敘出簡潔，議出精彩

議論文寫作是“擺事實，講道理”，敘例正是擺事實，雖不排除生動形象，但更要求簡練概括。所以寫作議論文時，應(yīng)注意敘例之法?，F(xiàn)在不少議論文存在“以敘代議”、“以議代敘”、敘例無側(cè)重點(diǎn)等敘例方面的問題，加強(qiáng)對學(xué)生的敘例訓(xùn)練，可有效提高中學(xué)生的議論文寫作能力。

高中生議論文敘例存在的主要問題：

1.敘例拖沓，以敘代議。

2.敘述過于籠統(tǒng)，要點(diǎn)交代不清，“貼標(biāo)簽”，以議代敘。

3.敘例的角度不夠明確，無側(cè)重點(diǎn)。

4.敘例缺乏邏輯性和層次感。

高中生敘例方面存在問題，其根源是：文體意識不清，造成對記敘文和議論文中的敘述辨識不明，不懂得議論文中敘寫論據(jù)要高度濃縮，緊扣論點(diǎn)，敘為議馭的道理；不懂得議論文的語言要簡潔明確，邏輯嚴(yán)密的特點(diǎn)。

針對高中生在議論文敘例中存在的問題，提出以下對策：

1.惜字如金，簡明扼要。余漪老師說：“積累材料要廣泛，而在使用材料時要‘精’，要確切恰當(dāng)，不能撿到筐里就是菜?！弊h論文中，“精”就是指敘例的簡潔，議例的精當(dāng)。敘事是為了說理，敘例拖沓勢必造成材料單薄，重點(diǎn)不清；反之， 簡潔敘例使議論文的論據(jù)豐富、充分成為可能。簡潔敘例有一些技巧：

（1）新穎事例——單獨(dú)敘：新穎的事例往往是一篇文章的亮點(diǎn)，所以應(yīng)單獨(dú)充分?jǐn)⒗?，予以彰顯。如：“如果說尋求改進(jìn)的方式是多方面，那么辦案方式的改進(jìn)也算是一大進(jìn)步。前些日子，江門警花發(fā)布溫情微博來勸案犯自首，她們以打動心靈的溫暖親和代替了高高在上的冰冷嚴(yán)肅，最終成功勸服十多位案犯自首，最終獲公安部重獎?！保ㄒ钛╂猛瑢W(xué)“江門一模”作文《尋求改進(jìn)》）

這個材料新穎、切合現(xiàn)實，時代感很強(qiáng)，是一個能讓人眼前一亮的材料。

（2）一般事例、同類事實——組合敘：可以將一組同類事實論據(jù)進(jìn)行高度概括，一個事例簡練至一句話，以排比形式出現(xiàn)。這種概括排比“敘例”，不僅使語言氣勢磅礴，更能讓論據(jù)充分，論證力量陡增?！澳苡酶爬ǘ笠墓P墨來表達(dá)豐富的內(nèi)容，讓讀者感到短短的一篇文章竟然包涵了這許多東西，自然覺得文章飽滿充沛，讀起來思路自然而然跟著作者的筆鋒走，那當(dāng)然會顯得氣‘盛’了”。

如：狷介清高本是真。李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴”，陶淵明“不為五斗米折腰”，莊子“將曳尾于途”…… 歷史將他們或狂或激的表面洗去，還原了那份面對生活、面對自己的真誠；阮籍窮途而哭也罷，嵇康撫琴刑場也罷，狷介之士的狂妄清高，無不是對虛偽的蔑視，對世界真摯赤忱如孩子般不防備地張開懷抱。（引陳佩盈同學(xué)高三期末統(tǒng)考作文《真心》）

這段文字運(yùn)用組合敘的方法，將同類事實組成排比句，一百多個字列舉了五個事實，使文章氣勢滂沱，論據(jù)充分，文采斐然。

（3）敘例可用評述，夾敘夾議：“尋求改進(jìn)是一種不甘人后的精神。少年時的梅蘭芳，由于天生眼瞼向下而難以表現(xiàn)戲劇人物風(fēng)采，并不受師傅親睞。但梅蘭芳憑一顆不甘人后的心和對戲劇的熱愛，尋求改進(jìn)的方法，終于，經(jīng)過長時間抬眼看天空的訓(xùn)練，他改掉了眼瞼向下的缺點(diǎn)，登臺亮相時，劍眉星目，雙眼炯炯有神，終成一代戲劇大師。”（ 引曾偉儀同學(xué)“江門一?！弊魑摹秾で蟾倪M(jìn)》）

這則材料劃線部分的敘例就采用了夾敘夾議的方法，敘例和議例水乳交融，簡潔充分。筆法靈活多變，生動活潑。

2.緊扣論點(diǎn)，定向敘述。敘例時要根據(jù)論點(diǎn)需要，果斷取舍，做到敘例與論點(diǎn)高度統(tǒng)一。因為同一個事例，由于敘述事例的角度不同就可以證明不同的觀點(diǎn)。

3.理清邏輯關(guān)系，遵循認(rèn)知規(guī)律。

“每天早晨醒來，都要比昨天的自己更強(qiáng)大?！边@句話正是范冰冰這十年演藝生涯的座右銘。剛出道時，被套上“花瓶”之名，稍有成就 “是因為與導(dǎo)演有私情”。 她極力在維護(hù)自己的尊嚴(yán)：她不眠不休在片場研究劇本，她不斷嘗試各種大膽造型和戲路，她微笑著回?fù)舾鞣N謾罵和指責(zé)……現(xiàn)在的她是敢穿龍袍現(xiàn)身于國際電影節(jié)的“范爺”，是娛樂圈和商業(yè)界的鐵娘子。不斷尋求改進(jìn)的態(tài)度，是她不斷前進(jìn)的動力，她在挫折中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在泥濘的路上印下一個又一個清晰地腳印。（引某同學(xué)“江門一?！弊魑摹秾で蟾倪M(jìn)》）

簡短的敘例交代清楚了“尋求改進(jìn)”的原因（為什么）、“尋求改進(jìn)”的做法（怎么樣）及“尋求改進(jìn)”的結(jié)果（影響）。邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰，為下文議例做好了充分的準(zhǔn)備。

根據(jù)學(xué)生敘例中容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行分項訓(xùn)練，使學(xué)生建立起明確的文體意識，才能使學(xué)生的議論文寫作表達(dá)更加規(guī)范，思想更加嚴(yán)謹(jǐn)。列舉事實準(zhǔn)確、恰當(dāng)、充分，道理才能闡述得透徹明白。

實踐證明，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在議論文敘例方面的問題，結(jié)合學(xué)生每次考試作文的范例，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)議論文敘例的訓(xùn)練，是提高學(xué)生議論文寫作能力的行之有效的辦法。