巧用課本素材充實(shí)作文內(nèi)容

俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。很多同學(xué)在寫(xiě)作文時(shí)，往往苦于沒(méi)有材料，搜腸刮肚，絞盡腦汁，甚至胡編亂造，這樣，當(dāng)然寫(xiě)不出好的作文。那么，從哪里去尋找作文材料呢？對(duì)高中學(xué)生尤其是高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，廣泛搜集課外寫(xiě)作素材是一種奢望。其實(shí)，作文素材除了從生活中積累和從課外閱讀中積累之外，還有一個(gè)重要的來(lái)源，那就是我們的課本， 課本是一個(gè)巨大的素材寶庫(kù)。熟讀課文，把課文中的某些內(nèi)容信手拈來(lái)有機(jī)地運(yùn)用到作文當(dāng)中，這不失為寫(xiě)好作文的一種巧妙手段。可是我們的學(xué)生往往卻忽略了這一既方便又實(shí)惠的積累素材的途徑，常常舍近求遠(yuǎn)，給自己構(gòu)筑了作文障礙。因此，引導(dǎo)學(xué)生從課本入手，挖掘、積累和妙用其中的素材，使其成為高中作文的“源頭活水”，語(yǔ)文教師責(zé)無(wú)旁貸。

一、引導(dǎo)學(xué)生多角度挖掘，一材可以多用

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，任何一則寫(xiě)作素材，站在不同的認(rèn)識(shí)角度去思考，聯(lián)系生活經(jīng)歷和社會(huì)現(xiàn)象，就可以適用于不同的話題作文，證明不同的觀點(diǎn)。

例如，學(xué)完《荊軻刺秦王》這篇課文，可以引導(dǎo)學(xué)生多角度挖掘相關(guān)材料，從而論證不同的論題：

“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”這個(gè)精彩的易水送別場(chǎng)面，就可適用于不同的話題。比如：壯烈、誠(chéng)信、責(zé)任等。

精彩運(yùn)用（一）：渴望壯烈可以說(shuō)是一種積極的人生態(tài)度。壯烈的人生誰(shuí)都有權(quán)擁有。人生一世譬如草木一秋，理應(yīng)為這個(gè)世界留下鏗鏘的跫音和深深的足跡。當(dāng)荊軻義無(wú)反顧踏上刺秦之路，耳邊響起“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”時(shí)，是何等的壯烈；當(dāng)譚嗣同引頸就戮菜市口，高吟“有心殺賊，無(wú)力回天，死得其所，快哉快哉”時(shí)，又是何等的壯烈！生命之花無(wú)論花期長(zhǎng)短，只要開(kāi)得燦爛，開(kāi)得輝煌，花期長(zhǎng)短之論又何足道哉？

精彩運(yùn)用（二）：我常常懷念遠(yuǎn)古，那是一個(gè)充滿人格魅力的時(shí)代。那些君子翩翩風(fēng)度的背后，是一個(gè)用誠(chéng)實(shí)、信用、執(zhí)著的信念支撐的人的結(jié)構(gòu)。那別蕭蕭易水而去的壯士，難道他不留戀自己的家園故國(guó)？難道他不知道深入虎穴的險(xiǎn)惡與危難？他義無(wú)反顧地去了，去得那樣堅(jiān)定，帶著一腔對(duì)國(guó)君的忠誠(chéng)和滿懷對(duì)誓言的忠貞。那手執(zhí)和氏璧在秦王殿上慷慨陳詞的藺相如，難道不知秦王的陰險(xiǎn)與貪婪？他在出發(fā)前已經(jīng)許下完璧歸趙的諾言！他正是循著一條實(shí)踐諾言的艱難道路在英勇地捍衛(wèi)國(guó)家的利益和個(gè)人心靈深處那份不朽的契約。（2001年四川高考滿分作文《守住心靈的契約》節(jié)選）

以上例子說(shuō)明通過(guò)對(duì)素材不同角度的分析，可以找到不同的價(jià)值點(diǎn)，我們就能多項(xiàng)取義，使手中的素材價(jià)值最大化。

二、引導(dǎo)學(xué)生多材并用，巧妙組合，增強(qiáng)論證的力度

想要全面而充分地證明觀點(diǎn)，就要學(xué)會(huì)從不同角度不同層次去作分析論證。

既可以用并列的幾則材料去論證，也可以從正反兩個(gè)層次去論證，還可以用逐步深入的幾個(gè)層次去論證。象這樣轉(zhuǎn)換看問(wèn)題的角度，從不同層次去講道理，就可以使觀點(diǎn)得到全面而充分的論證。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)改造素材，化用語(yǔ)句，讓作文熠熠生輝

有很多高考優(yōu)秀作文就靈活地化用了課本的素材，讓人看到厚重的文學(xué)積累和飛揚(yáng)的文采，不僅準(zhǔn)確表達(dá)了思想，也充分展現(xiàn)了作者的寫(xiě)作才情。

語(yǔ)文課本是由一篇篇精選的課文組成的，本身就是一本小小的百科全書(shū)，文中天文地理，古今中外，名人逸事，凡人瑣事等都有涉及，里面有豐富的寫(xiě)作素材。只要我們?cè)谄纷x、欣賞這些優(yōu)美的范文時(shí)做一個(gè)有心人，學(xué)會(huì)善于歸納、整理、思考，就能在課本這個(gè)素材庫(kù)中找到有價(jià)值的東西。動(dòng)腦動(dòng)手，讓課文經(jīng)典素材走進(jìn)我們的作文，充實(shí)、美化我們的作文吧，這是積累素材的巧妙捷徑。