上好高中京劇欣賞課淺嘗

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8882（2012）12-044-01

近年來，我參加教育主管部門組織的有關(guān)教研活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，新展示的“好課”大多是世界各國音樂、中國民歌、影視音樂、舞劇音樂等內(nèi)容，因?yàn)槔蠋焸冇X得這些課容易激發(fā)學(xué)生興趣，有利于獲得較好的教學(xué)效果，而對古典音樂、交響音樂、中國古代音樂、戲曲等內(nèi)容則擔(dān)心學(xué)生興趣平淡、曲目陌生、體驗(yàn)困難，特別是教師自身技藝局限、師生互動(dòng)不便，因而上京劇欣賞展示課的卻不多見。筆者認(rèn)為，上好京劇欣賞課，體現(xiàn)老師在新課程改革背景下對課堂教學(xué)的充分思考，體現(xiàn)教師的敬業(yè)精神，更體現(xiàn)了教師對弘揚(yáng)民族文化的重視。

我的做法和體會(huì)是：

一．從音樂出發(fā)制定京劇課教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建師生互動(dòng)的課堂。

設(shè)計(jì)好教學(xué)目標(biāo)，直接影響著一節(jié)課的成功與否，作為國粹的京劇藝術(shù)，我確立 “從音樂角度出發(fā)去欣賞京劇，將文化、歷史滲透其中，引導(dǎo)學(xué)生喜愛傳統(tǒng)京劇藝術(shù)，培養(yǎng)他們熱愛民族文化的感情”為教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而圍繞這一目標(biāo)充分挖掘京劇教材內(nèi)容，充實(shí)教學(xué)內(nèi)涵并設(shè)計(jì)課的結(jié)構(gòu)與方法。

京劇欣賞教學(xué)一是突破首先介紹京劇發(fā)展的歷史、門派、服裝、臉譜等常識(shí)，而后對著名唱斷進(jìn)行欣賞和學(xué)唱的戲曲課模式，而是一段鑼鼓經(jīng)的節(jié)奏練習(xí)與互動(dòng)，讓學(xué)生從京劇特有的節(jié)奏感中進(jìn)入京劇欣賞教學(xué)，繼而從視聽中逐步了解京劇的唱腔、門派、服裝等；二是從典型樂句和唱段的聽賞引導(dǎo)學(xué)生去體味京劇的韻味，在欣賞《貴妃醉酒》的教學(xué)時(shí)，運(yùn)用了對比的方法，通過梅葆玖和殷秀梅兩位藝術(shù)家不同風(fēng)格的演唱讓學(xué)生感受和體驗(yàn)?？傊?，整節(jié)課讓學(xué)生不只做京劇知識(shí)講座的聽眾，而是引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生在京劇的“唱、念、做、打”中愉快地欣賞與領(lǐng)略，使學(xué)生情不自禁地感悟與接受祖國這一寶貴的國粹藝術(shù)。在其中重要的是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要符合突出音樂感知規(guī)律的學(xué)科特點(diǎn)，既要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容方面的要求，促進(jìn)學(xué)生對京劇常識(shí)的了解和知識(shí)的掌握，并把京劇常識(shí)等相關(guān)的文化內(nèi)容滲透在音樂的教學(xué)之中，拓展藝術(shù)視野，也要關(guān)注學(xué)生情感和意志等方面的培養(yǎng)，促使學(xué)生達(dá)成情感的有益變化和意志水平的提升，主要采用以聆聽為主，視聽結(jié)合、演唱感受、討論分析等教學(xué)方法，讓學(xué)生在參與中進(jìn)行。這樣的課堂不再是老師表演的舞臺(tái)，而是成了引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所。

二．關(guān)注學(xué)生心理世界，創(chuàng)設(shè)對學(xué)生京劇欣賞的問題情境，構(gòu)建成教師不斷創(chuàng)新、學(xué)生主動(dòng)探索的課堂氛圍。

當(dāng)今世界是信息爆炸的年代，時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步使學(xué)生的心理世界變得越來越復(fù)雜，如今的中學(xué)生求知欲旺盛，知識(shí)面廣，探求能力強(qiáng)，他們期待信息量大的教學(xué)，欣賞素質(zhì)全面的老師，不再滿足于老師僅僅停留在對音樂片斷中情緒、旋律、節(jié)奏、音色等問題的一般傳授，為了有益于學(xué)生感受音樂，提高審美欣賞能力，引導(dǎo)體驗(yàn)與智慧，激勵(lì)主動(dòng)探求，我注意創(chuàng)設(shè)問題，將靜態(tài)的知識(shí)傳授改為動(dòng)態(tài)的問題解決過程。具體做法為：

1．注重實(shí)效，循序漸進(jìn)

