藝術(shù)實(shí)踐在培養(yǎng)高校聲樂(lè)表演人才中的重要性

摘 要：在高校藝術(shù)院校教學(xué)中，聲樂(lè)表演專業(yè)學(xué)生的演唱表演技能，是衡量是否具備真才實(shí)學(xué)的音樂(lè)人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。提高音樂(lè)表演專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力，是高等音樂(lè)教育教學(xué)改革的核心，高校音樂(lè)表演教育應(yīng)緊緊圍繞這個(gè)中心，并以此作為檢驗(yàn)音樂(lè)表演專業(yè)本科生的培養(yǎng)質(zhì)量的參考標(biāo)準(zhǔn)之一。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)實(shí)踐；教學(xué)輔助；平臺(tái)搭建

音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐涉及到聲樂(lè)演唱的技巧情感表達(dá)、臨場(chǎng)心理、文化素養(yǎng)和音樂(lè)修養(yǎng)等多方面的因素，研究音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐問(wèn)題是事關(guān)音樂(lè)人才培養(yǎng)的重要問(wèn)題，對(duì)于提高學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐技能及其素質(zhì)具有重要的指導(dǎo)意義。中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育第二節(jié)的決定》指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的接班人”，《決定》中明確指出了提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要性。

一、藝術(shù)實(shí)踐與專業(yè)教學(xué)相互結(jié)合

藝術(shù)實(shí)踐與專業(yè)教學(xué)相互結(jié)合，在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)觀念中，藝術(shù)實(shí)踐和課堂教學(xué)常被區(qū)分開(kāi)來(lái)，課堂教學(xué)的任務(wù)就是進(jìn)行學(xué)科理論、專業(yè)技能的講授；而藝術(shù)實(shí)踐則是音樂(lè)技能的表現(xiàn)，如演唱、音樂(lè)會(huì)等。這種區(qū)分自然有一定理由，但更多地只是著眼于形式。我們認(rèn)為只有把藝術(shù)實(shí)踐與專業(yè)技能理論教學(xué)相結(jié)合，教學(xué)中實(shí)踐，實(shí)踐中教學(xué)，才能真正實(shí)現(xiàn)高校藝術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。因此，高校聲樂(lè)表演專業(yè)必須從課程安排、教學(xué)環(huán)節(jié)、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面重新認(rèn)識(shí)音樂(lè)課堂教學(xué)和藝術(shù)實(shí)踐的內(nèi)涵及聯(lián)系，從藝術(shù)實(shí)踐與教學(xué)相結(jié)合上著手進(jìn)行改革。

1、課程安排

在課程安排上注重職業(yè)導(dǎo)向性強(qiáng)的科目，強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能的培養(yǎng)；基礎(chǔ)課程的安排要靈活配置，加重藝術(shù)實(shí)踐的分量。同時(shí)，在具體教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生本身先天條件來(lái)確定專業(yè)技能能力，再安排具體課程，實(shí)行理論性、技能性強(qiáng)的“專業(yè)核心課程”和實(shí)踐渠道寬的“專業(yè)方向性課程”結(jié)合。“專業(yè)核心課程”中的聲樂(lè)技巧課中加入學(xué)生可以相互合作形式的課程，如三年級(jí)與四年級(jí)的學(xué)生選修重唱課，這種課的形式既可以提高鞏固學(xué)生的專業(yè)能力，也可以提高學(xué)生在完成音樂(lè)實(shí)踐作品中協(xié)作的能力，同時(shí)在重唱作品演唱中不斷積累重唱作品的曲目量，也提高學(xué)生重唱曲目量的積累數(shù)量和音樂(lè)修養(yǎng)?！皩I(yè)核心課程”是學(xué)生的必修課，課程修完之后，學(xué)生可根據(jù)其特長(zhǎng)、愛(ài)好等，選擇針對(duì)性、實(shí)用性較強(qiáng)的“專業(yè)方向性課程”進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以根據(jù)學(xué)生的不同情況選修針對(duì)性與實(shí)用強(qiáng)的課程，如電腦音樂(lè)MID制作課程，既保證學(xué)生有較好的專業(yè)基礎(chǔ)，又針對(duì)就業(yè)崗位進(jìn)行專門化技能培訓(xùn)，兼顧了學(xué)生職業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)

在教學(xué)環(huán)節(jié)上要專業(yè)技能、音樂(lè)理論教學(xué)和藝術(shù)實(shí)踐并重，將實(shí)踐納入教學(xué)中，在課時(shí)、教師指導(dǎo)上具體化。同時(shí)，為學(xué)生編排演出節(jié)目，如獨(dú)唱曲目的伴奏的編配等，在突出專業(yè)技能教學(xué)的特色同時(shí)加入大量的實(shí)踐元素，以加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)出專業(yè)實(shí)踐能力和綜合運(yùn)用能力都很強(qiáng)的學(xué)生。在職業(yè)分析的基礎(chǔ)上把實(shí)踐能力量化、細(xì)化，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)著重衡量學(xué)生的實(shí)踐能力水平，將藝術(shù)實(shí)踐作為教學(xué)考核的重要方面。

