談自主學(xué)習(xí)在低段年級(jí)“語文園地”教學(xué)中的體現(xiàn)

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8882（2012）12-079-01

“語文園地”是語文“雙基”訓(xùn)練的重要園地，訓(xùn)練更要注意效果。有些不動(dòng)筆的練習(xí)也是非常重要、典型的“雙基”題，且不容易檢查學(xué)的效果，因此，自主學(xué)習(xí)應(yīng)是學(xué)習(xí)“語文園地”的主要學(xué)習(xí)方式。

一、“園地”讓學(xué)生走近生活

學(xué)生每時(shí)每刻都離不開生活，生活是學(xué)生識(shí)字的廣闊天地。在語文園地教學(xué)中，常常有這樣的環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)生活周圍的字或事物。如“語文園地一”中“我會(huì)認(rèn)”一題，它的要求是讓學(xué)生把認(rèn)識(shí)的姓涂上顏色。在練習(xí)的三朵美麗的小花中有許多我們常見的姓氏，但大多數(shù)都是學(xué)生未在課堂上學(xué)過的字。老師讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，再用自己喜歡的顏色把你認(rèn)識(shí)的姓氏填上顏色，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常高，“王、陳、孫、楊……”學(xué)生一個(gè)個(gè)都讀得準(zhǔn)確響亮，有些個(gè)別不認(rèn)識(shí)的字也在別的同學(xué)的帶領(lǐng)下馬上記住了。問其原因，原來他的爸爸或媽媽、外婆或奶奶，甚至舅公的姓氏他早就看會(huì)了，他還會(huì)說出書上沒有的姓來?？粗约簳系男』ㄒ欢涠溟_得燦爛美麗，學(xué)生內(nèi)心充滿自豪感。教師此時(shí)適時(shí)提示，可讓學(xué)生介紹班級(jí)中其他小朋友的姓，學(xué)校里老師的姓，家里其他人的姓等。老師寫一寫，學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，在不知不覺中，讓學(xué)生體驗(yàn)到身邊的人與自己那么貼近，認(rèn)識(shí)別人的姓就認(rèn)識(shí)了那么多字，是那么有意思。

另外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外要多觀察、勤思考，善于發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)滴知識(shí)，從而積累詞匯、語言，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、“游戲小點(diǎn)心”讓學(xué)生受益匪淺

一年級(jí)教材在識(shí)字環(huán)節(jié)的編排上形式多樣，都是在兒童喜聞樂見的情境中認(rèn)識(shí)漢字。但這年段學(xué)生識(shí)字，存在的問題是：學(xué)得快、忘得快。因此，在語文園地教學(xué)中常有鞏固生字、詞的練習(xí)，通過“我會(huì)連”、“我會(huì)讀”的形式展開。但有的只單純地出現(xiàn)幾排詞語，如“語文園地二”的“我會(huì)讀”一欄中，就只出現(xiàn)了15個(gè)詞語，如果單單讓學(xué)生讀一讀，記一記，效果不大。通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生在游戲環(huán)境中鞏固識(shí)字是最好的辦法。因此，為適應(yīng)不同的識(shí)字題型，教師可設(shè)計(jì)許多不同的游戲。

總之，低年級(jí)學(xué)生天性喜歡做游戲，喜歡比賽，教師適時(shí)地開展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng)，就會(huì)將原來枯燥的識(shí)字變?yōu)閷W(xué)生樂學(xué)的伙伴，從而達(dá)到事半功倍的效果。另外，在語文園地中還有許多內(nèi)容也可展開形式多樣的游戲活動(dòng)。如拼音教學(xué)的“復(fù)習(xí)三”中“讀讀拼拼”一欄，讓學(xué)生用三個(gè)圓圈，三根直線拼出你熟悉的動(dòng)物來，學(xué)生有的拼出了鴨子，有的拼出了駝鳥，有的拼出了松鼠……學(xué)生在動(dòng)手與動(dòng)腦中學(xué)會(huì)了新的知識(shí)，并在連、涂、畫、玩中鞏固了知識(shí)，激發(fā)興趣，啟迪心智。

三、學(xué)科的融合讓學(xué)生更熱愛學(xué)習(xí)

注重各科之間的整合是本次課程改革中的一個(gè)突出特點(diǎn)，把“做、唱、畫”等引入到語文教學(xué)之中，以此來“激發(fā)”、“領(lǐng)悟”、“延伸”“拓展”，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，是一種行之有效的教學(xué)方法。特別是剛?cè)雽W(xué)的兒童，他們的形象思維占主體，對(duì)直觀事物的興趣，往往可以激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

