高中英語學困生的成因分析與教育對策

許琳

高中階段的學生情感、思維趨于成熟，具備一定的自制力和控制力，但是由于這一階段中英語教學的知識與體系發(fā)生較大的變化，讓很多的學生暫不能適應(yīng)這一變化，而出現(xiàn)的學習困擾的現(xiàn)象，教師如能給予充分的關(guān)注，給予英語學困生及時的幫助，可以使其逐步轉(zhuǎn)為學優(yōu)生。

一、對“學困”概念的界定

國內(nèi)外不少學者有許多與“學習學困”這一稱謂既相關(guān)又有差別的提法與研究。在美國，通常有“學習緩慢”、“學習困難”、“學習障礙”等;在前蘇聯(lián)，許多學者稱“學習學困”為“學習滯后”、“學業(yè)不良”;在我國，也有“學習滯后”、“學習困難”、“學習落后”等各種不同稱謂。

二、高中英語學困生成因分析

1．自身因素分析。

（1）學習目標不明確。學生在接觸學習英語的同時，教師就會向?qū)W生灌輸努力學習英語，獲得高分，考取好的大學的目標，而不是從英語本身的特點作用出發(fā)，來進行教學，英語本身是一門應(yīng)用性的語言，和我們的母語一樣是人的第二語言，其學習目標應(yīng)該首先定位于培養(yǎng)學生的語言應(yīng)用能力上，然后才是應(yīng)試，先學會語言的使用，了解語言的文化背景，特點以及交流方式，在進行語言的筆試方面的學習，才應(yīng)該是英語教學首先應(yīng)該灌輸給學生的目標。

（2）學習興趣喪失。高中階段學生的興趣是這一階段學生學習的最主要的動力，根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分英語學習學困生對于英語都會產(chǎn)生不同程度的興趣低下的特征，或者興趣只是附于表面現(xiàn)象，對于課程中生動有趣的圖示和故事情節(jié)即會表現(xiàn)出較濃厚地興趣，但對于自己真正學習英語的目的并不感興趣。

（3）缺乏持之以恒的意志品質(zhì)。興趣是前提條件，那么要持續(xù)對某一事物的感性認識，就需要有持之以恒的品質(zhì)做保證，這些意志品質(zhì)主要呈現(xiàn)在人的自覺性、果斷性、自制性和堅韌性等幾個方面。而英語學困生在這方面則表現(xiàn)出自覺性、果斷性、自制力和堅韌力缺乏的現(xiàn)象，這種狀態(tài)使得學困生自我積極主動性較差，過分依賴于外界的監(jiān)督，自我自學意識獨立性不強。

2.外部因素。

一個學校的好壞，在很多人眼中看來都是通過該校的升學率來決定，尤其高中階段，考取了多少名校，社會對于學校的認可在這一點上關(guān)注的較多，這樣也就導致了學校在學生培養(yǎng)過程中，重點放在了學習成績好的學生身上，教師更多地關(guān)注好學生的學習情況，對于學困生往往采取管理與監(jiān)管的方式，而很少從本質(zhì)上考慮轉(zhuǎn)變學生的學習情況，導致學困生現(xiàn)象越來越嚴重。

三、高中英語學困生的轉(zhuǎn)化

1.糾正學習方法，培養(yǎng)良好學習習慣。

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，學困生英語學不好，很多因素歸結(jié)于他們的學習方法不正確，沒有形成一個良好的學習習慣，教師應(yīng)該針對這種情況，對學困生的學習方法進行及時糾正，并指導學生使用科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。

2.激發(fā)學困生的學習動機。

（1）精心設(shè)計課堂導入。良好的開始是成功的一半，因此教師要在開始學習英語知識之前精心設(shè)計開場教學內(nèi)容，在一開始就吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生的思維能夠隨時跟隨教師的引領(lǐng)。

（2）課堂任務(wù)分層。課堂任務(wù)的布置要分層，針對不同類型的學生布置任務(wù)，不能統(tǒng)一成一個標準，如果在一個標準下，好的學生可以順利完成任務(wù)，學困的學生完成任務(wù)就會產(chǎn)生困難或者不完善，長此以往會導致學困生自卑心理的產(chǎn)生，對于學習動機的形成會逐漸喪失。

（3）通過實踐應(yīng)用活動增加學困生的英語學習興趣。英語應(yīng)該是一門交際性應(yīng)用型的語言，是國際通用的語言，學習英語的目標也是為了增強學生第二語言的習得能力，教師可以將課堂中所學的英語知識編排成小劇本，創(chuàng)設(shè)交際環(huán)境，組織學生進行實際交流表演，尤其是組織英語學習學困的學生參加小組表演，激發(fā)其學習興趣。

總之，英語學困生的轉(zhuǎn)變是一項長期的任務(wù)，教師應(yīng)根據(jù)時代、學生個體、教學發(fā)展的各種特點相結(jié)合，本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的教育理念，不斷努力，持之以恒，為培養(yǎng)新世紀優(yōu)秀的人才不斷努力。

作者單位陜西省渭南市合陽縣百良中學

責任編輯張曉楠