淺談如何在初中思想政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

延崇蓮

陜西省綏德縣教師進(jìn)修學(xué)校綏德718000

【摘要】中學(xué)思品課教學(xué)要順應(yīng)時代要求，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)創(chuàng)新人才的使命。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是思品教學(xué)的關(guān)鍵，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情；是改變學(xué)習(xí)方式，自主、合作、探究；培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑是形式多樣的活動課。

【關(guān)鍵詞】初中，思想政治課，培養(yǎng)，創(chuàng)新能力

隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的全面展開，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和社會實(shí)踐能力已成為素質(zhì)教育的核心，是知識經(jīng)濟(jì)時代教育的主題。所以，我認(rèn)為在在初中思想政治課教學(xué)中也必須注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。經(jīng)過對本人幾年的思想政治課教學(xué)經(jīng)歷的一番反思，得出了以下幾點(diǎn)結(jié)論：

1．改進(jìn)教學(xué)模式，改變師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情

傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在著“填鴨式”“滿堂灌”“一言堂”“說教式”作為此模式的教師只需具備兩樣?xùn)|西：一張嘴，一支粉筆。這樣就不利于讓學(xué)生發(fā)揮作用，而且也不利于學(xué)生對知識的吸收。其中的師生關(guān)系就是一種倡導(dǎo)師道尊嚴(yán)的不平等的關(guān)系，教師在教學(xué)活動中是主動者、是支配者，而學(xué)生在教學(xué)活動中只能是消極、被動的學(xué)習(xí)者和服從者。尤其在一些思想政治課上，教師高高在上，照本宣科，滿堂灌，脫離學(xué)生實(shí)際，學(xué)生當(dāng)然不喜歡，學(xué)習(xí)的積極性就低。如此教學(xué)，怎么能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

為此，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力首要任務(wù)。在教學(xué)中，老師要多采用“參與式”“討論式”“啟發(fā)式”等教學(xué)形式，注重把學(xué)生放在教學(xué)的主體位置，倡導(dǎo)主動的多樣的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生的思想、意志、情感和行為方式應(yīng)該得到同樣的尊重，給予學(xué)生足夠的展示自己才華，表達(dá)自己思想和情感的機(jī)會。同時還要強(qiáng)調(diào)師生之間的互動關(guān)系，塑造師生之間多種多樣、多層面、多維度的溝通情景和溝通關(guān)系。讓學(xué)生不再是消極、被動的學(xué)習(xí)者和服從者，而是積極、主動的求知者。

2．巧設(shè)疑問，鼓勵參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

哲學(xué)家波普爾認(rèn)為：“正是問題激發(fā)我們?nèi)W(xué)習(xí)，去發(fā)展知識，去觀察，去實(shí)踐”。教學(xué)過程是一個設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的過程。教師在課前要認(rèn)真研究教材，精心設(shè)計(jì)問題，才能在課堂上提出學(xué)生感興趣的問題來，所提問題應(yīng)能與生活實(shí)踐相聯(lián)系，令人深思，給人啟迪，能調(diào)動學(xué)生參與的積極性，要有思考價值的。這樣，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因而，教師在教學(xué)中要巧妙設(shè)計(jì)疑問，讓學(xué)生討論，激勵學(xué)生質(zhì)疑，積極引導(dǎo)學(xué)生去探索學(xué)習(xí)。教師也要積極參與到討論中去，以指導(dǎo)者、組織者、參與者、研究者的角色進(jìn)行教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生大膽探索，各抒己見，暢所欲言。在討論過程中，教師還要善于捕捉學(xué)生創(chuàng)造的火花，及時鼓勵，及時引導(dǎo)。

3．改變學(xué)習(xí)方式，自主、合作、探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

長期以來，政治教師往往只重視研究教法，忽視研究學(xué)法。其實(shí)學(xué)法是教法的出發(fā)點(diǎn)，也是教師歸宿。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正以令世人矚目的迅猛之勢在全國順利推進(jìn)，通過課程改革既促使教師教學(xué)方式和教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變，又迫切需要學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，“學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人?！北M管學(xué)習(xí)方法多種多樣，但能產(chǎn)生實(shí)踐效果的最終還是“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)方法。

政治教師在教學(xué)中，應(yīng)體現(xiàn)和重視學(xué)科知識的特點(diǎn)，遵循思想政治學(xué)科發(fā)展規(guī)律，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和自學(xué)能力；要把學(xué)習(xí)過程之中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認(rèn)識活動突出出來，使學(xué)習(xí)過程更多的成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。而學(xué)生則在教師的引導(dǎo)下，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自身的創(chuàng)造意識和社會實(shí)踐能力，為未來的社會實(shí)踐作好充分準(zhǔn)備。

4．關(guān)注生活，結(jié)合實(shí)際，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑

