回歸樸素的感動

摘 要：《放牛班的春天》這部影片以簡單的對白，音樂結(jié)合輕松逗趣、溫馨可愛的情節(jié)，講述了1949年法國“池塘之底”學(xué)校的一些往事，演繹了音樂對人的美好心靈塑造，表明人道思想在教化過程中的作用。

關(guān)鍵詞：《放牛班的春天》 情節(jié)；臺詞；音樂

一、引語

電影《放牛班的春天》講述的是1949年法國“池塘之底”學(xué)校的一些往事，演繹了音樂對人的美好心靈塑造，表明人道思想在教化過程中的作用。

二、高超的翻譯

影片題目翻譯的恰當(dāng)準(zhǔn)確，從草根層面選擇譯為放牛班，與宗教的“唱詩班”殊途同歸，化人至深。而最后回歸“春天”，是春風(fēng)化雨般的關(guān)懷，使得最底層的孩子走上了春天的道路，走上了萬物復(fù)蘇、勃勃生機(jī)的時代。再看對歌詞的翻譯：

黑夜中的方向，希望之光；

生命的熱忱，榮耀之巷；

童年的歡樂，轉(zhuǎn)瞬消失被遺忘，

一道絢爛金光，在小道盡頭閃光……

即使不懂法語的人，都能感覺到這些歌詞融入了濃濃的中國情愫，是譯者在用不同的語言符合和音位結(jié)構(gòu)體抒寫相同的感覺，共同的體會。譯者把握住了我們的情感尺度，讓歌詞充滿對未來的美好企盼。當(dāng)然，這其中離不開音符樂曲的升華。對話的精致，是譯者的又一功勞。結(jié)局片段是：馬修被解雇了，他提著包踏上末班車，遠(yuǎn)處小小的佩爾諾抱著自己的小熊和一袋小小的衣服飛快地奔跑來：

“馬修先生，你能夠帶我走嗎？”

“哦，我不能那么做。你該回學(xué)校去，不然會被懲罰的?！?/p>

“求求你了！”

“我沒這權(quán)利，我不能帶你走?；厝グ?。去吧?！?/p>

這簡短的幾句對話，沒有用長篇抒情的對白，也沒有諄諄熱切的教導(dǎo)，只是用幾個大家所熟知的詞匯，在講求“信、達(dá)、雅”的原則里，譯者還作品以樸素。這是最好的語言翻譯標(biāo)準(zhǔn)。

三、感人的樸素情節(jié)

這部作品選擇的情節(jié)也很樸素，故事選擇的是老師和學(xué)生之間的事情，發(fā)生地點(diǎn)也是在學(xué)校之內(nèi)。當(dāng)年合唱團(tuán)中的領(lǐng)唱莫杭治后來成了指揮家，因為母親病逝回家的時候，當(dāng)年合唱團(tuán)的伙伴佩爾諾來找他，給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當(dāng)時是個孤兒，總在周六的時候等在大門口，希望父親會來接他。后來馬修被學(xué)校解雇了，當(dāng)他要登上汽車的時候，佩爾諾一路奔跑趕來，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，后來又不忍心，回來把佩爾諾帶走了。

馬修老師的愛，是最樸素的愛，是沒有任何功利的愛。他沒有學(xué)生升學(xué)的壓力，也沒有考評成績的責(zé)任，但他只是用老師最應(yīng)該做的樸素做法，加之自己的藝術(shù)才華讓一群看似走出池塘之底，走進(jìn)社會之底的孩子擁有了美好歸宿。小小的人，小小的事，看來微不足道，小小的場景甚至有些破舊，但是溫暖的畫面感，還有始終如一的陽光，讓整部片子看起來分外的溫馨和恬靜，源于一種自然的樸素。

四、音樂的魅力

當(dāng)談到這部影片的時候，大家談的最多的是音樂的魅力，沒有音樂的影片就是沒放鹽的菜。這樸素的音樂、美妙的童聲組合卻蘊(yùn)涵著不同尋常的經(jīng)驗?！斗排０嗟拇禾臁返脑曇魳肥怯蓳碛?0年以上音樂制作經(jīng)驗的本片導(dǎo)演克里斯托弗·巴拉蒂耶與法國著名電影音樂家布魯諾·考拉斯共同創(chuàng)作完成，片中童聲合唱團(tuán)的演出，更被譽(yù)為媲美“維也納少年合唱團(tuán)”。很多人說：“《放牛班的春天》以真摯的情感，猶如天堂般的歌聲，讓法蘭西舉國上下沉浸在歌聲的海洋中，摒棄了好萊塢慣用的特技效果和感官刺激，這部沒有美女、暴力等商業(yè)元素，只是蕩漾著兒童純凈歌聲的電影，被譽(yù)為本年度法國人的心靈雞湯?！币魳纺軆艋`魂，但這種音樂往往就是最樸素天籟。

五、結(jié)語

《放牛班的春天》是一部很好的作品，深深的感動著觀眾的心靈，這部影片沒有了華麗的外表和炫耀的包裝，但它卻有著一顆無比樸素的心。電影是浪漫的，是理想化的，但是卻是來自樸素生活構(gòu)成的藝術(shù)組合。

參考文獻(xiàn)：

[1]俞點(diǎn).《放牛班的春天》-找回簡單的快樂[J].教書育人，2005.5.

[2]黃莉.《放牛班的春天》的音樂與人聲[J].電影文學(xué)，2009.9.

[3]鞠維蘭、史恩偉.電影音樂功能淺析[J].電影文學(xué)，2007.8.

（作者單位：山東省菏澤學(xué)院外國語系）