巧設(shè)懸念起波瀾

記敘文一般是800字左右，文章并不長(zhǎng)，所寫的事情也不太復(fù)雜；但如果處理得好，借助懸念來興起波瀾，使人們通過聯(lián)想和想象，在腦海中呈現(xiàn)出活躍的圖景，用曲折、起伏、扣人心弦的故事，引起讀者的閱讀興趣，就能使文章產(chǎn)生出波瀾起伏而又耐人尋味的變化美。

懸念，在古典小說里稱為“扣子”或“關(guān)子”，即設(shè)置疑團(tuán)，不作解答，以喚起讀者“窮根究底”的興趣和急切期待的心理，借以激發(fā)讀者的閱讀興趣。它可以是一個(gè)場(chǎng)面、一段情節(jié)，可以是貫穿全文的一個(gè)具體事物、人物某一時(shí)刻的神態(tài)描寫等。巧設(shè)懸念，就是指作者在展開故事情節(jié)、安排矛盾沖突時(shí)，利用讀者對(duì)敘述的人物或事件的動(dòng)態(tài)表示關(guān)切的心情，將后面要表現(xiàn)的重要內(nèi)容，先行提出或預(yù)作暗示，來個(gè)懸而未決。令讀者欲罷不忍，饒有興味地讀下去，作者巧妙地帶著讀者尋幽探勝，漸入佳境，從而使文章的主題在更遠(yuǎn)的背景下得到深化。

所設(shè)“懸念”一定要為塑造人物、發(fā)展情節(jié)服務(wù)。懸念的設(shè)置源于作者精巧構(gòu)思，對(duì)描述的對(duì)象體察，對(duì)主題認(rèn)識(shí)深刻。寫之前將要寫的人或事抻長(zhǎng)了，選幾個(gè)點(diǎn)，針腳細(xì)密地把事件描述清楚。巧設(shè)懸念，重在一個(gè)“巧”字。常用的方法有以下幾種：

一、擬一個(gè)富有懸念的標(biāo)題

標(biāo)題上設(shè)置懸念，可以緊緊抓住讀者的心，激起讀者急于探求內(nèi)容的強(qiáng)烈愿望。如一篇題為《請(qǐng)扔掉它》的文章，醒目的標(biāo)題給讀者設(shè)置了一個(gè)懸念：扔掉的是什么？為什么要扔掉它？激起讀者的閱讀興趣。看完文章后，再看標(biāo)題，覺得既準(zhǔn)確無誤又醒目含蓄，原來談的是戒煙。若改為《談戒煙》就不易引起讀者的注意。

二、開頭巧設(shè)懸念

開頭設(shè)置懸念，即將人物的表情、語(yǔ)言、動(dòng)作以及事件的矛盾，逐一暗示，為后面展開情節(jié)、留下空間，從而引起讀者豐富聯(lián)想的余韻。這是形成波瀾的源頭和風(fēng)力。常見的有倒敘法和設(shè)疑法。

1.倒敘法就是把事情的結(jié)果或情節(jié)中最精彩的部分特意提到文章的開頭，讀者不知“前因”，又急于知道“前因”，關(guān)切的心情陡增，使文章產(chǎn)生懸念，形成“波瀾”，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，更能引人入勝，同時(shí)也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。如蕭乾的《棗核》一文，開篇點(diǎn)明身在異國(guó)他鄉(xiāng)的友人竟然再三索要幾枚棗核。這究竟是為了什么呢？索要棗核的原因就像一團(tuán)迷霧籠罩在讀者心頭，讓人想一探原委。這樣作品就把本是一件簡(jiǎn)單不過的事寫得曲曲折折，頗有韻致，最后才點(diǎn)明老人那顆深沉的愛國(guó)之心，讓人讀完感覺蕩氣回腸。采用倒敘應(yīng)從內(nèi)容和形式的需要出發(fā)，千萬(wàn)不可為倒敘而倒敘，當(dāng)?shù)箶⒌牟糠謹(jǐn)⑹鐾戤吇氐巾様r(shí)要交代清楚，要有過渡句或過渡段銜接，否則，會(huì)使文章頭緒不清，脈絡(luò)不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。

