依托實踐基地的藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探究

摘 要：實踐基地是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要場所。本文從創(chuàng)新實踐基地的構(gòu)建形式、運(yùn)行機(jī)制、實踐體系建設(shè)等幾方面的進(jìn)行探討，充分認(rèn)識到創(chuàng)新實踐活動基地對藝術(shù)類大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著不可替代的重要作用。

關(guān)鍵詞：實踐基地；藝術(shù)專業(yè)；創(chuàng)新能力；素質(zhì)教育

為深化高等學(xué)校藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)理念、培養(yǎng)模式和管理機(jī)制，培養(yǎng)大學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊協(xié)作意識，提高高等學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，湖北省教育廳于2009年批準(zhǔn)湖北科技學(xué)院建立藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)新實踐基地，對于促進(jìn)我校教育教學(xué)改革，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新熱情和潛能，推進(jìn)高校素質(zhì)教育創(chuàng)新發(fā)展具有十分重要的意義。

一、完善大學(xué)生創(chuàng)新實踐平臺的管理機(jī)制

實踐基地需要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，構(gòu)建符合高校的實際現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢、適合藝術(shù)專業(yè)特點的管理體系。

健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，為促進(jìn)創(chuàng)新基地的工作全面開展提供組織保障。實踐基地在學(xué)校和學(xué)院層面分別隸屬于教務(wù)處、藝術(shù)學(xué)院，學(xué)校、學(xué)院兩級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)通過協(xié)調(diào)指導(dǎo)實踐基地的各項活動全面開展。教務(wù)處下達(dá)省教育廳關(guān)于大學(xué)生實踐基地的指導(dǎo)意見，藝術(shù)學(xué)院成立的大學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新基地領(lǐng)導(dǎo)小組專班，負(fù)責(zé)完成教務(wù)處布置的工作，以客觀性、方向性、全面性和可行性為實施的基本原則，制定出長期、中期和近期的工作計劃?；氐娜粘９芾砉ぷ饔山處熤笇?dǎo)委員會負(fù)責(zé)，對項目進(jìn)展過程中出現(xiàn)問題的即時進(jìn)行指導(dǎo)，定期組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得。

建立保障制度，為促進(jìn)實踐基地工作的開展提供政策支持。針對藝術(shù)專業(yè)的特點，學(xué)校和學(xué)院層面分別制定了一系列保障制度，以保證促進(jìn)實踐基地工作的有序穩(wěn)定開展。例如：教務(wù)處制定了《湖北科技學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新工程實施辦法》、《湖北科技學(xué)院學(xué)生課外活動科技獎勵辦法》、《湖北科技學(xué)院學(xué)科與技能競賽管理辦法》，藝術(shù)學(xué)院在學(xué)校相關(guān)管理制度的基礎(chǔ)上，制定了《藝術(shù)學(xué)院實踐基地項目實施管理辦法》、《藝術(shù)設(shè)計專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊的管理辦法》，通過建立表彰獎勵制度，安排教師為大學(xué)生創(chuàng)新實踐活動提供指導(dǎo)，同時完善科研經(jīng)費(fèi)的使用制度，分階段根據(jù)科研項目考核的結(jié)果提供資助，有效地提高了經(jīng)費(fèi)的使用效率。

二、革實踐教學(xué)提升大學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新實踐活動作為一種教學(xué)模式，貫穿于高校學(xué)生的日常教學(xué)中，實踐基地的創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量，將直接影響大學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)。[1]

藝術(shù)類專業(yè)的特點強(qiáng)調(diào)課內(nèi)實踐與課外實踐相結(jié)合。通過制定合理的人才培養(yǎng)方案來優(yōu)化課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容推進(jìn)人文素質(zhì)教育，以教學(xué)方法改革調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動性。例如，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)為了提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，充分利用實踐基地這個平臺，對專業(yè)課程進(jìn)行了改革，遴選出《室內(nèi)設(shè)計》、《園林設(shè)計》、《網(wǎng)頁設(shè)計》、《廣告設(shè)計》等10門專業(yè)性強(qiáng)的課程作為試點開展改革，教師把在實踐基地已經(jīng)完成的項目拿到課堂上進(jìn)行分析、講述，然后要求學(xué)生按照項目的要求，充分發(fā)揮想象進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)意，雖然學(xué)生設(shè)計的作品雖未免稚嫩，但教學(xué)中教師運(yùn)用的實踐學(xué)習(xí)方法，能激發(fā)同學(xué)們進(jìn)行創(chuàng)新的主動性，深受同學(xué)們的廣泛歡迎。

不斷創(chuàng)新實踐教學(xué)模式以順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代特點。為適應(yīng)當(dāng)代藝術(shù)類大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式特點，著力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)，藝術(shù)學(xué)院要求教師開通自己的博客，利用個人網(wǎng)站發(fā)布教師在基地完成的美術(shù)、設(shè)計、音樂等藝術(shù)作品，大學(xué)生在博客以互動的方式留下意見，這種寬松性、開放性、互動性較強(qiáng)的溝通方式，利于教師提高教學(xué)效率，學(xué)生開拓專業(yè)視野。

