創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)課堂 享受音樂快樂

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂教育應(yīng)以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力?！币魳方虒W(xué)應(yīng)該給學(xué)生帶來(lái)快樂，使每個(gè)學(xué)生都受到音樂的鼓舞。所以，音樂課應(yīng)該是美好的，是一種享受，師生都應(yīng)該是快樂的。我每次上完課都在反思：這節(jié)音樂課我覺得快樂嗎？學(xué)生感到快樂了嗎？有沒有更好的方法呢？我進(jìn)行了以下的探索，現(xiàn)列舉如下：

一、認(rèn)真鉆研教材，整合教育資源

每次編寫教案時(shí)，我都提醒自己：認(rèn)真鉆研教材、把握教材，注意收集整理有關(guān)資料，響應(yīng)學(xué)生心理需求，并以自己的特長(zhǎng)、思維和興趣取向去開發(fā)課程資源，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新整合，所謂納百川方能成大海。只有教師本身對(duì)教材有了深刻的理解與把握，自己喜歡，才能用自己的激情去感染學(xué)生，讓學(xué)生喜歡。

例如，欣賞《百鳥朝鳳》時(shí)，我先講了百鳥朝鳳的故事。又讓學(xué)生欣賞了其他藝術(shù)表現(xiàn)形式的百鳥朝鳳圖片，如剪紙藝術(shù)、冷盤雕刻藝術(shù)、十字繡、盤畫等，充分地激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后，在重點(diǎn)欣賞時(shí)，我又讓學(xué)生找出有關(guān)模擬動(dòng)物叫聲的音樂，讓學(xué)生模仿唱。同學(xué)們都興趣盎然，沉浸在音樂中。另外，我還搜集了不同版本的“百鳥朝鳳”音樂，尤其是在模擬動(dòng)物叫聲那一部分，由于每個(gè)藝人的表現(xiàn)手法及演奏水平不同，所表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)物叫聲惟妙惟肖、各具特色，使學(xué)生感受到藝術(shù)是來(lái)自對(duì)生活的細(xì)致的觀察、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，使學(xué)生在享受音樂的同時(shí)，也享受了生活的美好。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，創(chuàng)設(shè)情境

音樂課運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，能達(dá)到聲文融匯、聲像結(jié)合和聲情并茂的效果，能對(duì)優(yōu)化音樂教學(xué)起到很大的促進(jìn)作用。

我在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。如欣賞《西班牙斗牛舞曲》，由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)有限，導(dǎo)致音樂想象和聯(lián)想沒有了基礎(chǔ)，這時(shí)，教師利用多媒體播放視頻，立刻把學(xué)生帶進(jìn)了緊張、激烈的氣氛中，也更好地感受了音樂的情緒。聽完之后，學(xué)生便迫不及待地要求再次聆聽，這時(shí)他們邊聽邊唱、邊唱邊聽，沉浸在音樂中。

三、用激情點(diǎn)燃課堂，共同享受音樂美

教學(xué)過(guò)程中，教師要努力地將學(xué)生的情感激發(fā)出來(lái)，使之動(dòng)情、激情澎湃甚至瘋狂，讓他們?cè)谝魳分斜M情地表現(xiàn)、抒發(fā)、宣泄。這就要求教師做到發(fā)揮藝術(shù)魅力，充滿深情地講授，滿懷激情地表演，用自己豐富的情感感染學(xué)生的心，使他們的情感更加豐富，引導(dǎo)他們遨游于音樂的海洋之中。無(wú)數(shù)次的實(shí)踐證明，教師整節(jié)課飽含激情，學(xué)生也會(huì)很投入；而老師整節(jié)課無(wú)精打采，學(xué)生也提不起精神。

如教唱歌曲《小鳥，小鳥》時(shí)，教師充滿激情的范唱，把學(xué)生帶到了美麗的大自然中，學(xué)生一邊感受歌曲中歡快、活潑的情緒，一邊想象自己像小鳥一樣在藍(lán)天下自由自在地飛翔，陶醉在音樂中，享受著音樂的美。接著他們的表演和音樂和諧地融合在一起，一節(jié)課其樂融融，師生都沉浸在音樂中。

四、改變單一的教學(xué)模式，注重音樂實(shí)踐

作為素質(zhì)教育的音樂教學(xué)，必須舍棄一切單調(diào)、枯燥、令學(xué)生感到厭煩的內(nèi)容和模式，必須使學(xué)生在良好的心態(tài)、輕松的氣氛和舒適的環(huán)境中受到美的熏陶。所以，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)留給學(xué)生一些自由的空間，當(dāng)學(xué)完一首歌曲之后鼓勵(lì)他們?nèi)?chuàng)造，如創(chuàng)編歌詞、為歌曲配畫、配打擊樂器伴奏、伴舞等。

在上完《中學(xué)時(shí)代》一課時(shí)，為了使學(xué)生更好地表現(xiàn)中學(xué)生朝氣蓬勃的精神面貌，我安排了唱卡拉OK的環(huán)節(jié)，當(dāng)一位同學(xué)走上講臺(tái)，滿懷激情地高唱《飛得更高》這首歌時(shí)，同學(xué)們深受感染，齊聲高唱，并報(bào)以熱烈的掌聲，全班同學(xué)沉浸在音樂中，享受著音樂的快樂。實(shí)踐使音樂課多姿多彩，韻味無(wú)窮，每一次音樂課都會(huì)成為學(xué)生翹首期盼的快樂時(shí)光。

五、走進(jìn)生活，加強(qiáng)音樂與生活的聯(lián)系

很多學(xué)生反映：“請(qǐng)老師不要老是教課本上的歌，因?yàn)檎n本上的音樂講的都是‘過(guò)去’，離我們的生活比較遠(yuǎn)，而我們更多地是想了解‘現(xiàn)在’，即我們身邊的音樂和事?！闭n本上沒有《黃種人》《飛得更高》《隱形的翅膀》《國(guó)家》等，而這些都是那么強(qiáng)烈地吸引他們，貼近他們的生活。新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂與社會(huì)生活的聯(lián)系”。要讓學(xué)生真正熱愛音樂、喜歡音樂課，教師就要依據(jù)個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的實(shí)際情況，重新組合教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生了解音樂時(shí)事，把學(xué)生的目光引向生活、引向自然、引向社會(huì)，把學(xué)生帶進(jìn)廣闊的音樂世界。

我經(jīng)常向?qū)W生介紹媒體播放的有關(guān)音樂的節(jié)目，如《同一首歌》《星光大道》《歡樂中國(guó)行》和《神州大舞臺(tái)》等。師生共同評(píng)價(jià)音樂節(jié)目，在評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，多多接觸音樂、聆聽音樂，促使學(xué)生在生活中聆聽，在聆聽中更好地享受生活。

總之，教師的任務(wù)是使每一個(gè)學(xué)生心中的音樂種子，能夠開花結(jié)果。用愛、用心去教育每一個(gè)學(xué)生，使他們真正地體驗(yàn)到音樂的美，從而喜歡音樂，喜歡音樂課，師生共同享受音樂的快樂。

（責(zé)任編輯 譚有進(jìn)）