用信息技術(shù)優(yōu)化體育課堂的幾點(diǎn)看法

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和教學(xué)改革的不斷發(fā)展，信息技術(shù)作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)越來越多地被運(yùn)用于體育教學(xué)之中，體育教師應(yīng)該借助信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)的現(xiàn)代化、學(xué)習(xí)方式的多樣化。

一、優(yōu)化教學(xué)情境設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

在今天信息技術(shù)這一高科技的教學(xué)手段面前，我們同樣要平心靜氣，教材該如何取舍，緊要處該如何啟發(fā)點(diǎn)撥，偶發(fā)事件該如何處理，這些不僅需要教師的精心謀劃安排，更需要教師的教學(xué)機(jī)智去靈活機(jī)動地處理。多媒體只能是教學(xué)的“助力軍”而非“主力軍”，我認(rèn)為，它是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的故事情節(jié)和情境氛圍，從而提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)情趣的一種新型的教學(xué)方法。如將障礙跑的教學(xué)過程設(shè)計(jì)成送“雞毛信”的游戲，就是鋪設(shè)墊子作“草地”，把欄架當(dāng)作“鐵絲網(wǎng)”，用兩條繩子擺設(shè)成一條“小河”，用實(shí)心球作“地雷”等，讓學(xué)生進(jìn)行滾爬、跳跨、鉆繞、跑跳、閃躲等動作的練習(xí)，最后將信送到“目的地”。在這樣的教學(xué)活動中，學(xué)生的思維異?；钴S，練習(xí)的情緒十分高漲，學(xué)習(xí)的效果也得到了極大的提高。

二、優(yōu)化教法與學(xué)法，營造良好的課堂氣氛

在教學(xué)過程中，要營造良好的情感氛圍，建立融洽民主的師生關(guān)系，教師要以情感人，通過自己的神態(tài)、語言，以親切的態(tài)度來感染學(xué)生、鼓勵學(xué)生，充分調(diào)動他們的非智力因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而活躍課堂氣氛。

我在授課時，無論從場地的布置、學(xué)生活動的隊(duì)形、活動的內(nèi)容以及組織手段的形式等方面，都根據(jù)不同類型的課時內(nèi)容，因地制宜地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種富有激情、新穎的外界條件。在講籃球三步上籃時可以用多媒體課件，先分解動作展示，讓學(xué)生觀察每一個分解動作，特別是空中動作，再將成功動作與失敗動作對比，讓學(xué)生觀察、對比，在大腦中形成動作概念。在實(shí)踐中，教師稍加示范，學(xué)生就掌握了。另外在設(shè)置場地上，有的場地采用多媒體課件，設(shè)置成半圓形、梯隊(duì)形的、五角形的、馬蹄形等不同常規(guī)的場景設(shè)計(jì)，給學(xué)生一種新奇、新穎的感覺。熱身活動時，有時采取自由運(yùn)動，通過教師的引導(dǎo)，師生一起一會兒自由練習(xí)，一會兒小組結(jié)伴練習(xí)。有時在音樂的伴奏下，師生一起模仿各種跳躍活動等。這種組織方式給學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)激情，為課堂能順利進(jìn)入運(yùn)動技能狀態(tài)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件。

三、體育課堂信息技術(shù)優(yōu)化的作用

要真正做到活躍課堂氣氛，徹底改變傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生練”的教學(xué)模式，就必須運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，通過計(jì)算機(jī)強(qiáng)大功能和聲、光、色、形等對學(xué)生的心理產(chǎn)生影響，滿足他們旺盛的求知欲和強(qiáng)烈的獵奇心理，靈活運(yùn)用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生興趣。

對于體育理論課，盡管教師講解時煞費(fèi)苦心，但學(xué)生反應(yīng)平淡，整個課堂是壓抑死板的，其教學(xué)效果可想而知。如果在教學(xué)中，能正確運(yùn)用電教媒體，就可能很好地增強(qiáng)教學(xué)效果，活躍課堂氣氛。學(xué)生的認(rèn)知是以形象思維為主，對于較為抽象枯燥的理論知識，就難以理解，而借助電教媒體，則可以化抽象為形象，化枯燥為有趣，把理論虛擬轉(zhuǎn)化為有形有聲。利用靜止或活動的圖像對學(xué)生多種感官的刺激，引起注意，激發(fā)興趣，激活思維，從而引起學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

四、體育課堂信息技術(shù)化應(yīng)注意的問題

1.我們廣大體育教育工作者都知道，中學(xué)體育教學(xué)大多數(shù)是室外課，都應(yīng)以學(xué)生直接的身體練習(xí)為基礎(chǔ)，再加之部分學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)資源不是很充分。所以，教師應(yīng)在備課時，精心準(zhǔn)備好相關(guān)資料和器材。

2.體育課的課時比較少，學(xué)生大多數(shù)鍛煉時間是在課后。所以，教師要通過體育課上巧妙應(yīng)用信息技術(shù)的講解，培養(yǎng)學(xué)生課后閱讀、使用多媒體的方法與能力，讓學(xué)生親自體驗(yàn)運(yùn)用信息技術(shù)的功效。

3.運(yùn)用多媒體演示教學(xué)能同時呈現(xiàn)文字、圖像、聲音、動畫等要素，以全方位的立體模式傳送信息，可以增大課堂傳輸?shù)男畔⒘?，使學(xué)生進(jìn)行完整學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。如此，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，有效地理解和掌握知識，但是也要結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方式。我們應(yīng)該明白，運(yùn)用多媒體教學(xué)一定要注意不能完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，兩者應(yīng)該是相輔相成的。

總之，由于各種教學(xué)媒體具有不同的功能，各有所長，所以信息技術(shù)在體育教學(xué)中廣泛應(yīng)用，必然會對教學(xué)過程產(chǎn)生深刻的影響。

參考文獻(xiàn)

鐘玉琢、沈洪等.多媒體技術(shù)及其應(yīng)用［M］.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2004.

（責(zé)任編輯 譚有進(jìn)）