發(fā)揮非智力因素作用 提高物理教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8882（2012）12-064-01

本文談?wù)劷Y(jié)合自己多年的教堂實(shí)踐和體會(huì)，就如何發(fā)揮非智力因素的作用，全面提高物理教學(xué)質(zhì)量這一現(xiàn)實(shí)問題。

一、調(diào)查

1．調(diào)查對象、方法及內(nèi)容：以本校（重點(diǎn)中學(xué)）高一年級部分學(xué)生作為調(diào)查對象，總計(jì)265名學(xué)生，實(shí)際收卷208份。問卷從學(xué)生、教師、家長及社會(huì)四個(gè)角度，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)過程、學(xué)生興趣、師生、家長情感四個(gè)方面為內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查。

2．調(diào)查結(jié)果：經(jīng)調(diào)查表明：（1）考試的需要仍是當(dāng)前中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的最主要的原因，這又一次體現(xiàn)高考這一指揮棒的巨大魔力。使教師在教學(xué)過程中也有重分?jǐn)?shù)、輕能力的傾向。（2）對物理學(xué)習(xí)的興趣直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和自覺性：有興趣者勤學(xué)好問，成績也較為理想；而無興趣者懶散敷衍，成績往往不夠理想。（3）師生情感關(guān)系到學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。（4）對物理學(xué)習(xí)的意志直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的持續(xù)性。（5）對物理學(xué)習(xí)的方法、態(tài)度直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的效果。

在素質(zhì)教育越來越受到重視的今天，如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、建立良好的師生情感、堅(jiān)定學(xué)習(xí)意志、端正學(xué)習(xí)態(tài)度成了一個(gè)突出的問題。

二、培養(yǎng)非智力因素的措施

1．挖掘教材內(nèi)容，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指“直接推動(dòng)人們進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)因，是一種滿足個(gè)人物質(zhì)、精神需要而渴望了解、認(rèn)識世界的心理狀態(tài)”。具有定向、鞏固、彌補(bǔ)作用，是學(xué)生非智力因素的主要方面。物理學(xué)既是自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，又是現(xiàn)代科技的理論基礎(chǔ)，物理學(xué)知識幾乎涉及整個(gè)現(xiàn)實(shí)生活的方方面面。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是通過掌握知識來了解世界，應(yīng)用知識來改造世界，而并不是為了應(yīng)付考試。在當(dāng)前的高考制度與社會(huì)背景下，考試分?jǐn)?shù)緊密聯(lián)系著高中生的前途、榮譽(yù)和自尊，因此考試成績在學(xué)生心中占特殊的地位，成績在一定程度上會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)，但更大程度上尤其給成績不理想的學(xué)生帶來了負(fù)面效應(yīng)，引發(fā)過高的學(xué)習(xí)焦慮，缺乏了學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和持久性，影響學(xué)習(xí)效果和心理健康。因此，教師應(yīng)結(jié)合物理內(nèi)容經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，使學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2．注重實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣作為一種自覺的動(dòng)機(jī)和認(rèn)知傾向，對學(xué)習(xí)活動(dòng)具有定向推動(dòng)和激勵(lì)作用。古人云：“知之者不如好之者，好之者不知樂之者?！本褪钦f知道學(xué)習(xí)重要不如愛好學(xué)習(xí)；愛好學(xué)習(xí)不如以學(xué)習(xí)為樂趣。學(xué)習(xí)興趣為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供強(qiáng)有力的推動(dòng)力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得成功，而這種成功會(huì)反過來強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生更大的效能，為學(xué)習(xí)提供更強(qiáng)的推動(dòng)力量。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的問題。那么，應(yīng)如何來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的真正源泉是對教師所講的真理感到新奇和震驚，在學(xué)習(xí)中能感到自己的智慧的力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以總結(jié)為三句話：“激發(fā)興趣，著眼于奇；鞏固興趣，著眼于理；發(fā)展興趣，著眼于用?！逼妫褪怯蒙鷦?dòng)的故事、實(shí)驗(yàn)給學(xué)生一種刺激，引起學(xué)生的好奇心，從而有興趣的學(xué)。理，學(xué)物理不能停留在情景、現(xiàn)象的觀察和描述上，要求明白道理。弄懂了道理，就能鞏固興趣，并有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的要求。用，就是將所弄懂的道理用于實(shí)踐。能用理論解釋現(xiàn)象，解決實(shí)際問題，學(xué)生就會(huì)有成就感，就能更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步擴(kuò)大和發(fā)展學(xué)習(xí)成果。

