廉潔執(zhí)教 崇高師魂

作為光榮的人們教師，應(yīng)把崇尚廉潔當(dāng)做基本的要求，站在教師的崗位上，我每天都在告誡自己：立足崗位，奉公守法，務(wù)實(shí)工作，廉潔自律，努力做一位讓領(lǐng)導(dǎo)信賴(lài)、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、社會(huì)尊敬的合格老師。每一個(gè)老師，當(dāng)你走上工作崗位的那一刻，就會(huì)有一種使命感和神圣感，廉潔執(zhí)教，高尚做人。做廉潔事，教廉潔人就應(yīng)該成為我們教師工作的目標(biāo)和前進(jìn)的方向，是我們教師一生的追求和不變的信仰。本人結(jié)合自己的教學(xué)感受和工作實(shí)踐，結(jié)合教學(xué)要求和時(shí)代召喚，認(rèn)為教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面認(rèn)識(shí)和踐行廉潔從教，崇高師魂。

一、廉潔執(zhí)教是為師根本

廉潔是從教的前提，師道是立教的根本。陶行知是我國(guó)著名的教育家，一生致力于我國(guó)的教育事業(yè)，無(wú)論是當(dāng)老師，還是辦教育，都是持廉守潔，捧一顆紅心來(lái)到世間，灑滿(mǎn)中華大地博愛(ài)，不帶走半根草去，留下五車(chē)民族寶貴精神。陶老的高尚人格魅力讓他的學(xué)生敬重，讓更多的教師效仿，筑成我國(guó)現(xiàn)代教育史上的垂范楷模；陶老的廉潔從教的作風(fēng)，讓學(xué)生在無(wú)比的敬仰中化為自己的思想和行動(dòng)，自我激勵(lì)，自我砥礪，影響了一批批學(xué)生的道德情感以及一代又一代人的精神世界。讓我們這些教師深深懂得，如果教師沒(méi)有健全的人格，規(guī)范的言行，做事不能自律，工作不能廉潔，就會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生極大的負(fù)面影響，影響學(xué)生的人生觀和世界觀。教師既是教學(xué)生知識(shí)，更是教學(xué)生做人，以教師的高尚人格培養(yǎng)學(xué)生的高尚人格，以教師的優(yōu)秀品質(zhì)塑造學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，以教師的崇高靈魂提升學(xué)生的精神境界。同時(shí)，如果教師沒(méi)有高尚的人品和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，學(xué)生不會(huì)敬佩老師，也不會(huì)努力的跟老師學(xué)習(xí)。為師不廉，師道必壞，育人不專(zhuān)，教書(shū)無(wú)效。

二、廉潔從教須自尊自愛(ài)

愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔從教是維系教學(xué)活動(dòng)和教師個(gè)人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)繩，在新形勢(shì)下，我們把廉潔從教定位為教師道德規(guī)范，有非常鮮明的現(xiàn)實(shí)性和明確的針對(duì)性。我們教師從教就應(yīng)該把堅(jiān)守高尚情操、堅(jiān)持無(wú)私奉獻(xiàn)當(dāng)做一生的追求，堅(jiān)決主動(dòng)抵御各種不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，堅(jiān)決不利用職務(wù)之便謀取個(gè)人利益，教育是教師育人，是向國(guó)家輸送優(yōu)秀人才，是培育祖國(guó)的未來(lái)，不能參雜任何經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，絕對(duì)不能用經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)律來(lái)取代教育教學(xué)規(guī)律，傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力不是商品供需，更不是利益交換，是心與心的靠近，是精神與精神的對(duì)接，是靈魂與靈魂的對(duì)話(huà)，教師是在用心和學(xué)生說(shuō)話(huà)，是在用靈魂和上帝交流，代表著人的最高境界。我們把自己看作是有高尚的情操，有較高的思想境界的人，有著我們自己永遠(yuǎn)值得堅(jiān)守的精神家園，值得自己經(jīng)常擦拭的靈魂凈土，我們自己要自尊自愛(ài)。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)思想和營(yíng)利觀念已經(jīng)滲透到社會(huì)的很多方面，甚至有人提出教育產(chǎn)業(yè)化，把教育活動(dòng)作為營(yíng)利性活動(dòng)，把賺錢(qián)當(dāng)做衡量辦學(xué)的一項(xiàng)指標(biāo)，給偉大的教育事業(yè)和我們高尚的教師帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響。廉潔從教是我們教師為人師表的人格前提，是構(gòu)成教師良好素質(zhì)和高尚品質(zhì)的最為重要的內(nèi)容，每一個(gè)老師堅(jiān)守職業(yè)道德，堅(jiān)守精神家園，堅(jiān)持高貴靈魂，自尊自愛(ài)不僅是整個(gè)行業(yè)受人尊敬的保證，更是我們這個(gè)社會(huì)道德大廈穩(wěn)定的基石，是社會(huì)良好風(fēng)尚的定海神針。

