淺談文學藝術在導入新課中的體現(xiàn)

在體育教學中，文學藝術性地導入新課，是體育課堂教學的一個創(chuàng)新環(huán)節(jié)。它是一種能引起學生的注意、激發(fā)學習興趣、強化學習動機和建立知識間聯(lián)系的新型的教學方式。筆者多年的中學體育教學實踐證明，在體育教學中文學藝術性地導入新課，不僅能活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣，而且還可以幫助學生建立新舊知識間的聯(lián)系，收到事半功倍的效果。導入新課的文學藝術性一般體現(xiàn)在上課之始或進入新單元、新內(nèi)容的教學過程之中，具體形式與方法是多種多樣的，關鍵在于靈活運用，精心設計。

一、故事導入，生動有趣。

故事導入法是通過講述古今中外體育史上的重要典型、趣事等導入新課的一種方法。例如，在“蹲踞式起跑”教學中，由美國短跑名將舍里爾受袋鼠的啟示而首創(chuàng)“蹲踞式起跑”的故事導入新課內(nèi)容，既有實例，又有理論，寓教于趣，便于學生掌握其動作要領。這樣學生既了解了該項目的起源又了解了該項目的演變，學練的興趣盎然，效果較好。

故事導入時間宜短忌長，故事本身要能說明問題，教師還要引導分析，才會使學生很快理解其目的和作用，進入角色之中。

故事導入法文學藝術性強，生動形象，深入淺出，始終是衡量教師教學藝術水平的標準之一，是學生喜聞樂見的一種導入形式，因此宜多提倡。

二、新聞導入，信息快捷。

該方法是結合教學內(nèi)容向?qū)W生傳遞國內(nèi)外有關方面的體育新聞（或信息），讓學生了解體育動態(tài)，激發(fā)學生對體育明星的敬仰之情和對體育運動的熱愛，產(chǎn)生為發(fā)展我國體育事業(yè)做貢獻的責任感與使命感，從而端正學生學習動機。例如，在學習跳遠時，先向?qū)W生講現(xiàn)在世界紀錄是多少，我國跳遠明星是誰，世界最好成績是多少，然后進入本課正題。

新聞導入法文學藝術性強，突出實效性，與時俱進，也是衡量教師教學藝術水平的標準之一，更能激發(fā)學生的強烈的參與意識，引導學生去關注社會，放眼世界，思考未來。

三、游戲?qū)?，輕松和諧。

體育游戲?qū)敕ň褪沁x擇適合教學內(nèi)容與學生年齡特點的游戲?qū)胄率谡n內(nèi)容中的方法。在初中體育課中，一般采用分組的或集體的競賽性的游戲?qū)霝橐?。例如，在田徑的耐力跑教學中，可選用“種西瓜”的游戲（實心球搬運往返接力游戲）導入；在背越式跳高的教學中，可選做單腳起跳、接觸高物、往返跑的游戲?qū)?，都能收到預期的效果。

體育游戲?qū)敕ǖ膶嵤┎粌H有利于促進中學生身體的正常生長發(fā)育，而且能發(fā)展他們初步的運動能力，在輕松和諧的氣氛中學習知識技能。

四、設疑導入，柳岸花明。

它是把新知識的有關內(nèi)容設計成問題的形式，讓學生由簡單到復雜，一步一步地回答問題的一種導入方法。在中學體育教學中，有些技術動作難以掌握，尤其是體育基本知識部分，多比較枯燥、抽象，可采用設疑導入法。例如在擲鐵餅教學中，首先提出疑問： “鐵餅出手后旋轉(zhuǎn)方向是順時針還是逆時針？出餅的一霎那，是食指最后撥餅還是小拇指最后撥餅呢？”等等，然后導入新內(nèi)容。運用設疑導入法的關鍵是恰當?shù)卦O置問題，尤其是在學生看似“無疑”之處設問，更能促進學生產(chǎn)生期待心理，激發(fā)學生學習興趣。

實踐證明，疑問是思維的“啟發(fā)劑”，它能使學生求知欲由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)，有力地調(diào)動學生思維的積極性和主動性，是開啟學生思維器官的鑰匙。設疑導入法，是鼓起學生思維的翅膀，是體育教學藝術取得成功的重要手段之一。

五、激情導入，感情共鳴。

激情導入法是適時設計一些與教材內(nèi)容相關的抒情性語言，通過生動形象的描述，使學生在感情上產(chǎn)生共鳴，然后不失時機地引入主題的一種方法。例如，上體育課正值天氣寒冷季節(jié)，教師可深情講：“天氣越冷，越是磨煉我們意志的好機會，我相信同學們一定能經(jīng)得起嚴寒的考驗?！?/p>

這種導入方式的運用，把學生的思想感情帶入另一種情境之中，引起學生內(nèi)心世界的強烈共鳴，既促進了課堂交流的藝術效果，又可使學生的思想得到熏陶和升華。

六、直接導入，開門見山。

一般說來，中學生求知欲望高，好奇心強，體育課上教師可簡捷明快地講述本課的教學目標及重難點、各部分內(nèi)容、任務及教學程序等，或直接做正確、優(yōu)美的動作示范，以引起學生的有意注意。例如，在“立定跳遠”教學中，教師開門見山明確“立定跳遠”這節(jié)課的訓練目標及內(nèi)容要領，再直接輔以動作示范加以演示，強調(diào)起跳的用力蹬地這一要領，反復幾次，學生由好奇轉(zhuǎn)入注意領會模仿，掌握得很快。

運用直接導入法，要開門見山，有的放矢，簡明扼要，示范要準確、規(guī)范。

中學體育課是我們實施素質(zhì)教育的一個較為理想的領域，它對培養(yǎng)和發(fā)展學生的認識能力、運動能力、自我鍛煉能力和開拓創(chuàng)新能力有著直接的影響。為了在體育課堂中更加深入推進新課程改革的實施，廣大體育教師讓自己的導入新課更具文學性藝術性已是當務之急。