三、組織大學(xué)生參與科研項目的研究

大學(xué)教育的一個重要內(nèi)容是培養(yǎng)和提高大學(xué)生的科學(xué)研究和創(chuàng)新能力，鼓勵大學(xué)生參與科研課題是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑。[2]實踐基地通過各級科研課題，讓大學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下參入或完成課題研究，培養(yǎng)學(xué)生從科研項目中獲取新知識、新技術(shù)和新方法的能力。

依托科研項目能激發(fā)大學(xué)生的能動性與創(chuàng)造性，提高大學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。藝術(shù)學(xué)院利用實踐基地這個載體，組織教師積極申報省、校級科研項目，近2年來藝術(shù)學(xué)院教師已獲得省級科研項目5項、廳級科研項目9項，校級科研項目28項，在《包裝工程》、《華中建筑》、《黃鐘：武漢音樂學(xué)院學(xué)報》等國家專業(yè)核心刊物和省級期刊共發(fā)表論文56篇。同時廣泛發(fā)動大學(xué)生開展立足地方、貼近社會的選題，完成多項創(chuàng)新實踐相關(guān)課題的申報，獲批校級科研項目52個。教師和學(xué)生借助申報的科研課題，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。例如在咸寧是全國著名的“桂花之鄉(xiāng)”、“楠竹之鄉(xiāng)”，實踐基地組織教師針對桂花、楠竹等系列產(chǎn)品開發(fā)包裝進(jìn)行設(shè)計，取得了一批科研成果，直接服務(wù)地方特色產(chǎn)業(yè)，形成了品牌效應(yīng)和經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。咸寧是聞名全國的“溫泉之鄉(xiāng)”、“古民居之鄉(xiāng)”，已經(jīng)榮膺全國旅游標(biāo)準(zhǔn)化示范城市，依托實踐基地教師帶領(lǐng)學(xué)生為旅游企業(yè)完成VI設(shè)計、建筑規(guī)劃設(shè)計，使“香城泉都”成為休閑度假的著名旅游目的地，為咸寧旅游作出了較大的貢獻(xiàn)。匯聚藝術(shù)專業(yè)的學(xué)科優(yōu)勢，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，體現(xiàn)了我?！昂氲?、博學(xué)、求是、創(chuàng)新”的辦學(xué)理念。

利用分組合作的學(xué)習(xí)方法，借助實踐基地的科研項目培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力。例如為完成湖北省教育廳的科研項目《近城湖區(qū)生態(tài)資源保護(hù)與景觀再生》，指導(dǎo)教師將12位藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的同學(xué)分成4組，對咸寧市近郊的金桂湖進(jìn)行實地考察。這些同學(xué)都是獨(dú)生子女，自我中心意識比較強(qiáng)，同學(xué)之間的協(xié)助能力不足，但為了課題研究同學(xué)們將自己主動融入整個團(tuán)隊，成員之間廣泛地進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、分析和討論，逐步培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)助、善于思考的創(chuàng)新能力。

四、以學(xué)科競賽培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)

依托大學(xué)生實踐創(chuàng)新基地，鼓勵大學(xué)生參入各類創(chuàng)新競賽，不斷提高大學(xué)生的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。

積極開展“以賽促學(xué)”的實踐活動，可以形成激勵機(jī)制，對良好學(xué)風(fēng)的形成起得了很好的推動作用。實踐基地在校內(nèi)舉辦針對性強(qiáng)、內(nèi)容豐富、形式多樣的比賽，如舉辦大學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作大賽、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)原創(chuàng)手繪大賽、藝術(shù)類大學(xué)生辯論賽、音樂專業(yè)大學(xué)生器樂技能比賽，這些特色鮮明，主題突出的活動，在校內(nèi)形成了千帆競進(jìn)、百舸爭流的良好局面，有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的提高。同時實踐基地積極組織學(xué)生參加校外的各種藝術(shù)類專業(yè)比賽，安排教師幫助學(xué)生準(zhǔn)確捕捉比賽的基本規(guī)律，注重提升學(xué)生參賽作品的創(chuàng)作技巧與方法，取得了顯著的成效。在首屆“和諧中國”工藝設(shè)計大賽中我院獲得1個金獎；“藝苑杯”湖北省高校民族器樂比賽中我院獲1個一等獎、獲得5個三等獎；湖北省首屆高校音樂教育專業(yè)大學(xué)生基本功比賽中，我院獲得1個一等獎、2個三等獎；第四屆湖北高校美術(shù)與設(shè)計大賽，我院獲得1個銅獎、2個優(yōu)秀獎。取得這些榮譽(yù)是獲獎學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的充分體現(xiàn)，能使全體學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，以賽促學(xué)的教育培養(yǎng)模式已受到教育主管部門和兄弟院校的肯定。