2.設(shè)疑法就是在篇首讓讀者產(chǎn)生疑問，從而引起懸念。這種形式運(yùn)用很廣泛，它有助于創(chuàng)設(shè)氛圍，展開矛盾，引出下文?？梢杂萌宋锬骋豢痰纳駪B(tài)為懸念，可以用人物某一刻的言行為懸念，也可以環(huán)境為懸念。如《賣火柴的小女孩》開始寫“天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩在街上走著”。讀了這些，人們不禁要問：這個(gè)小女孩是干什么的？天冷又下著雪，她為什么還光頭赤腳？天快黑了，又是大年夜，她為什么不趕快回家？她究竟會(huì)有怎樣的命運(yùn)？文章一開頭，就把人物放在這樣一個(gè)典型環(huán)境中，讓讀者產(chǎn)生一系列的疑問，于是便緊緊地抓住了讀者的心，激起讀者急于知道事情底細(xì)的閱讀興趣。

三、中間轉(zhuǎn)折

即巧妙處理情節(jié)，懸念迭生。情節(jié)偏不按照一般思路發(fā)展，有意地在節(jié)骨眼上寫出陰差陽(yáng)錯(cuò)的反常情況，把情節(jié)處理得“一波三折”，能夠極大地吸引讀者的眼球。撩起讀者的閱讀欲望，不忍釋卷，風(fēng)起浪涌。常見的有插敘法和誤會(huì)法。

1. 插敘法。即在敘述中心事件的過程中，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)再接上原來的情節(jié)，如魯迅的《故鄉(xiāng)》，當(dāng)寫到“我”回故鄉(xiāng)準(zhǔn)備拜訪親戚本家時(shí)，情節(jié)突然中斷，插入一大段回憶少年閏土的文字，制造了懸念：“我”拜望親戚本家了嗎？閏土為什么很想見“我”一回面？讀完插敘的內(nèi)容以后，我們不禁又要問：“我”心目中的少年英雄閏土現(xiàn)在怎樣了？“我們”見了面，閏土還會(huì)口若懸河，無話不談嗎?懸念一個(gè)接一個(gè)，一環(huán)扣一環(huán)，這樣一方面可以使人物形象更加豐滿，另一方面可以使文勢(shì)曲折變化，跌宕起伏，讀來趣味橫生。

2.誤會(huì)法。利用誤會(huì)設(shè)置懸念，使故事情節(jié)跌宕起伏、扣人心弦，讀來妙趣橫生。

但切記這些“波折”要入情入理，讓讀者產(chǎn)生“情理之中、意料之外”的感覺，方能做到引人入勝。而脫離生活、故弄玄虛的“波折”非但不能吸引讀者，還會(huì)適得其反。常用的有誤會(huì)法。

四、結(jié)尾余味無窮，意味深長(zhǎng)

結(jié)尾處適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用懸念，可使文章顯得意味深長(zhǎng)，還能讓人在讀后回味無窮。如湖北荊門某考生的作文《香茗》，通過品茶及聽對(duì)門父女倆的對(duì)話來表達(dá)“弱者總給自己找借口”這一主題。文章結(jié)尾寫道：“對(duì)門的談話，讓我思緒萬(wàn)千。我又呷了一口綠茶，確實(shí)很苦，但很快我就品嘗到一股源自心底的清香，使我十分坦蕩舒心。我忽然想起什么，轉(zhuǎn)身從冰箱里拿出一瓶綠茶，向?qū)﹂T走去……”“向?qū)﹂T走去”，去干什么呢？沒有寫，給讀者留下一個(gè)懸念，同時(shí)也留給讀者廣闊的想象空間，余音裊裊，耐人回味。

最后需要指出的是，設(shè)置懸念要注意兩點(diǎn)：第一，設(shè)置懸念貴在巧，巧于藏而不露，即設(shè)懸要根據(jù)情節(jié)的發(fā)展和全文的結(jié)構(gòu)要求而定，如果脫離了這些而設(shè)懸，就會(huì)顯得虛假，不可信，也就失去了設(shè)懸的作用。第二，設(shè)懸要早，解懸要遲。設(shè)懸早，抓住讀者就早；解懸遲，就可以從容地表現(xiàn)人物，敘述事件。總之，設(shè)置懸念不能濫用，要合情合理，不牽強(qiáng)、生硬。所設(shè)懸念要簡(jiǎn)明、干凈利落，不能枝蔓橫生、故弄玄虛，以致使人眼花繚亂，甚至厭煩，從而失去懸念應(yīng)有的效果。