（1）學(xué)生要提高音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐能力。學(xué)和用相結(jié)合，理論和實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)良好的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

（2）要培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐的自覺(jué)性，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)實(shí)踐的重要性，必要性，自覺(jué)主動(dòng)地參加到這一活動(dòng)中去，音樂(lè)實(shí)踐的重要性在于：可以獲得實(shí)際表演經(jīng)驗(yàn)。真正學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè)，享受音樂(lè)，理解音樂(lè)。在教學(xué)中，千方百計(jì)想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以成立各種興趣小組，如聲樂(lè)組、器樂(lè)組、合唱隊(duì)等。

（3）提高學(xué)生的審美觀念。青年學(xué)生的特點(diǎn)，決定了對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐的必要性。學(xué)生的特點(diǎn)是：參加社會(huì)實(shí)踐少，思想單純，辨別能力不強(qiáng)，這就要求我們通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的審美觀念。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不論是召開(kāi)獨(dú)唱（奏）音樂(lè)會(huì)還是參加社會(huì)演出活動(dòng)，不論是聲樂(lè)比賽還是征文活動(dòng)，這些藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)都是以團(tuán)隊(duì)的形式展開(kāi)的，通過(guò)這些活動(dòng)，還可以提高學(xué)生的溝通能力。如組織小型演唱會(huì)來(lái)講，從策劃到演出，從幕前到幕后策劃會(huì)的召開(kāi)，主持人的選定等等都需要與人協(xié)作。協(xié)作精神對(duì)現(xiàn)代人的基本要求，不善于和別人合作寸步難行。藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了音表專業(yè)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

3、實(shí)踐環(huán)節(jié)

通過(guò)激發(fā)學(xué)生參加藝術(shù)實(shí)踐的興趣與積極性，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力；建立共同的專門網(wǎng)站，成立音樂(lè)互聯(lián)網(wǎng)小組，以此作為教與學(xué)的互動(dòng)平臺(tái)；同時(shí)開(kāi)闊各音樂(lè)學(xué)科學(xué)生之間交流的渠道，打破音樂(lè)表演專業(yè)中不同專業(yè)間隸屬關(guān)系、按學(xué)科、課程內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)資源共享，構(gòu)建聲樂(lè)表演專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)新模式；藝術(shù)實(shí)踐音樂(lè)會(huì)以師生音樂(lè)會(huì)的形式出現(xiàn)，在音樂(lè)會(huì)的全程排練過(guò)程中，豐富增長(zhǎng)學(xué)生舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生組織編排節(jié)目的能力；可加強(qiáng)與社區(qū)、幼兒園、中小學(xué)以及企事業(yè)單位的聯(lián)系，幫助各單位排練節(jié)目，既鍛煉培養(yǎng)了學(xué)生組織能力又能服務(wù)于社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)所需的復(fù)合型人才。

二、藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

（1）建立共同的專門網(wǎng)站音樂(lè)互聯(lián)網(wǎng)小組。合作舉辦音樂(lè)學(xué)專業(yè)本科教育項(xiàng)目的資源互助優(yōu)勢(shì)，搭建聲樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓在國(guó)外學(xué)習(xí)的相關(guān)中國(guó)留學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳遞國(guó)外新鮮的高校聲樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐視頻資料與學(xué)習(xí)心得，同時(shí)留學(xué)生也可以看到祖國(guó)高校聲樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐的豐富資料，國(guó)內(nèi)與國(guó)外相互溝通，學(xué)生們可以相互交流實(shí)踐心得體會(huì)，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的專業(yè)技能與表演經(jīng)驗(yàn)。

與此同時(shí)，組織建立學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)小組，開(kāi)展網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)體會(huì)，舉辦網(wǎng)上音樂(lè)講座，倡議學(xué)生建立音樂(lè)博客，建立聲樂(lè)檔案，方便同學(xué)們今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)，更好的儲(chǔ)存音樂(lè)知識(shí)。在學(xué)生班級(jí)建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)園地，作為師生交流和溝通的平臺(tái)，也開(kāi)闊各音樂(lè)學(xué)科學(xué)生之間交流的渠道。

（2）在藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)，并對(duì)可行的活動(dòng)給予支持。同時(shí)，音樂(lè)表演方向的專業(yè)有鋼琴、舞蹈、管弦?guī)讉€(gè)典型專業(yè)可以資源共享，如鋼琴演奏專業(yè)的學(xué)生可以選擇為聲樂(lè)演唱專業(yè)的學(xué)生伴奏，參與并更好的完成藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

三、根據(jù)聲樂(lè)表演專業(yè)學(xué)科的特點(diǎn)制定行之有效藝術(shù)實(shí)踐方案

針對(duì)聲樂(lè)表演專業(yè)學(xué)科的特點(diǎn)制定行之有效的實(shí)施方案。重視藝術(shù)實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，把聲樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程當(dāng)成音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程，學(xué)生是藝術(shù)實(shí)踐的主體，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)藝術(shù)實(shí)踐這一全新的課題。通過(guò)多種方法、多種途徑、多種手段開(kāi)展聲樂(lè)表演專業(yè)的藝術(shù)實(shí)踐，全面提高學(xué)生的專業(yè)水平，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