3．激發(fā)積極情緒，建立良好的師生情感。情感教育是指教師在教學(xué)過程中有意識地以積極的情感去教育學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生從中得出肯定的反映，從而達(dá)到教學(xué)目的的一種教學(xué)方法。周圍的世界是絢麗多彩的，人的情感是極為豐富、復(fù)雜且微妙的，在課堂教學(xué)這個(gè)有限的天地里，如何把大千世界的精彩片斷通過教師的加工制作再現(xiàn)出來，這就要求教師備課時(shí)不僅要研究教學(xué)內(nèi)容，還需要研究教材的情感色彩，根據(jù)學(xué)生的心理變化特點(diǎn)和課堂教學(xué)需要來進(jìn)行備課。在教學(xué)過程中，教師要精神飽滿，情緒良好，表情豐富，學(xué)生在教師良好情緒感染下，會(huì)產(chǎn)生一種信任感，使聽課輕松愉快，學(xué)知有趣。在課外也要重視師生交往活動(dòng)，懷著對學(xué)生的一片愛心來促進(jìn)師生情感的積累。師生關(guān)系直接影響學(xué)生學(xué)的積極性，也影響教師教的積極性，良好的師生關(guān)系是教學(xué)過程中重要的激勵(lì)因素。

4．用典型實(shí)例教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志

意志是指“人們?yōu)榱艘_(dá)到某種目標(biāo)而表現(xiàn)出來的心理狀態(tài)?！睂W(xué)習(xí)中不免要碰到或多或少或大或小的困難。此時(shí)一個(gè)人的意志是否堅(jiān)定就非常重要，沒有堅(jiān)韌不拔的意志力就會(huì)放棄學(xué)習(xí)，有了頑強(qiáng)的毅力就能繼續(xù)努力，知難而進(jìn)。意志具有控制作用，也能激發(fā)學(xué)生勤奮好學(xué)的良好心態(tài)，是一切事業(yè)取得成功的重要心理?xiàng)l件。在教學(xué)中要有目的、有計(jì)劃，不斷利用物理學(xué)家嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度、一絲不茍的科學(xué)精神、持之以恒的探索自然界奧秘的事例來教育學(xué)生。

5．注重教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，造成學(xué)生成績不理想的原因與學(xué)習(xí)態(tài)度不端正和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好密切相關(guān)。如有些學(xué)生上課精力不集中，課后沒有及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，作業(yè)錯(cuò)誤不及時(shí)訂正，有疑問不及時(shí)提問……

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生接受物理知識，鞏固知識，進(jìn)一步靈活運(yùn)用知識有重要作用。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)在教師的要求和指導(dǎo)下逐步培養(yǎng)，使學(xué)生能自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)非智力因素的原則

非智力因素的內(nèi)容多，其培養(yǎng)方式方法也多。由于個(gè)體差異，要培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，使其智能得到充分開發(fā)并非一件易事。因此，在培養(yǎng)學(xué)生非智力因素時(shí)應(yīng)遵循兩個(gè)原則：一是要掌握非智力因素的發(fā)生和發(fā)展規(guī)律的原則；如學(xué)習(xí)物理良好動(dòng)機(jī)的激發(fā)和培養(yǎng)就有一個(gè)由低級到高級，由弱到強(qiáng)的發(fā)展過程，存在著開展和引導(dǎo)，穩(wěn)定和鞏固、發(fā)展和提高的過程。二是注意所授物理知識的科學(xué)性、思想性、實(shí)用性與趣味性結(jié)合的原則?？茖W(xué)性主要要求物理教師傳授的物理基礎(chǔ)知識正確可靠，都必須是對客觀世界及其規(guī)律的正確反映；思想性要求在教學(xué)過程中幫助學(xué)生樹立辯證唯物主義思想，進(jìn)行方法、、理想、信念及愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、矢志不渝的進(jìn)取信念；實(shí)用性、趣味性要求理論聯(lián)系實(shí)際，為所學(xué)知識的生動(dòng)有趣而激發(fā)求知欲。

四、結(jié)論

中學(xué)生處于生理和心理都快速成長階段，可塑性很強(qiáng)，在物理教學(xué)中注意調(diào)動(dòng)非智力因素的作用，了解學(xué)習(xí)主體——學(xué)生的方方面面，把心理學(xué)、教學(xué)方法融人物理教學(xué)中，使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有學(xué)習(xí)物理學(xué)的濃厚興趣，有百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有適合物理學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對學(xué)生智能的開發(fā)、發(fā)展，心理的健康成長可以起促進(jìn)作用，對大面積提高物理教學(xué)質(zhì)量大有裨益。