為此，每一位高中教師都應(yīng)樹(shù)立正確的義利觀。把學(xué)生利益、國(guó)家大計(jì)、民族大義放在突出位置，把個(gè)人私利放在次要位置，守護(hù)好原則。不收不義之財(cái)，違法之利，堅(jiān)決不收受學(xué)生及家長(zhǎng)的財(cái)物、禮品，更不能變相收取或索要財(cái)物，不貪占學(xué)校的財(cái)物，不染不良習(xí)氣，耐得住寂寞，守得住良知，以廉潔奉公的高尚品德為學(xué)生和社會(huì)做出榜樣。同時(shí)，還應(yīng)公正執(zhí)教，教師是所有學(xué)生的教師，是所有家長(zhǎng)值得托付的對(duì)象，每一個(gè)學(xué)生都是自己的一員，都是祖國(guó)的未來(lái)，教師應(yīng)把自己的溫暖送給給一個(gè)需要關(guān)懷的孩子，將自己的關(guān)心賦予每一個(gè)需要關(guān)照的學(xué)生，讓自己的愛(ài)均勻地灑向每一個(gè)同學(xué)。不能因?yàn)閷W(xué)生的性別而區(qū)別對(duì)待，不能因?qū)W生的智商而另眼相看，更不能因?qū)W生的家長(zhǎng)差異而使用不同的態(tài)度和情感模式，教師的廉潔從教和高尚師德不僅僅反映在金錢(qián)和名利面前淡泊寧?kù)o，也應(yīng)在無(wú)形的情感態(tài)度面前表現(xiàn)出公平公正，更應(yīng)該在學(xué)生和教育面前表現(xiàn)出熱情和慷慨奉獻(xiàn)，這才是我們教師的崇高靈魂。

三、做廉潔事、育廉潔人、鑄崇高師魂

教師的主要工作是教書(shū)育人，也只有在工作中才能真正踐行廉潔從教，也只有在崗位上才能鑄就崇高師魂。所以，我們教師應(yīng)用一個(gè)紅心服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生，做廉潔事；用自己的無(wú)私奉獻(xiàn)和辛勤汗水去教育我們的學(xué)生，關(guān)心他們的生活，去幫助他們健康成長(zhǎng)成才，培育德才兼?zhèn)渲?；在平凡的崗位上腳踏實(shí)地，用心工作，以自己廉潔、忘私、奉公、拼搏之石鑄就自己的崇高師魂。

現(xiàn)在的高中學(xué)生一般家庭條件較為困難，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，他們更需要老師的關(guān)心，更需要老師的幫扶，更需要老師給他們插上騰飛的翅膀，成就他們的未來(lái)。他們將來(lái)承擔(dān)著他們家庭的重?fù)?dān)，撐起家庭大廈的責(zé)任，他們更是家長(zhǎng)未來(lái)的希望，我們教師應(yīng)該站在家長(zhǎng)的角度，多為學(xué)生的發(fā)展考慮，多替學(xué)生的家長(zhǎng)著想，多聽(tīng)學(xué)生的心聲，多走進(jìn)學(xué)生的心中。用欣賞的眼光看待我們的學(xué)生，給學(xué)生更多的鼓勵(lì)和自信，點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)的激情；用貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法去充實(shí)學(xué)生的知識(shí)，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的技能基礎(chǔ)。用我們的廉潔品質(zhì)和高尚情操去塑造學(xué)生靈魂，培養(yǎng)高尚廉潔的人才，服務(wù)學(xué)生的成長(zhǎng)、祖國(guó)的發(fā)展；用心去教學(xué)，去管理，用愛(ài)去關(guān)懷，去幫助；用無(wú)私和奉獻(xiàn)去成就學(xué)生，也成就我們的崇高靈魂。

總之，廉潔從教需要從思想上認(rèn)識(shí)，從觀念上深入，從靈魂深處植根，更應(yīng)在教學(xué)中踐行。在用心服務(wù)學(xué)生、成就學(xué)生中鑄就自己的崇高靈魂。