1、小畫筆的威力大無比

“教學(xué)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與，讓學(xué)生在玩中學(xué)，寓教于樂”。因此，教師可抓住學(xué)生喜畫樂畫的特點(diǎn)，激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)他們想像與創(chuàng)造，讓學(xué)生的視野更廣闊，知識(shí)面更寬。如教學(xué)“復(fù)習(xí)四”中“讀讀背背”里的一首詩《秋葉飄飄》，這首詩語言生動(dòng)在趣，把秋天的楓樹葉和銀杏葉比做舞蹈的蝴蝶、飛翔的小鳥，學(xué)生讀得十會(huì)開心。在教學(xué)中，教師抓住這些詞語引導(dǎo)學(xué)生：“秋天還會(huì)有哪些美麗的景色呢？”學(xué)生有的說田里的稻子熟了，有的說大雁開始往南飛了……“你能把你熟悉的秋天的某一個(gè)景色畫下來嗎？”學(xué)生的興趣馬上濃厚起來了，小小的畫筆在紙上描出了不同的場(chǎng)景，有金燦燦的豐收?qǐng)鼍?，有落葉紛飛的絢麗美色，有群鳥南飛的熱鬧場(chǎng)面……在一場(chǎng)有趣的“繪畫大賽”后，教師讓學(xué)生拿著自己的作品，介紹一下你眼中的秋天，從中發(fā)展了學(xué)生的語言。

2、音樂之聲充滿課堂

音樂是最易讓人心動(dòng)的事物，特別是小孩子，對(duì)動(dòng)聽的樂曲更是喜歡得不得了。在語文教學(xué)中適當(dāng)引入一些合適的音樂，有利于語文知識(shí)的傳授。在“語文園地”中，常常有許多詩歌，有的又十分貼近學(xué)生的兒童生活，如“語文園地五”中“我會(huì)讀”里的《天上的小白羊》一詩，生動(dòng)有趣地向?qū)W生介紹了天上的白云，它們形態(tài)各異，它們?nèi)糇兂捎挈c(diǎn)兒，將使河水更清，草兒更肥。在教學(xué)詩歌中，教師把著名的兒童音樂《小白船》引到課堂上來：“5-6|5-3|5321|5|……”優(yōu)美的三拍子音樂把學(xué)生帶入到天空無比寬廣的境地中，仿佛自己就是那可愛的“小白羊”，在天空中自在飄搖，學(xué)生很快學(xué)會(huì)了這首詩，并還會(huì)哼唱優(yōu)美的曲子來。課后，讓學(xué)生從課外書中再去找一找有關(guān)天空的奧秘，學(xué)生就十分主動(dòng)。

3、體育活動(dòng)豐富教學(xué)

由于一年級(jí)的學(xué)生剛從幼兒園里出來，他們更樂于在上課的時(shí)候動(dòng)動(dòng)手腳，讓束縛的心放松一下。因此在課堂教學(xué)中，有時(shí)教師往往安排一些課中操調(diào)節(jié)一下。其實(shí)，語文教學(xué)中的許多地方可以幫助我們“寓教于樂”。如“語文園地三”的“讀讀背背”一欄中出現(xiàn)了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“東、南、西、北”、“前、后、左、右”的方向性知識(shí)，這是學(xué)生最易搞錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。因此在教學(xué)中，教師不如用體育課上的認(rèn)識(shí)方位的游戲幫助教學(xué)，在學(xué)生左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、后轉(zhuǎn)中鞏固“前、后、左、右”，然后利用太陽升起特點(diǎn)認(rèn)識(shí)“東、南、西、北”。

總之，各學(xué)科的融合使本來較為枯燥的復(fù)習(xí)鞏固課，由于添加了這些校園生活的“調(diào)味品”而變得有滋有味起來。

四、合作讓學(xué)生品嘗成功

自主學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)實(shí)踐的全過程，而合作常常更能讓學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的成功，因?yàn)樗菍W(xué)生在小組內(nèi)或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。在語文園地的教學(xué)中，常常有許多識(shí)記鞏固類的練習(xí)。在這種練習(xí)中，可以發(fā)揮小組的團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。如在教學(xué)“復(fù)習(xí)園地”中，讓學(xué)生用各種小東西擺出字母的樣子來，由于一個(gè)人的思維有限，若分組合作，讓他們各盡其才，學(xué)生思維的火花一下子迸發(fā)開來；有的組用小手?jǐn)[出了“c、x、q”等字母，有的小組用牙簽擺出了“x、y、z、k”等字母，有的干脆來個(gè)捏橡皮泥比賽，把各個(gè)字母用橡皮泥捏出來……

“語文園地”是語文“雙基”訓(xùn)練的重要園地，只有扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)，才能讓學(xué)生在這片嶄新的土地上收獲更多的知識(shí)。在這里，教師應(yīng)該給學(xué)生一片自由的園地，用他們自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的雙手去完成。用自己的思維去探究，并從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣！從而，使我們的課堂教學(xué)充滿生機(jī)，充滿情趣，充滿創(chuàng)新！