對農(nóng)村道德與法治課程資源開發(fā)的幾點建議

劉光福

摘要：道德與法治的學習對個人、社會、國家都有著重要的意義。只有在引導人們知法、守法、尊法，社會才能進步，國家才能夠繁榮富強。隨著我國依法治國理念的不斷推進，農(nóng)村道德與法治的建設越來越受人關(guān)注。很多農(nóng)村地區(qū)由于地形偏僻，與外界的聯(lián)系很少導致他們的道德與法治思想?yún)T乏。因此，在現(xiàn)階段，加強提高農(nóng)村居民道德與法治思想尤為重要。本文就如何加強對農(nóng)村道德與法治課程資源開發(fā)提出幾點建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;道德與法治;課程資源;開發(fā)

中圖分類號：G633.2?????????? 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）18-049-1

教育是立國之本。一個國家的發(fā)展，很大程度反映在教育質(zhì)量的高低。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國家及社會都更加關(guān)注于教育。教師作為教學的主體，擔負著培養(yǎng)優(yōu)秀人才的責任。對社會國家有利的人才，不僅僅應該知書更應該做到達理，做一名品學兼優(yōu)的人才。所以教師要對學生道德與法治的培養(yǎng)，加強對道德與法治課程資源的開發(fā)，加強學生對道德與法治課堂的興趣以促進學生的品德養(yǎng)成，加強學生的自我保護意識。

一、農(nóng)村道德與法治課程資源開發(fā)的現(xiàn)狀

農(nóng)村教育資源本身就不足，學生們接受的信息并沒有那么先進，再加上有些地方思想觀念不完善，這些造成了農(nóng)村對道德與法治的重視不足，對于這個課程的學習過于形式化。由于思想太多封建，很多課程也只是一掠而過。農(nóng)村犯罪也是屢屢發(fā)生，尤其是很多未成年人在逐步走向犯罪的道路，如今無論在報紙還是電視各種媒體上報道都層出不窮。還存在很多人缺乏自我保護意識，任由壞人任意妄為。這些都是由于農(nóng)村道德與法治意識的缺乏，要想減少農(nóng)村的犯罪率，增強自我保護意識，就要加強對農(nóng)村道德與法治資源開發(fā)，這樣社會才能更加和諧有序。

二、加強農(nóng)村道德與法治課程開發(fā)的建議

1.加強信息技術(shù)的運用

相比于城市，農(nóng)村課堂的信息技術(shù)應用并沒有那么廣泛。但近幾年來，隨著國家政策的大力支持與國家對農(nóng)村電子信息化的投入，農(nóng)村課堂信息技術(shù)也已經(jīng)很廣泛。教室基本都配備了交互式電子白板。教師可以通過電子白板向?qū)W生們展示圖片、視頻等資源，通過這種方式可以將復雜的東西簡單化，讓學生們更為直接的接受課本內(nèi)容，同時還能夠提高學生的注意力。要加強信息技術(shù)的應用，一靠政府，二靠老師。教師應該合理有效的利用已有的資源，并注入很多的創(chuàng)新，比如通過視頻引入問題，制作更具有吸引力的PPT等，努力加強課程的開發(fā)。

2.重視與生活相結(jié)合

學終歸是為了用，所以學習不能脫離生活。尤其是對于道德與法治的學習，這門課程與生活的關(guān)聯(lián)性極大。如果只注重理論而脫離實踐，是很難達到道德與法治這門課開設的最初目的的。教材是最重要的資源，但教材并不是唯一的資源，所以在可課堂上教師應注重與生活的結(jié)合。身邊每天都在發(fā)生各種大大小小的事情，可以根據(jù)課程內(nèi)容，向?qū)W生們講述經(jīng)典的案例或是時事政治。比如在講建設祖國時，可以講述雷鋒、焦裕祿等歷史人物的豐功偉績，還可以結(jié)合時政講述最美人物，通過這種方式不僅可以擴大學生的知識面，還能夠讓學生們對道德與法治了解的更加透徹，養(yǎng)成他們的良好品質(zhì)。另外，教師還可以安排一些課外實踐活動，比如在自己的村里尋找采訪抗戰(zhàn)老人等以提高他們的實踐能力與學習的積極性。

3.加強學生的學習興趣

俗話說：興趣是最好的老師。只有學生們感興趣的東西，他們才愿意參與進來，所以在開發(fā)課程資源時，要重視這一問題。第一，教師在傳授知識的過程中，要做到態(tài)度和藹可親，堅持“以人為本”的原則。一個幽默風趣的教師往往會受到更多學生的擁護，學生們也會因此而喜歡上這門課程。第二，教師要懂得轉(zhuǎn)換角色，以學生的思維去考慮問題，這樣更能了解學生們的信息，發(fā)掘更多更好的教學方法，找到學生們的興趣所在。同時，這樣還能讓學生們有公平意識，更加愿意投入到課堂之中。第三，課堂上，采取多樣的形式，利用更加“學生化”的方式進行教學，比如可以翻轉(zhuǎn)課堂、出演話劇等等。利用更多樣的課堂形式帶給孩子不一樣的課程體驗，達到提高學生學習興趣的目的。

4.強化教師意識

在課堂中，教師處于主動的地位，作為課堂主要的建造者，教師有責任加強對課程的探索與開發(fā)。首先，教師應該加強對道德與法治的重視。由于道德與法治在期末考核中并不占很多的分數(shù)，很多教師甚至學校并不重視這門課程，認為只要學生背背就好，造成了學生不愛學的情況。在道德與法治課程開發(fā)中，教師首先要有一個清晰的認識才能傳授給學生正確的觀念。另外，教師還應該積極的參與課程的建設，提高教師的綜合素質(zhì)。在教學過程中，用愛打開學生心靈的枷鎖，在傳授知識的同時，密切關(guān)注學生的心理狀態(tài)，充分利用教師的主動性，加強與學生的溝通，努力解決學生的生活或是情感問題。致力做一名優(yōu)秀的老師，帶孩子們感受世界的豐富多樣性。

少年強則國強。對少年的道德與法治的教育更是不可忽視，它不僅僅關(guān)乎學生本身素質(zhì)的養(yǎng)成，更關(guān)乎國家的發(fā)展，社會的進步。在農(nóng)村的道德與法治教育中存在著很多問題，但只要我們專注于課程資源的開發(fā)，農(nóng)村道德與法治的課程將更加完善，吸引更多學生的學習。

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