表達(dá)能力。

2.時(shí)事評(píng)論，培養(yǎng)能力。

了解熱點(diǎn)時(shí)事只是感性的東西，更重要是對其進(jìn)行理性思考分析。任何時(shí)事熱點(diǎn)都是發(fā)生的事件，都有著它的來龍去脈，前因后果，既有歷史的淵源，又有其現(xiàn)實(shí)意義。期中過后，學(xué)生的認(rèn)知水平和分析能力有了一定的提高，求知的欲望也越發(fā)強(qiáng)烈起來。我在繼續(xù)保留課前三分鐘的“時(shí)事播報(bào)”的基礎(chǔ)上，又補(bǔ)充了每周舉行一次小型的“時(shí)事評(píng)論”（大約20分鐘）。使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心國家大事、關(guān)心生活和社會(huì)的發(fā)展，以至于時(shí)事成為學(xué)生生活中不可缺少的一部分。

3.課堂教學(xué)中的時(shí)事教育滲透。

（1）利用時(shí)事導(dǎo)入新課。在講授新課前，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，利用最新時(shí)事和社會(huì)新聞創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的積極性，努力實(shí)現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”，完成意義建構(gòu)。如我在講授《人民代表大會(huì)制度》時(shí)，先用最新時(shí)事“3月兩會(huì)召開”導(dǎo)入新課，并針對學(xué)生思維的疑點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，層層遞進(jìn)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，做到“不憤不啟，不悱不發(fā)”。

（2）直面正視“陰暗時(shí)事”，提升課堂價(jià)值。骯臟、恐怖的地溝油；令人發(fā)指的福建南平校園血案；令人震驚的校車事件……源源不斷的新聞，層出不窮的現(xiàn)象，日益沉重的心靈！相對于中學(xué)思想政治課的課程性質(zhì)，這些現(xiàn)實(shí)事例就是典型的消極材料，即“陰暗時(shí)事”。 授課時(shí)教者與其回避，不如直面正視，以廣闊的視角、多角度的逆向思維、開放式的教學(xué)理念以及高度的社會(huì)責(zé)任感審視“陰暗時(shí)事”，充分認(rèn)識(shí)并想方設(shè)法開發(fā)其“光明意義”，達(dá)到意想不到的教育效果。

4.豐富多彩的課外時(shí)事教育。

（1）舉行時(shí)事知識(shí)競賽。每學(xué)期一次，由教研組組織，結(jié)果通報(bào)表彰。（2）編寫時(shí)事小報(bào)。每學(xué)期定期組織學(xué)生編寫時(shí)事小報(bào)，一般一月一期。指導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、編輯和排版，分工合作完成，并在年級(jí)范圍內(nèi)進(jìn)行交流評(píng)比。（3）撰寫學(xué)生小論文。為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用教材所學(xué)的理論知識(shí)去點(diǎn)評(píng)時(shí)事新聞，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)和懷疑意識(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生每兩周撰寫一篇政治小論文。

以上只是我十五年教學(xué)中的一些做法與粗淺思考。思想政治課是一門科學(xué)，科學(xué)就得立足實(shí)踐。思想政治課是一門藝術(shù)，藝術(shù)就需要?jiǎng)?chuàng)新，只要用心去做、去思考、去實(shí)踐，這門課就會(huì)擺脫枯燥，走向趣味。

作者單位陜西省商南縣城關(guān)希望小學(xué)

責(zé)任編輯張曉楠