五、政府主導(dǎo)、校企合作促進(jìn)大學(xué)生的社會實踐

發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，依托高校實踐基地積極推動大學(xué)生創(chuàng)新實踐工作的開展。2010年我院與咸寧市建筑工程管理處裝飾辦簽訂合作協(xié)議，依托湖北科技學(xué)院藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)新實踐基地，組織在校大學(xué)生、建筑裝飾企業(yè)員工免費(fèi)學(xué)習(xí)建筑裝飾工程的基礎(chǔ)理論和技術(shù)知識，使被培訓(xùn)人員的專業(yè)素質(zhì)得到提升，滿足快速發(fā)展的建筑裝飾行業(yè)對建筑裝飾人才的需求。高校、行業(yè)管理部門、建筑裝飾企業(yè)三者有效的緊密結(jié)合、良性互動，促進(jìn)了創(chuàng)新實踐基地的建設(shè)，增強(qiáng)我院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的競爭力。2010年教育部開始實施的“國培計劃”，分批組織農(nóng)村教師到高校脫產(chǎn)培訓(xùn)，我院2次承辦國家培訓(xùn)項目，同時我院派出200多名藝術(shù)教育專業(yè)的大四學(xué)生到被培訓(xùn)單位頂崗實習(xí)，實踐地基定期委派教師到頂崗單位與大學(xué)生進(jìn)行交流，幫助學(xué)生克服實習(xí)教學(xué)工作上的困難，逐步消除畏難情緒，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情和創(chuàng)新精神，使學(xué)生積累大量的實際工作經(jīng)驗。

實踐基地通過與企業(yè)攜手組建校外大學(xué)生創(chuàng)新實踐基地實習(xí)點成果顯著。近年來藝術(shù)學(xué)院與咸寧市城市規(guī)劃設(shè)計院、香港嘉禾裝飾集團(tuán)咸寧公司等8家企業(yè)合作建立了校外學(xué)生實踐基地實習(xí)點。但是隨著藝術(shù)類招生規(guī)模的擴(kuò)大，校外實踐基地顯著比較薄弱，2011年學(xué)院進(jìn)一步擴(kuò)展了校外學(xué)生創(chuàng)新實踐基地，特別增加一些中小型企業(yè)的實踐基地。2012年學(xué)生校外創(chuàng)新實踐基地數(shù)目達(dá)到15個，參加校外實踐基地實習(xí)點活動的學(xué)生數(shù)目達(dá)到178名，比2009年增加了68名。

六、營造良好的人文氛圍與創(chuàng)新環(huán)境

為適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代要求，大學(xué)生不僅需要精湛的專業(yè)知識，還需要提高綜合的人文素質(zhì)。高校實踐基地要利用包容多樣、鼓勵嘗試、注重傳承、堅持理性的校園文化，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以提高大學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，著力構(gòu)建適合大學(xué)生成才的校園文化環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍。當(dāng)代藝術(shù)類大學(xué)生具有自我實現(xiàn)的需求較高、逆反心理較強(qiáng)、組織紀(jì)律觀念淡漠、心理承受力較低、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力不足的特點。通過舉辦大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)，開展各類形式多樣文藝活動，組建愛好廣泛的興趣小組，以貼近大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主題，深厚的校園文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的認(rèn)同感、歸屬感，在整體環(huán)境熏陶下，注重個性的健康發(fā)展，有利于發(fā)揮個體優(yōu)勢，讓學(xué)生在活動中長見識、增才干，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，[3] 健全大學(xué)生的人格品質(zhì)。隨著近年來高校的擴(kuò)招，藝術(shù)類大學(xué)生文化課普遍基礎(chǔ)薄弱，知識面不寬，人文素質(zhì)不高，藝術(shù)類大學(xué)生參加創(chuàng)新實踐活動較重視與本專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生的思維容易被約束，嚴(yán)重地影響到其專業(yè)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。實踐基地結(jié)合社會形勢和學(xué)校、學(xué)生實際，組織藝術(shù)類大學(xué)生參加“服務(wù)基層、走進(jìn)社區(qū)”公益事業(yè)的活動，爭當(dāng)青年志愿者。通過專業(yè)外的社會實踐活動，學(xué)會與人交流、溝通、與人諒解、理解別人，有利于大學(xué)生開闊視野，豐富其社會閱歷，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

結(jié)語

創(chuàng)新活動基地建設(shè)要根據(jù)高校的辦學(xué)定位與辦學(xué)特色，注重創(chuàng)新人才培養(yǎng)的規(guī)律和藝術(shù)類大學(xué)生的特點，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢和特色優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享，有計劃地組織大學(xué)生開展綜合性、創(chuàng)新性、系統(tǒng)性的創(chuàng)新實踐，進(jìn)行大膽改革和探索，使大學(xué)生創(chuàng)新活動基地真正成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地和搖籃。

參考文獻(xiàn)：

[1]張慶英、陳焰、張鵬.大學(xué)生創(chuàng)新實踐平臺評價體系構(gòu)建[J].科教導(dǎo)刊，2011，（9）：191-192.

[2]易軍、李太福、葛繼科.大學(xué)生參與科研課題的探索與實踐[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2011，（18）：182-183.

[3]王寶中、賈曉鳴.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的思考與實踐[J].包裝工程，2003，（5）： 146-147.

基金項目：湖北省教育廳教學(xué)研究項目 （2010303）

（作者單位：湖北科技學(xué)院藝術(shù)學(xué)院）