我在介紹傳統(tǒng)京劇的四大件伴奏樂器時(shí)不光考慮到樂器的名稱、作用，還讓學(xué)生仔細(xì)辨別大鑼、小鑼的音色力度，并用聲音加以模仿，這一細(xì)致的問題不僅讓學(xué)生深刻地區(qū)分了大、小鑼的聲音，還為后來的學(xué)生互動(dòng)和更好地欣賞理解與感受京劇音樂作了較好的鋪墊。

在觀賞京劇表演藝術(shù)大師梅蘭芳紀(jì)錄片之前，我先設(shè)定幾個(gè)問題，要求學(xué)生帶著問題觀賞，使學(xué)生對京劇產(chǎn)生發(fā)展的歷史過程，外國人對京劇的態(tài)度，弘揚(yáng)與發(fā)展京劇的意義等問題如春風(fēng)化雨般自然地得到解決。

在欣賞傳統(tǒng)京劇和現(xiàn)代京劇的教學(xué)過程中，我用問題來銜接教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過對相關(guān)問題的思考和解決來繼續(xù)下一步的學(xué)習(xí)，整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、一氣呵成、氣氛活躍，收到事半功倍的成效。

2．注重實(shí)踐，激發(fā)興趣

在欣賞京劇《貴妃醉酒》片斷時(shí)，我從學(xué)生能力出發(fā)，讓學(xué)生體驗(yàn)“海島”兩個(gè)字的演唱，嘗試演唱前，老師提出“演唱時(shí)這兩字是連音還是斷開的？”“兩個(gè)字在運(yùn)腔上有什么不一樣？”“用的是什么樂器伴奏？”等問題，讓學(xué)生帶著問題欣賞和體驗(yàn)，因?yàn)榫﹦〔⒉皇侨巳硕伎沙蟽删涞模槍@一“缺陷問題”的學(xué)習(xí)，拓展了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，提高了學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣。

3．注重拓展，延伸審美

上京劇欣賞課不應(yīng)滿足于學(xué)生對京劇知識(shí)的一般理解，因?yàn)楝F(xiàn)在的高中生具備了一定的世界觀和人生價(jià)值觀。我在課堂小結(jié)時(shí)沒有簡單地和學(xué)生一起重復(fù)本節(jié)課的主要內(nèi)容，而是留了幾個(gè)充滿哲思的問題作為作業(yè)，例如“京劇從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的發(fā)展，其間有哪些文化在融合？” “京劇的美學(xué)價(jià)值從何體現(xiàn)？” “京劇的傳承價(jià)值是什么？”等等，這些問題的提出，將學(xué)生的思維進(jìn)一步延伸。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和智慧程度把將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為有待探究的問題，讓學(xué)生在探究中得到發(fā)展，從而引發(fā)了學(xué)生認(rèn)真的思維，滿足學(xué)生的求知欲望，這是教師自身創(chuàng)新的一種體現(xiàn)，因?yàn)閯?chuàng)新總是在問題解決中發(fā)展起來的，問題解決是創(chuàng)新的土壤，問題解決雖然其外延要較思維寬泛一些，但既然創(chuàng)新離不開問題解決，所以我們就應(yīng)在教育教學(xué)中注重問題情境的設(shè)置。

三．要把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和主體地位，采用多種教學(xué)方法，將課堂構(gòu)建成教師智慧展現(xiàn)的場所。

現(xiàn)在的孩子對京劇比較陌生，欣賞起來有一定難度，老師不能像上欣賞通俗音樂那樣，有許多學(xué)生教來參與體驗(yàn)，面對學(xué)生實(shí)際，我采用師生合作的方式。

在學(xué)生的節(jié)奏和演唱訓(xùn)練環(huán)節(jié)，老師要始終把學(xué)生置于教學(xué)的主體地位，考慮到中學(xué)生不能直接演繹好書上的鑼鼓經(jīng)譜例，我堅(jiān)持由易到難，先是把樂曲分樂句出現(xiàn)，而后要分小節(jié)練習(xí)，使學(xué)生在自己力所能及的活動(dòng)中體味了樂趣，在唱腔的感受方面，我用“海島”兩字的反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生很好地感悟了京劇“甩聲” “擻聲”和“搖聲”的唱法，繼而再聽賞殷秀梅演唱的同一唱段，引導(dǎo)學(xué)生比較和總結(jié)出兩種不同唱法的不同效果。

在新時(shí)期下構(gòu)建新課堂、創(chuàng)立新課堂文化必須改變認(rèn)識(shí)和觀念、重新認(rèn)識(shí)課堂、重新認(rèn)識(shí)教師和學(xué)生生活的舞臺(tái)和空間，拋棄教條、單一、靜態(tài)的不利于學(xué)生提高的教學(xué)模式，真正將課堂構(gòu)建成師生互動(dòng)探究知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所，這條路雖漫長，但我們年輕一代的教育者永要堅(jiān)定地走下去，不斷地去開拓！