在高中信息技術(shù)教學中實施德育策略的探索

韋建強

廣西河池市第二高級中學河池547000

【摘要】新課程標準下，信息技術(shù)課程以培養(yǎng)和提升學生的信息素養(yǎng)為根本教學目的，同時，還肩負著滲透德育教學工作的重任。有效實施高中信息技術(shù)德育滲透策略,就要幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀,做好榜樣示范,對學生進行德育滲透,著力培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的品德,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)犯罪案例滲透法制教育。

【關(guān)鍵詞】高中信息,信息技術(shù),德育滲透,實施策略

高中信息技術(shù)課程以義務教育階段課程為基礎(chǔ)，以進一步提高學生的信息素養(yǎng)為宗旨，強調(diào)通過合作解決實際問題，讓學生受信息文化，增強信息意識，使高中學生發(fā)展為適應信息時代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民，形成與信息社會相適應的價值觀和責任感。

1.幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀

在教學中，要經(jīng)常給學生穿插講述一些IT界的精英人物和他們?yōu)榱苏衽d祖國做出奉獻的感人事跡，介紹當前國內(nèi)國外計算機領(lǐng)域的情況和國家如何急需人才的現(xiàn)狀，鼓勵他們認真學習，將來報效國家。

2.提高教師修養(yǎng)，寓德育于“情”“理”之中

教師要在思想意識上重視德育工作，在行動中把正確的行為示范給學生，樹立榜樣、模范形象。特別是對于新世紀的中小學生，在尚未形成成熟的世界觀和立定堅定的信息毅力前，更容易由“偶像崇拜”和從眾心理驅(qū)使，模仿“偶像行為”。教育工作者就是要做有心之人，提高教師自我道德修養(yǎng)，樹立良好的模范形象，從一點一滴做起，讓學生在學習過程中體驗健康的情感、態(tài)度和價值觀。

3.把握學生心理特點與道德認識水平，因材施教

中小學學生正處在青春發(fā)育時期，這一年輕群體的心理處于懵懂而又急切渴求知識的狀態(tài)，與此同時，他們又缺少明辨是非的能力。面對“信息海洋”，倘若沒有養(yǎng)成良好的信息行為習慣，他們極容易“迷失”、陷入“網(wǎng)癮”，深受不道德的網(wǎng)絡(luò)信息傳播和社會生活中存在的不良信息的欺騙與傷害。因此，信息技術(shù)教師必須了解自己的每個學生，把握這一群體里每個個體的心理特點和道德認識水平，“尊重學生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的積極性”，才能更好地在信息技術(shù)教學中滲透德育教學的工作，順利進行個體化教育。

4.用榜樣示范進行德育滲透

教師在對學生進行德育滲透的同時要以身作則，為人師表教學中，在學生面前呈現(xiàn)一定的道德規(guī)范，讓學生敬仰和模仿范例，以正面人物去影響學生的思想、情感和行為，鼓勵學生學習先進，爭當先進，趕超先進。高中信息技術(shù)教師在課堂示范教學和上機指導的過程中，自身要具有使用和愛護計算機的良好習慣，從而幫助學生養(yǎng)成良好的上機操作習慣。

例如，有的學生習慣把自己的用戶文件存放在系統(tǒng)軟件的目錄中，這是一種非常不好的習慣。如果教師在課堂演示保存文件時，注意到這個問題，按照正確規(guī)范的操作步驟進行操作，可以使學生在潛移默化中養(yǎng)成把用戶文件分門別類存放的良好習慣。反之，如果教師對這個問題不注意，由于高中生存在很強的模仿心理，他們就會仿照教師的做法，甚至有可能養(yǎng)成終身難改的不良習慣。類似的例子還有練習Windows操作命令保存和刪除文件時，教師要提醒學生根據(jù)文件類型存在自己的文件夾里，不要刪除別人的文件或文件夾等。

5.利用操作實踐課培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神

在當今社會里，人與人的交往日益緊密，競爭與合作同在。新課程標準提出“自主、合作、探索”的學習方式，在教學中要注意強化學生的合作觀念，使他們認識到依靠與人合作的重要性。高中生作為網(wǎng)絡(luò)社會中的一員，要想取得成功，就要學會善于與人合作，要具有組織、協(xié)調(diào)各種力量的能力。

在信息技術(shù)課堂教學中，教師可以給學生布置有一定難度的任務，并要求在一定的時間內(nèi)完成，在完成作業(yè)任務的過程中可以通過分組交流、討論的方法，提高學生運用知識、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。任務可以是收集有關(guān)計算機發(fā)展、應用的資料，總結(jié)某一軟件的使用方法，編排一份電子板報來解決其他學科的問題等，任務應該有趣味性、難度適宜、有利于學習使用計算機。另外，為了培養(yǎng)學生合作意識和創(chuàng)造精神，根據(jù)學校的具體情況積極開展“手拉手”“一幫一”“學伙伴”等互助學習小組，讓學習較好的同學來帶動興趣不足的學生，使他們既有計算機技術(shù)方面的長進，又有政治思想方面的提高。

6.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)犯罪案例滲透法制教育

當今，計算機影響了我們生活的各個方面，但計算機使用規(guī)模及范圍的增長卻帶來了前所未有的法律與道德問題。所以，信息技術(shù)教學是培養(yǎng)學生信息道德的重要途徑。例如在學習互聯(lián)網(wǎng)應用的時候，可以號召學生一起來凈化信息環(huán)境，不傳播不文明的言論，自覺抵制腐朽思想、言論的誘惑；在介紹計算機病毒的知識時，通過實例讓學生明白，計算機病毒一旦爆發(fā)，會對人類社會產(chǎn)生巨大危害，讓學生深刻認識到，不論出于何種目的，設(shè)計、制造、傳播計算機病毒都是非常不道德的，會受到法律的嚴懲；有的青少年隨意刪除文件、更改系統(tǒng)設(shè)置，以至惡意攻擊政府網(wǎng)站、破壞金融機構(gòu)數(shù)據(jù)、竊取考試信息以至走上了犯罪的道路，會受到法律的嚴懲。

隨著信息技術(shù)的普及，學習《信息安全法》等法律、法規(guī)，教育學生不制作、不傳播計算機病毒及惡意文件，不侵犯他人的知識產(chǎn)權(quán)等。讓學生懂得軟件是計算機系統(tǒng)的重要組成部分，計算機軟件難以創(chuàng)作卻極易被復制。為了發(fā)展和繁榮計算機軟件產(chǎn)業(yè)，必須加強對軟件著作權(quán)的保護。未經(jīng)軟件著作人的同意，復制其軟件的行為是侵權(quán)行為，侵權(quán)者要承擔相應的法律責任，鼓勵學生自覺使用正版軟件。

與網(wǎng)絡(luò)共處同一時空的高中學校應主動迎接網(wǎng)絡(luò)傳媒的沖擊與挑戰(zhàn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)的特點，及時更新教育觀念，調(diào)整教育內(nèi)容，積極有效地采取多項措施，使學生在科學、健康、積極向上的信息感染中得到熏陶，最終達到良好的德育教育效果。

總之，作為信息技術(shù)學科教師，要充分發(fā)揮學科特長，深入挖掘教材的德育內(nèi)涵和搜集德育素材，加強自身的修養(yǎng)，在教學過程中有機地進行德育滲透教育。

參考文獻

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［2］石國鋒.網(wǎng)絡(luò)倫理危機及對策.北京:科學出版社，2007.2.