教師需經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思

教學(xué)反思，指對(duì)自己的教學(xué)行為回顧反省，對(duì)學(xué)生的課上反應(yīng)情況加以思考，并以此總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。教學(xué)反思還包括和學(xué)生的交流以及對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)觀察所作的記錄。對(duì)一名教師來說，教學(xué)反思是促使自己進(jìn)步的一個(gè)重要的途徑。工作三年多，偶爾寫一些教學(xué)隨筆、教學(xué)反思，總結(jié)自己上課的得與失，對(duì)學(xué)生的感受，現(xiàn)在回看那些文字時(shí)，收獲很大。

教學(xué)反思，要反思自己的課堂授課情況。一次講完《歸去來兮辭》后自己很受挫敗：“上完今天的課感覺特別郁悶，心里特別憋得慌?？傆X得那么美的一篇文章，而自己卻什么都講不出來，很失敗。為什么越美的文章越講不好？有什么技巧么？自己講完之后都感覺是對(duì)蘇軾文章的一種褻瀆。唉！到底怎么講古文??？”因?yàn)橛魫?，所以自己?huì)去尋找解決的辦法，以后在講的過程中可以讓學(xué)生朗誦；設(shè)置問題討論（比如本課的寫作時(shí)間到底是歸隱之前寫的還是歸隱之后寫的），讓學(xué)生積極參與到課堂中來；針對(duì)某些特別經(jīng)典的句子，如“登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩”，讓學(xué)生寫鑒賞或者改寫詩句等。通過各種途徑讓學(xué)生在聽、讀、寫的過程中深刻地理解文本，進(jìn)而達(dá)到背誦及靈活運(yùn)用的目的。再比如講學(xué)案上的詩歌《春雪》時(shí)，本來打算只講試題，后來靈光一閃，于是決定讓學(xué)生先說一下自己的理解，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生講的很精彩、很全面。于是更加慨嘆，一定要相信學(xué)生，把課堂還給學(xué)生?！敖虒W(xué)也要像牽著蝸牛散步一樣，要慢慢來，要注意欣賞學(xué)生的亮點(diǎn)，要靈活處理課堂機(jī)制，不能光為了趕進(jìn)程而拼命地講?！苯?jīng)常反思怎么能提高學(xué)生的積極性，怎么將課文與課外知識(shí)、課文與高考、課文與學(xué)生的積極性聯(lián)系起來，在課時(shí)這么緊張的情況下，如何使課堂高效，有助于培養(yǎng)教師的問題意識(shí)，提高課堂教學(xué)機(jī)智。

教學(xué)反思，要反思自己的備課情況：備課前要盡量面面俱到，教師準(zhǔn)備足夠多的知識(shí)，了解盡可能全面的情況，自己首先做到從心底里對(duì)這篇課文非常熟悉，熟悉學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況。備課時(shí)，不要眉毛胡子一把抓，要抓住重點(diǎn)，一堂課解決一兩個(gè)問題，傷其十指，不如斷其一指。比如，《琵琶行》這堂課，解決對(duì)白居易和琵琶女的相通點(diǎn)“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的理解、作者對(duì)琵琶樂的描寫方法、景物描寫的作用是什么三個(gè)問題即可。第三個(gè)問題略講，重點(diǎn)是第一、二個(gè)。布置作業(yè)可讓學(xué)生對(duì)比白居易的另一首詩《夜聞歌者》，從而體會(huì)音樂的妙處。若是下午第一節(jié)課，學(xué)生很容易發(fā)困，可以穿插點(diǎn)成語典故調(diào)節(jié)課堂氣氛。

教學(xué)反思，要反思與學(xué)生的交流及對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的觀察情況。和學(xué)生交談是需要技巧的，也要因人而異。有的學(xué)生性格剛硬，則應(yīng)以柔對(duì)待之，潤(rùn)物細(xì)無聲，有的學(xué)生有些優(yōu)柔，則應(yīng)鼓勵(lì)其果斷，就如孔子的 “求也退，故進(jìn)之；由也兼人，故退之”。一個(gè)學(xué)生性格剛硬，脾氣很倔，但是心地很善良，于是我便借外圓內(nèi)方的銅錢來告訴他做人要在堅(jiān)持原則的前提下，靈活處事：“老師希望你能做一個(gè)外圓內(nèi)方的人。你很有個(gè)性，是老師這么多年來見到的最有個(gè)性的人，你很桀驁不馴，很不喜歡受拘束，很有棱角，就是方方正正的。老師也希望高中三年后你還能有自己的棱角，特別不希望看到你沒有自己的個(gè)性了。很多人迫于高中的壓力，都渾渾噩噩，棱角磨平了。但是，人還是應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶W(xué)會(huì)收斂自己的鋒芒。”邊說著話，我發(fā)現(xiàn)他的表情嚴(yán)肅起來，沒有剛才那股吊兒郎當(dāng)勁兒了，像是有點(diǎn)效果了。我心里有點(diǎn)安慰，繼續(xù)說道：“外圓內(nèi)方，保持自己的個(gè)性，但是要學(xué)會(huì)收斂。樹大招風(fēng)，一個(gè)人鋒芒太露了，很容易招來不必要的麻煩。明槍易躲，暗箭難防啊。是不是？”他沉思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

寫教學(xué)反思，要隨時(shí)記下腦海里想到的好的辦法?！耙髮W(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)積累本，積累古詩詞鑒賞、成語等，每做一篇文言文，教師點(diǎn)撥重點(diǎn)字詞，將其中的知識(shí)盡可能與以前所學(xué)的聯(lián)系起來，讓學(xué)生知道課本上的文言文并不是沒用的。學(xué)生的讀書筆記，比較好的讀給大家聽，以資鼓勵(lì)。抽查學(xué)生的筆記本、積累本，哪怕每次抽十個(gè)人。一周或者兩周讓同學(xué)們把積累的詞語復(fù)習(xí)一下，讓他們知道自己收獲了什么?！比绻綍r(shí)能做到把想法記錄下來，現(xiàn)在的課堂定會(huì)更有趣、更豐富、更生動(dòng)。

教學(xué)反思，除了個(gè)人反思之外，還有集體反思，集體備課、聽課，某位老師上完課，同事之間一起評(píng)論評(píng)論，指出優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于集體、個(gè)人都很有益。

學(xué)生學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，教師寫教學(xué)反思也貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持記錄，堅(jiān)持反思，讓自己更快成長(zhǎng)。