淺談中學(xué)體育教學(xué)改革

一、目前的中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.重視程度嚴(yán)重不足

一名學(xué)生家長曾經(jīng)這樣說過：“孩子還是應(yīng)該注重文化課的學(xué)習(xí)，體育課嘛，可上可不上，畢竟很難培養(yǎng)出一個姚明或者劉翔。”這位家長的話其實代表了大多數(shù)家長的心聲。可見，由于家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對孩子參加體育活動不重視。另一方面，很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師也在很大程度上仍然存在著“分?jǐn)?shù)第一”、“升學(xué)第一”的觀念，認(rèn)為搞體育“出息不大”。

2.教學(xué)方法單一乏味

傳統(tǒng)的體育課授課方式單一無聊?！芭抨?立正-報數(shù)-做操-解散-自由活動”，這種千篇一律的授課模式無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。由于上級主管部門和學(xué)校很少對體育教學(xué)提出具體要求，體育教師在授課時也沒有壓力，這就造成了教師率性而為的局面。

3.教材內(nèi)容過于陳舊

教師所選教材內(nèi)容不注意科學(xué)性、基礎(chǔ)性、全面性和合理性。存在著“考什么就教什么、練什么”的功利思想與短期行為。教師往往因為注重了“快樂體育、情感體驗”，而忽視了學(xué)生的體能發(fā)展。教師在教學(xué)內(nèi)容的選取上沒有遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，因而不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

4.體育教師素質(zhì)偏低

目前體育教師的理論水平與實踐能力普遍偏低，體育教師中存在著不平衡、不全面、不規(guī)范、不科學(xué)等問題。有相當(dāng)一部分中學(xué)體育教師課前不編寫教案，就算是寫了教案也寫得不夠規(guī)范，教學(xué)內(nèi)容不全面、不具體，實用性差，直接影響了體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、體育教學(xué)的創(chuàng)新

體育教學(xué)作為教育的一個重要組成部分，有很多問題需要改革創(chuàng)新。通過多年的教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面入手。

1.教學(xué)觀念的創(chuàng)新

以往的體育教學(xué)具有基本的教育標(biāo)準(zhǔn)以及與之相對應(yīng)的課程內(nèi)容和教學(xué)要求，能保證大面積的教學(xué)質(zhì)量，但是缺乏多樣性和靈活性，不利于創(chuàng)新人才以及學(xué)生個性的發(fā)展，影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新能力的提高。在體育教學(xué)中，教材、教師與學(xué)生之間的關(guān)系并不是一種直接的線性因果關(guān)系，也不是單向的決定和被決定的關(guān)系，而是以心理結(jié)構(gòu)為中介的雙向交流的間接關(guān)系。因此，在教學(xué)的過程做到因材施教，更加注重發(fā)展學(xué)生的潛能，以達(dá)到人人進(jìn)步的目的。具體的做法是體育教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中運(yùn)用多種教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生積極地思考一些體育項目的改進(jìn)，在不斷思考和不斷實踐中得到進(jìn)步?？梢哉f，體育教學(xué)觀念上的創(chuàng)新是教育發(fā)展的內(nèi)在要求。

2.教學(xué)方法的創(chuàng)新

在中學(xué)體育教學(xué)中，為片面追求體育課的強(qiáng)度來達(dá)到身體素質(zhì)提高，可以看到練習(xí)式、灌輸式、填鴨式的教學(xué)老方法。這些典型的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足當(dāng)下的教學(xué)需求。體育教學(xué)是一個復(fù)雜的過程，教學(xué)內(nèi)容豐富，完成的任務(wù)和達(dá)到的目標(biāo)是多方面的，因此需要多種方法的結(jié)合，穿插安排，配合使用。如在籃球課程中，應(yīng)從歷史的發(fā)展角度敘述，通過多媒體的方式來生動描述，展示目前的發(fā)展?fàn)顩r。對于技巧的運(yùn)動，則進(jìn)行詳細(xì)的分解講解，在適當(dāng)?shù)臅r候以問題的形式提出，讓學(xué)生積極參與到其中來，通過自己參與、思考，使學(xué)生的能力也得到提升。最后是總結(jié)，學(xué)生的訓(xùn)練體會以作業(yè)的形式體現(xiàn)。讓學(xué)生積極融入教學(xué)，而不是簡單地傳習(xí)式教學(xué)。綜合的教學(xué)方法是體育教學(xué)改革的趨勢。

3.教學(xué)內(nèi)容的更新

隨著社會的不斷發(fā)展，中學(xué)的體育鍛煉方式變得越來越豐富。除了一般的球類、田徑類的項目之外，還有很多其他的項目，如舞蹈、滑冰、跆拳道、武術(shù)、攀巖等。因此，在選擇教材的同時應(yīng)充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)、器材和環(huán)境的要素，注重知識性、趣味性，掌握好內(nèi)容的深度和廣度，做到重點(diǎn)突出，滿足大部分同學(xué)的發(fā)展，也照顧有特長學(xué)生的發(fā)展。為此，力求建立一套科學(xué)的、有特色的教學(xué)內(nèi)容體系。

4.教師素質(zhì)的提升

教師在教學(xué)中的引導(dǎo)，對學(xué)生的教育起著極其關(guān)鍵的作用。因此，教師要不斷地提升自己的能力，以滿足不斷發(fā)展的需要。教師通過自己的知識、觀念、思想影響別人，進(jìn)而達(dá)到改變?nèi)说哪康?。因此，教師本身要有豐富的學(xué)識，包括專業(yè)知識、自然科學(xué)、社會科學(xué)、人文科學(xué)的知識，還有專業(yè)的教學(xué)技能。

現(xiàn)代體育教學(xué)的發(fā)展是多元化的，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)逐漸被以發(fā)展學(xué)生素質(zhì)能力和興趣為中心的方法所取代，因而必須加大對體育教學(xué)的改革力度，不斷改革教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容，不斷地探索，最大限度地促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)健康快速地發(fā)展。

（責(zé)任編輯 譚有進(jìn)）