地方歷史資源在歷史教學中的應(yīng)用

歷史教學就是通過歷史知識的教與學來喚醒學生的生命感和價值感。如果歷史教師能在課堂教學中充分利用地方歷史資源，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，必將對提高當前歷史教學的效率大有裨益。

一、地方歷史資源在歷史教學中的作用

1.利于地方歷史資源的開發(fā)

地方歷史資源作為一種課程資源，它以其具體形象、生動活潑和參與性強等特點，給學生帶來多方面的信息刺激，調(diào)動學生多種感官功能參與活動，激發(fā)學生興趣，使學生在愉悅中增長知識，培養(yǎng)能力，陶冶情操。在歷史教學中，教師通過這些課程資源，引導學生走出教科書，走出課堂和學校，在社會大環(huán)境里學習和探索，培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、服務(wù)家鄉(xiāng)的真摯感情。同時，利用地方課程資源建設(shè)富有特色的地方課程與校本課程，既可以為地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，提高地方文化品位的價值取向，也可以為傳承地方優(yōu)良傳統(tǒng)搭建學習平臺。

2.利于培養(yǎng)學生自主學習能力

地方歷史教材是“最原始、最基本、最唯物的教材”，其最顯著的特點就是貼近生活，貼近學生。所以歷史教學要聯(lián)系現(xiàn)實生活，從身邊的人、物中挖掘歷史信息，有利于激發(fā)學生的興趣，加深學生對歷史的認識，尊重學生的成長規(guī)律。例如在講到抗日戰(zhàn)爭時，可以列舉日本帝國主義侵略廣西時所犯下的罪行，也可講述廣西人民為爭取抗戰(zhàn)勝利所做貢獻，如抗日名將李宗仁、廣西學生軍、昆侖關(guān)大捷等，這些既能深化學生對所學知識的認識，培養(yǎng)學生了解家鄉(xiāng)與熱愛家鄉(xiāng)的良好習慣，進而培養(yǎng)學生關(guān)心祖國并報效祖國的思想感情。同時，通過對地方歷史資源的收集、研究、分析，更真切體會“史由證來，論從史出”的史學方法，培養(yǎng)學生自主的學習能力。

二、地方歷史資源在歷史教學中的應(yīng)用

1.開發(fā)校本課程

在課程資源開發(fā)中，地方歷史的資源應(yīng)是課程資源中很重要的一部分。地方的悠久歷史和歷史名人，對學生學習歷史的興趣都有著直接的關(guān)系。在執(zhí)行國家課程標準的同時，我們應(yīng)視當?shù)厣鐣徒?jīng)濟發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，學生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程，然后通過校本教材，傳承地方文明，這樣才能讓學生感悟到歷史就在身邊，與自己有關(guān)，增強他們的探究意識。同時，鼓勵學生走出學校，廣泛搜集與課題有關(guān)的史籍、文獻資料和實物等史料，當把歷史的風貌盡可能原汁原味地交給學生時，就給了學生最真實、最生動的原始材料。如讓學生收集發(fā)生在自己所在城市的辛亥革命相關(guān)事件和人物，百色起義的相關(guān)革命活動足跡等，這不僅豐富了校本課程的內(nèi)容，而且還使學生體會到只要稍加注意，歷史就在眼前。

2.建設(shè)地方歷史資源庫

資源的價值在于分享，資源的生命在于更新。我們通過對中國近代歷史的梳理，將重大歷史事件與廣西聯(lián)系起來，充分收集各種文本史料、音像資料、口述史料等，聯(lián)合其他歷史教師組建地方史料教學庫，實現(xiàn)資源共享，并藉此組織開展系列拓展活動，以達到良好的教學效果。如校校聯(lián)合舉辦地方知識競賽，開展地方歷史名人故事會等等，參與每一次活動的學生是不同的，他們的感想和體會也是寶貴的資源。這些信息可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行交流，并保留在資源庫中。

3.把地方歷史與德育教育融合

地方歷史教學在德育中起著重要作用，它是加強對學生進行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國教育的有效途徑。地方歷史貼近學生的生活，對學生來說更加具有親切感，容易引起他們的學習興趣，從而可以使理性知識感性化，國情教育具體化，實踐活動社會化，教育內(nèi)容生動化。例如在講到近代人民的反抗斗爭時，可以借助發(fā)源于廣西的太平天國運動，講述楊秀清、石達開、陳玉成等廣西本土英雄的英勇事跡，感染學生，讓學生產(chǎn)生學習的興趣和動力。因此，地方歷史以更強烈的感染力，達到更好的教育效果。選擇極具地方特色和可操作性強的地方史，作為提高學生整體素質(zhì)的載體。把學生在生活中所看、所做、所聽、所遇的事情，尤其是生活中的細枝末節(jié)，都要與所學的歷史知識聯(lián)系在一起，找到問題的切入點，使人文教育能潛移默化地影響他們，并最終成為學生們自己的東西。

總之，地方歷史資源作為輔助教學資料，充分把歷史教學與地方歷史資源結(jié)合起來，對提高歷史課堂教學效率有著重要的意義，因此，因地制宜地開發(fā)和利用地方歷史資源，應(yīng)該引起每個歷史教師的重視。

（責任編輯 龐丹丹）