信息技術(shù)促進農(nóng)村政治教師自我發(fā)展感想

葉瀾教授說過：“沒有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動發(fā)展。”但是作為一名普通的農(nóng)村政治教師，多年以來我想發(fā)展自己卻很難。原因有很多：1.在一些領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生和教師的眼中，政治與語數(shù)外等學(xué)科相比顯得無足輕重。2.有相當(dāng)一部分政治教師是上了歲數(shù)的語數(shù)外教師“退休”下來的。3.政治教師往往教的班多，很多農(nóng)村學(xué)校一個政治教師教一個年級所有班的課，我就曾擔(dān)任初二五個班的政治教師，有時候遇到某個疑難知識點，想找個人商量一下都很難。4.學(xué)校圖書室語數(shù)外學(xué)科的教參很多，政治學(xué)科的教學(xué)資源相對來說比較少。例如我教了十幾年初三政治，只有一本教參，想要在圖書室找一本教案書都很難。而信息技術(shù)的充分利用為我們農(nóng)村政治教師的發(fā)展提供了良好的條件，為實現(xiàn)自我發(fā)展的夢想插上翅膀。下面就談?wù)勎依眯畔⒓夹g(shù)實現(xiàn)自我發(fā)展的一點感受。

一、 課堂教學(xué)是教師成長的一塊重要的試金石

農(nóng)村政治教師要不斷完善自己的課堂教學(xué)就要不斷地學(xué)習(xí)教學(xué)案例。以往雖然可以通過聽同事的課來學(xué)習(xí)，但由于教政治的人員少，農(nóng)村學(xué)校外出聽課的機會更少，所以難免會有坐井觀天的感覺。而現(xiàn)代信息技術(shù)使教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的共享資源，廣泛搜集各省、市、縣各級各類賽課的教案或視頻，只需在百度視頻中輸入課題的名字，點擊搜索，我們就可以從其他教師的課堂實錄中感受并學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念、教學(xué)思路，可謂“足不出戶，觀百家課”。

例如：利用信息技術(shù)可以下載積累大量的圖片素材和聲音素材，如幻燈片的背景音樂，和課題有關(guān)的歌曲，還可以搜集一些動畫、視頻素材，以及下載一些幻燈片。有了這些信息資源，我逐漸建立起自己的教學(xué)資源庫，分別建立文件夾來管理這些素材資源，便于自己的利用。這些都可以作為課堂的有效資源，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造自己的精品課堂。如今，利用多媒體上課已成為我的課堂常態(tài)，我經(jīng)常運用多媒體技術(shù)教學(xué)手段導(dǎo)入新課。因為有人說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)他們的思想火花，好像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！北热缭谥v《我愛我?guī)煛愤@一課時，我以歌曲《長大后我就成了你》作為導(dǎo)入，當(dāng)動聽的音樂悠然響起，學(xué)生的注意力馬上集中，學(xué)生在歌聲中體悟著愛師的情感，從而自然導(dǎo)入課題。好的開端是成功的一半。例如，在講《科教興國戰(zhàn)略》時，我用多媒體展示神舟飛船升空的壯觀一幕，使學(xué)生為我國的科技成就振奮鼓舞，從而自然引出課文內(nèi)容：這樣的成就離不開我國正在實施的一項戰(zhàn)略——科教興國戰(zhàn)略。我深深體會到，現(xiàn)代信息技術(shù)對高效課堂的促進作用。我也多次承擔(dān)各級公開課，可以說是信息技術(shù)幫助我逐漸站穩(wěn)了講臺。

二、農(nóng)村政治教師可以利用信息技術(shù)解決自己教學(xué)信息閉塞的問題

1.利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自我發(fā)展。2011年暑假里，我作為學(xué)校第一批人員參加了河北省中小學(xué)遠程教育全員培訓(xùn)。我在自己家里輕松地收聽講座，發(fā)帖回帖，完成上交作業(yè)并查詢成績。這樣提升自己的方式讓我欣喜不已，足不出戶卻可以走出“坐井觀天”的教學(xué)閉塞天地，真是高興。

2.網(wǎng)絡(luò)中的教研平臺、博客、專題網(wǎng)站等為我們提供了很好的學(xué)習(xí)空間。博客可以作為個人電子檔案系統(tǒng)，用來寫日記、收集資料、寫教學(xué)反思、寫讀書筆記等，并且易于對內(nèi)容進行分類管理；可以作為教師之間、師生之間以及與家長之間的互動交流平臺；還可以是教研組、課題組的虛擬教研平臺，在網(wǎng)上探討教學(xué)和研究、合作編寫教材等。例如《青縣教育快報》就為我了解我縣教育動態(tài)提供了方便。在我縣的學(xué)科博客群里還可以和其他同行及教研員交流。這種網(wǎng)絡(luò)教研不受時間、地域的限制，讓我體會到了信息技術(shù)帶來的便捷和高效。在最初始階段，我只是摘錄一些自己感興趣的信息，很少有經(jīng)過自己思考的原創(chuàng)日志。隨著對博客的認識加深，以及瀏覽著名博客所受到的啟示，我也試著創(chuàng)建了自己的博客。擁有了自己的博客后，我便開始閱讀和書寫。我有了更多創(chuàng)作和創(chuàng)造的沖動，甚至有了小小的成就感，我學(xué)會注意觀察教育生活中發(fā)生的問題，學(xué)會將自己怎樣行動、怎樣思考的故事說給更多的人分享。當(dāng)你在“釋放”這種所謂只屬于自己的東西的時候，其實也是在整理自己的思想，升華自己的思想，當(dāng)不經(jīng)意的交流與碰撞發(fā)生之后，你會發(fā)現(xiàn)，自己又成長了，而且成長的過程竟如此快樂。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，只有不斷學(xué)習(xí)生命才有意義，頭腦才不會干涸，也才可能永遠做一名思考者。正如比爾·蓋茨所比喻的那樣：“國際互聯(lián)網(wǎng)是一個浪潮。它將淹沒那些在這一浪潮中還沒有學(xué)會游泳的人?！毕嘈盼覀儚V大農(nóng)村政治教師只要努力學(xué)習(xí)，一定可以借助信息技術(shù)取得更大的發(fā)展，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

（責(zé)任編輯 袁妮）