“陽光體育”中布置使用場地器材技巧

體育課是中小學生非常喜愛的一門學科，特別是 “陽光體育”活動的開展，學生更是樂于參與其中。因此，我們要根據學校的具體情況，把現有的場地器材巧妙布置與安全使用。俗話說：兵馬未動，糧草先行。那么，上室外體育課時，布置與安全使用場地器材有什么技巧呢？

一、根據課堂教學的內容巧妙布置場地器材

筆者自從事體育教學工作以來，養(yǎng)成了一種良好的工作習慣，無論是上跑步、跳躍還是技巧課都要預先劃好場地，目的是便于教師講解明了，學生一看就懂，節(jié)省時間不講還能提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生遵守體育競賽規(guī)則的意識。教師對場地器材的使用要精心安排，特別是農村中小學教學條件比較簡陋，只要同時上課的班級不多，場地應盡量選擇平坦寬敞的地方，避免犄角旮旯，防止學生運動時發(fā)生安全事故。力爭做到場地器材布置合理，便于教師進行課堂的安全監(jiān)控。同時，場地器材的布置合理也有利于組織教學。

二、場地器材的巧妙收發(fā)促進學生習慣的養(yǎng)成

器材的收發(fā)不好，不僅浪費時間而且影響教師的情緒，從而影響課堂教學效果。特別是學生非常喜愛的球類項目，一哄而上搶器材的現象在一些年輕教師上課中并不少見，行為惡劣，影響極壞。

1.配套器材的巧妙收發(fā)

配套器材收發(fā)較復雜，常態(tài)課中往往一堂課下來不是少拍就是少球。如羽毛球和乒乓球的收發(fā)，教師課前應交代體委，做到課前將一副拍和一只球成套地擺放在一起，并將所有的配套器材在集合地點就近擺成一排，分發(fā)器材時根據學生的人數分幾組，每組幾副拍，學生領器材時有秩序有計劃地進行，課結束前稍微提前1~2分鐘，將器材分別擺放在原處。一方面，便于清點器材，防止器材丟失；另一方面，為下一個班級的上課做好準備。

俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。教師從一開始就要培養(yǎng)學生良好的習慣，一切做得井然有序，正因為大家有序的行為感染了秩序意識較為薄弱的學生，從而徹底清除一些不文明的雜念。

2.獨立使用的器材巧妙收發(fā)

籃球、排球、足球、實心球等器材都能單獨使用，器材容易丟失，有時滾到下水道或草叢中，有時跑到相鄰的班級，所以收發(fā)時責任要落實到具體的某人。

如排球課，經常會有排球“丟失”現象發(fā)生，下課時要么球躺在草叢中，要么躺在院墻外。后來，筆者分發(fā)器材時按人均兩人一球且其中一名是組長，責任到具體的某一人，學生責任心增強了，“丟失”現象的再也沒出現。不難看出，防止器材丟失的責任在于同學們的共同努力。對于籃球課，由于場地限制特別是室外多班級上課，教學比賽達到火熱朝天時不用的球很容易丟失，所以借球不宜過多。根據學校的具體情況，若使用兩片籃球場地最好借六只球，三片場地借八只球較好，籃球借得越多丟的幾率就越大。

三、場地器材的巧妙布置促進教學內容的過渡銜接

1.場地器材布置合理有利于學生注意力的集中

根據教師的意圖和教學的需要，場地器材布置合理能使學生的注意力集中，有助于課堂教學的正常開展。

如臨近體育中考，教師要在安排考試內容時，把山羊教學與立定跳遠兩個內容安排在一節(jié)課中，進行立定跳遠前，山羊的布置應放在場地的一側，防止學生一旦有空閑就圍觀或爬到山羊上。這樣不但不安全，而且會分散大多數學生的注意力，影響教學進度。

2.場地器材的布置應前后銜接，過渡自然

一節(jié)課中場地器材的布置應統(tǒng)籌兼顧，可以把敏感度高的項目放在課的前段練習，那時學生精力充沛，注意力集中。例如使用海綿墊子進行素質練習，安排順序是先發(fā)展下肢力量再增強腰腹部力量，把所需海綿墊子豎起成A形，全班排成2～3路縱隊，學生按秩序魚貫縱跳過去，然后逐漸拉長海綿墊子的前后距離進行單足跳，再把墊子平放進行跨步跳，最后墊子的距離保持不變，根據墊子的數量將學生分為若干組，每組一張墊子進行收腹舉腿或仰臥起坐。這樣，學生練習時很自然地過渡到第二個內容，而且器材不需來回搬動費時費力，從教學內容的安排到器材的使用穩(wěn)步過渡。

四、場地器材的使用要從安全入手

大多數學校都在校園醒目的地方，張貼體育課及課外體育活動意外傷害事故應急處理預案，要求體育場館、籃球架、跑道等場地設施有專人負責管理，定期檢查維護和保養(yǎng)。當發(fā)現運動場地設施存在安全隱患時，應及時向學校相關部門提出并進行整改，防患于未然。

總之，只要我們能充分發(fā)揮人的主觀能動性，利用好身邊的人、物、環(huán)境、地理、自然條件和現有的體育設施，就能有效地布置和利用好場地器材，為“陽光體育”活動創(chuàng)造良好的條件。

參考文獻

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［2］金雁群等.體育語言學［M］.太原：山西高校聯合出版社，1992.

［3］張孟紅.體育教育實踐教學指導［M］.沈陽：遼寧民族出版社，2008.

（責任編輯 譚有進）