1、課堂教學(xué)組織：傳統(tǒng)的聲樂(lè)課為一對(duì)一的形式，單獨(dú)授課，在授課過(guò)程中，教師能把握住學(xué)生自身的特點(diǎn)，進(jìn)行剖析，然后再把好的教學(xué)方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生的技術(shù)能力得到更好的提高。隨著整個(gè)社會(huì)多元化的需要，為了更好的探索課堂教學(xué)的創(chuàng)新模式，我們?cè)谡n程的安排上也應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整，在一對(duì)一授課形式的基礎(chǔ)上又增加了：（1）聲樂(lè)理論課：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的興趣，增加聲樂(lè)的理性認(rèn)識(shí)，做好聲樂(lè)學(xué)習(xí)的鋪墊作用，提高聲樂(lè)學(xué)習(xí)的藝術(shù)修養(yǎng)。（2）小組課：讓學(xué)生相互接觸、相互認(rèn)知，從個(gè)人的封閉練習(xí)到學(xué)生之間的公開(kāi)討論，個(gè)人的聲樂(lè)訓(xùn)練也成為公開(kāi)的觀摩，增加個(gè)人的自信心，提高聲樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，這不失為是一種很好的課程形式。（3）聲樂(lè)大課：聲樂(lè)大課可以通過(guò)觀摩、欣賞聽(tīng)講座等形式來(lái)進(jìn)行，讓學(xué)生了解聲樂(lè)的真諦，提高聲樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，共同努力來(lái)進(jìn)行聲樂(lè)的探討，加大知識(shí)學(xué)習(xí)的廣度。

2、課外教學(xué)輔助：（1）舉辦小型或家庭演唱觀摩活動(dòng)；利用雙休日、節(jié)假日、舉行小型演唱活動(dòng)，有很多便利條件，可以利用宿舍、會(huì)議廳等場(chǎng)地。邀請(qǐng)親朋好友觀摩，能提高演唱者的心理素質(zhì)，檢查學(xué)習(xí)效果。

（2）積極參加學(xué)校和社會(huì)上的各種活動(dòng)。學(xué)生要積極參加學(xué)校和社會(huì)上各種演出活動(dòng)。如：聲樂(lè)比賽；重大活動(dòng)的慶典演唱活動(dòng)；音樂(lè)創(chuàng)作發(fā)表會(huì)等等。

（3）組織學(xué)生的獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)。組織學(xué)生的音樂(lè)會(huì)是音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐的重要活動(dòng)，一般情況下，學(xué)生畢業(yè)前夕，走向社會(huì)之際，總想通過(guò)音樂(lè)會(huì)的形式匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果，舉辦這樣的音樂(lè)會(huì)有以下好處：大課堂和小課堂結(jié)合，課內(nèi)和課外結(jié)合，提高音樂(lè)表演專業(yè)學(xué)生的表演能力。聲樂(lè)藝術(shù)的主要課堂應(yīng)該在大舞臺(tái)上，學(xué)習(xí)音樂(lè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都應(yīng)在舞臺(tái)上，通過(guò)音樂(lè)會(huì)這種形式，教師和學(xué)生可以在舞臺(tái)表演的實(shí)踐中查找自己在課堂教學(xué)中和學(xué)習(xí)中的不足。

（4）組織音樂(lè)下鄉(xiāng)。農(nóng)村是個(gè)廣闊的天地，中國(guó)有十三億人口，80%在農(nóng)村，組織音樂(lè)下鄉(xiāng)這種藝術(shù)形式，使學(xué)生們有施展才能的廣闊天地。學(xué)生到農(nóng)村后吸收到農(nóng)村原汁原味的地方鄉(xiāng)土音樂(lè)，補(bǔ)充在課堂學(xué)習(xí)中的不足之處。深入農(nóng)村可以聆聽(tīng)到勞動(dòng)后的歌聲，各具風(fēng)格特色的民歌，深入生活第一線，才能得到更好的素材，豐富自己的生活。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、科學(xué)思維、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。以能力培養(yǎng)為核心，力求突出聲樂(lè)表演專業(yè)的特殊性和專業(yè)性。提高學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐中的創(chuàng)新精神和設(shè)計(jì)能力，將審美能力的培養(yǎng)和技能技巧的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。為學(xué)生提供充足的專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)。建立開(kāi)放式、綜合化、寬口徑、厚基礎(chǔ)的音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)體系，科學(xué)合理地安排專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐具有重要而深遠(yuǎn)意義。

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[2]徐小懿.《聲樂(lè)演唱與教學(xué)》，上海音樂(lè)出版社，1996年。

[基金項(xiàng)目]齊齊哈爾大學(xué)教育科學(xué)研究項(xiàng)目（編號(hào)：2011089）

（作者單位：齊齊哈爾大學(xué)音樂(lè)與舞蹈學(xué)院）