如何發(fā)揮畫圖在地理教學(xué)中的作用

地圖是地理知識的重要載體， 是地理教學(xué)的第二語言。它能直觀、綜合地表達(dá)地理知識， 教師在地理教學(xué)中巧妙地運用地圖，可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握觀察地理事物的方法，提高解決地理問題的能力。

但是，課本插圖、教學(xué)掛圖或地圖冊，往往存在比例尺小、內(nèi)容詳細(xì)、復(fù)雜、字小、界線模糊、死板等不盡如人意之處。怎樣才能讓地圖為教學(xué)服務(wù)，更好地服務(wù)于教學(xué)呢？筆者認(rèn)為，畫圖就是一個最好的方法。那怎樣發(fā)揮畫圖在地理教學(xué)中的作用呢？筆者認(rèn)為，可以從教師畫圖和學(xué)生畫圖兩方面來分析。

一、教師畫圖

1．課前畫圖

地理教師要想上好地理課，地圖是關(guān)鍵。要想地圖符合教學(xué)的需要，幾乎每一節(jié)地理課都要畫圖。但有些地圖可以在課前準(zhǔn)備好，一是可以節(jié)約時間；二是可以給學(xué)生有一個整體、直觀的感覺。如：筆者在講授《中國的地形》“中國的地勢”這部分內(nèi)容時，課前用小黑板把“沿北緯32°中國的地形剖面圖”畫好。到上課時，把地形剖面圖一亮出來，指導(dǎo)學(xué)生看，學(xué)生對中國的地勢特征就有了一個整體、直觀的感覺，略加思考就可以歸納出中國的地勢特征是西高東低，呈階梯狀分布（三級階梯）。

2.當(dāng)堂作圖，講繪同步

雖然課本里、地圖冊中都有地圖，但是如果教師上課時只要求學(xué)生看里面的圖，學(xué)生印象不是很深刻，有時還會找不到教師要求找的地理事物。如果教師換一種方式，邊講邊畫，把講與畫有機結(jié)合起來，使死的“啞圖”變成了“活圖”，學(xué)生的注意力就會隨著教師的語言和筆觸而轉(zhuǎn)移，知識更容易理解，也更容易提高學(xué)習(xí)興趣。

3.復(fù)習(xí)課畫圖

復(fù)習(xí)課上，要復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，又不能像上課一樣一點一點地講。其實，很多時候都可以通過畫圖來解決，一幅圖可以包括很多知識，可以把所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容放到一幅圖中。如：在復(fù)習(xí)《中國的地形》時，筆者在中國輪廓圖上首先把中國地勢的三級階梯分界線畫出來，其次把中國各種走向的山脈畫上去，然后再填入各個地形區(qū)。這樣，一幅圖就包含了整節(jié)內(nèi)容，把文字和圖形很好地結(jié)合在一起，真正達(dá)到文圖合一，對學(xué)生掌握知識起到很大的作用。

二、學(xué)生畫圖

1.課堂上跟著教師畫圖

在地理課堂學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生只是單純地聽教師講課，看教師畫圖，在課堂上看似知識都理解、掌握了，但是，記得不是很深刻，課后對學(xué)過的知識很容易忘記。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容時，一邊聽教師講、看教師畫圖，一邊跟著教師畫圖，效果會大不一樣。因為，這樣會把學(xué)生的視覺、聽覺、動覺等各種感覺都充分地調(diào)動起來，使學(xué)生的注意力更集中，而且對要識記的東西印象更深刻，記憶更持久，回憶起來更容易。

2.課堂上按要求畫圖

在課堂上學(xué)習(xí)了相關(guān)的知識后，教師可以布置相應(yīng)的作業(yè)要求學(xué)生畫圖，以及時鞏固學(xué)生所學(xué)。例如：學(xué)了氣候資料（一個地方各月氣溫曲線和降水柱狀圖）的表示方法后，教師可以給出一些數(shù)據(jù)，讓學(xué)生畫氣溫曲線和降水柱狀圖。教師可以在旁指導(dǎo)畫圖。通過畫圖，學(xué)生才會真正學(xué)會看氣溫曲線和降水柱狀圖，理解、掌握這個知識點。否則，有的學(xué)生學(xué)完初中地理還不會看氣溫曲線和降水柱狀圖。

3.課后畫圖，把知識點落實到圖上

為了加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，更好地掌握所學(xué)知識，教師可以根據(jù)實際需要，布置學(xué)生課后畫圖。例如，“地球儀”這部分內(nèi)容對于剛?cè)氤踔械膶W(xué)生來說是一大難點，需要極強的空間思維能力和邏輯思維能力。對于這部分知識的教學(xué)，可以布置學(xué)生在課后看著課本內(nèi)容畫圖，把課本上有關(guān)經(jīng)緯度、經(jīng)緯線、特殊經(jīng)線、特殊緯線的內(nèi)容逐一畫出來，把知識點落實到地圖上。這樣，通過邊看書邊思考邊畫圖，課后對學(xué)過的知識不容易忘記。一方面相信學(xué)生對地球儀知識的理解會很透徹，掌握得非常牢固，另一方面也可以促進學(xué)生空間思維能力和邏輯思維能力的發(fā)展。

總之，畫圖作為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要手段，在地理教學(xué)中起著舉足輕重的作用，畫圖能以最簡單的筆觸，迅速地表現(xiàn)出較復(fù)雜的地理實物和特點。在地理教學(xué)中，有針對性地利用畫圖進行教學(xué)，有利于學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識，抓住特征，突出教學(xué)重點、難點；有利于發(fā)展學(xué)生的觀察力、注意力和思維能力；也有利于有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，增強了其學(xué)習(xí)地理的主動性和積極性。

（責(zé)任編輯 黃曉）