基礎(chǔ)教育課程綱要強(qiáng)調(diào)：“要繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)?！笨梢?，思想政治課教學(xué)中的“雙基”是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。教師應(yīng)該重視“雙基”的教學(xué)，而我們教學(xué)的目的不能停留在對知識的掌握上，而要用所學(xué)知識去觀察、認(rèn)識、分析、思考、解決現(xiàn)實(shí)生活社會中存在的問題，也就是說理論來源于生活實(shí)際，而理論又要反過來指導(dǎo)生活實(shí)際。創(chuàng)新來源于實(shí)踐，所以要強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系時政、聯(lián)系生活、聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，才能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

5．充分運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，打破了“一支粉筆、一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)格局，將現(xiàn)代化教學(xué)手段，如錄音、投影、電視、錄相、電子網(wǎng)絡(luò)等引入課堂。這些現(xiàn)代化教學(xué)手段，具有直觀、生動、情境性強(qiáng)等特點(diǎn)，能將形象思維和抽象思維有機(jī)結(jié)合起來，增強(qiáng)了教學(xué)的吸引力、感染力和說服力，能使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開、步步深入的教學(xué)情境，有助于學(xué)生分析能力、綜合能力的提高。特別是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，開拓了學(xué)生的視野，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件。

6．開展形式多樣的活動課，讓學(xué)生在活動中不斷創(chuàng)新

培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)掘?qū)W生的潛能，是現(xiàn)代教育的主要特征，也是社會發(fā)展的需要。活動課的設(shè)置和開展應(yīng)該充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育的特征、滿足現(xiàn)代社會對人的能力的要求。通過開展多種形式的活動課，讓學(xué)生接觸社會，增強(qiáng)交際能力；通過將所學(xué)知識運(yùn)用到生活實(shí)際和社會實(shí)際中去，鍛煉學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。

活動課還可以使思想政治課的道德教育達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的境界。傳統(tǒng)的說教式的道德教育已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代的學(xué)生了，其收效甚微，甚至是徒勞無功的。而開展多種形式的活動課，學(xué)生在無形中就受到了德育教育。

活動課的形式要不拘一格。只要是圍繞培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和參與能力，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方式方法提出問題，分析問題和解決問題的能力，特別是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為目標(biāo)，所選取的活動形式都是可行的。針對學(xué)生好動、好強(qiáng)的特征，在教學(xué)中一般采取討論式、競賽式、查閱式（收集資料）、演講式、辯論式等，這樣就充分發(fā)揮了學(xué)生的自主作用，讓學(xué)生在活動中獲取知識并用所學(xué)到的知識去分析、解決具體實(shí)際問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高政治課的整體教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)實(shí)踐告訴我們：教師講、學(xué)生聽、學(xué)生記的傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式已不能適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的要求，那種教學(xué)方式只能讓學(xué)生被動接受，失去獨(dú)立思考的能力，壓抑學(xué)生的創(chuàng)造潛能。教師要解放思想，更新教育觀念，放棄高高在上的姿態(tài)，以向?qū)д叩纳矸莺蛯W(xué)生一起探索真理、發(fā)現(xiàn)真理。

師生之間只有建立起相互信任、相互理解的新型的平等、民主、合作的關(guān)系，才能促使學(xué)生敢于參與到教育教學(xué)活動中去，真正成為學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮其獨(dú)立性，從而使學(xué)生的創(chuàng)造性思維多向發(fā)散。當(dāng)然這樣的教育氛圍要靠教師來創(chuàng)設(shè)。

教師平時要深入細(xì)致地了解每一位學(xué)生的思想動態(tài)，充分利用幽默的語言、親切的笑容與學(xué)生交流，消除師生之間的隔閡，拉近師生這間的距離。課堂上，教師要充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，允許學(xué)生提出與教師和教材不一致的見解，允許學(xué)生保留自己的觀點(diǎn)。由于每一個學(xué)生都有各自的特殊性，他們的性格、氣質(zhì)、愿望、興趣、要求和認(rèn)識方式各不相同，他們提出問題、回答問題的思路、見解可能也各不相同，因此教師應(yīng)對不同學(xué)生的種種異想天開、幼稚的發(fā)明、某些愚蠢的表現(xiàn)，乃至令人尷尬的做法持寬容的態(tài)度。對學(xué)生主動探索的表現(xiàn)，教師要給予積極評價，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，從而激起更強(qiáng)的探索創(chuàng)新的欲望。同時教師還要引導(dǎo)學(xué)生求異，讓學(xué)生懂得不惟書，不惟師，不惟上，不盲從，不迷信，要鼓勵學(xué)生去懷疑，去超越，去創(chuàng)新。

總之，作為一名思想政治課教師，在初中思想政治課的教學(xué)中，要將學(xué)生從被動學(xué)習(xí)的地位轉(zhuǎn)變成主動學(xué)習(xí)的地位，突出他們的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在開放的教學(xué)模式中放飛思想，學(xué)以至用，從而使他們的創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力得到提高。