有關(guān)古詩詞教學(xué)的幾點(diǎn)策略

初中階段，每冊語文課本都收入了大量的古詩詞曲，新課標(biāo)對古詩詞教學(xué)的要求的環(huán)節(jié)為：朗讀—理解—背誦—默寫—運(yùn)用，而中招考試中對此項(xiàng)內(nèi)容的考察必不可少，縱觀幾年來的中考有關(guān)古詩詞的命題形式，有以下幾種：一是背誦默寫，二是理解填空，三是名句欣賞。試題的總分一般設(shè)計(jì)為12分。相對中招語文試卷來說，這一塊試題所占的分值不少?？墒峭趯?shí)際的教學(xué)過程中，老師和學(xué)生都花費(fèi)了大量的時間和精力來加強(qiáng)這塊知識的學(xué)習(xí)與鞏固，但結(jié)果是收效不大，考試時失分太嚴(yán)重。在多年的畢業(yè)班語文教學(xué)中，筆者結(jié)合自己的語文教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)得出：古詩詞教學(xué)得高分，還是有章可循的，下面是筆者在教學(xué)古詩詞中取得的一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)成章，愿與同行一起交流、探討。

一、朗讀背誦策略

古詩詞語句優(yōu)美，節(jié)奏明快，和諧押韻，讀起來朗朗上口，對古詩詞按照常有的句式七言（四、三節(jié)奏）、五言（二、三節(jié)奏）讀出節(jié)奏。一首古詩詞的朗讀采取的樣式多樣：1.教師范讀，學(xué)生跟讀。2.師生輪讀。3.男女生對讀。4.學(xué)生齊讀等。這樣，既可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，又可以提升朗讀的效率。經(jīng)過三、五遍不同形式的朗讀訓(xùn)練之后，學(xué)生很快就能背誦了。屈指一算，也就七、八分鐘的時間，學(xué)生會背了，學(xué)習(xí)起來也就輕松了。

二、理解、默寫策略

（一）理解詩歌的策略

1.了解作者及詩詞創(chuàng)作的背景。詩詞作者的身世、經(jīng)歷、創(chuàng)作風(fēng)格及所處的時代背景都是引發(fā)其創(chuàng)作的源泉和動力。學(xué)生了解這些對其理解詩詞的幫助很大。

2.抓住詩詞中的關(guān)鍵字詞理解詩詞的大意。一首詩、詞往往透過幾個關(guān)鍵字詞就能體會出詩詞的情感和主題?！蔼?dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴”，一個“獨(dú)憐”寫出了作者對滁州西澗景色的喜愛，同時也表現(xiàn)出詩人在急劇變化的潮流中尋找一絲自由和安靜的心情。

3.抓住詩詞中所寫的景、物、事，再現(xiàn)詩詞的意境，體會詩詞創(chuàng)作的氛圍及融入的作者的感受，進(jìn)而幫助理解作者的思想感情。如《西江月》中“明月別枝驚鵲……”。其中寫有“清風(fēng)”“明月” “稻花香”“蛙聲”給我們展現(xiàn)出一幅農(nóng)村夏夜的美好景象，傳達(dá)出豐收在望的欣喜之情。

4.抓住詩詞中的名句去理解詩詞所蘊(yùn)涵的哲理或抒發(fā)的感情?！俺林蹅?cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”描寫出“沉舟側(cè)畔，千帆京發(fā)，病樹前頭，萬木爭春”的景象，告訴我們歷史會向前發(fā)展，新事物終將代替舊事物，因此沒有必要為自己的不幸經(jīng)歷而沉淪悲哀。

（二）默寫的策略

對古詩詞的默寫， 學(xué)生往往是對生僻、疑難的字掌握的比較好，反而是對那些常見的字把握的欠準(zhǔn)確，容易寫錯、寫別，或者寫漏。雖說背的很熟練，但在默寫時，由于疏忽，結(jié)果是前功盡棄，失分嚴(yán)重。針對學(xué)生默寫寫漏字的現(xiàn)象，我采取讓學(xué)生寫后養(yǎng)成仔細(xì)檢查的好習(xí)慣的辦法來解決問題。對學(xué)生在默寫中容易寫別字的現(xiàn)象可以采取以下策略:一是讀準(zhǔn)字音。

三、古詩詞名句賞析策略

一首詩詞真正能讓人耳熟能詳，誦讀不忘的往往都是那些蘊(yùn)涵豐富、膾炙人口的名詩佳句。教師應(yīng)該教會學(xué)生賞析古詩詞中名句，賞析古詩詞中名句是中考命題者比較青睞的題型，筆者以為可以從以下幾個方面入手：

1.從詩句運(yùn)用的修辭方法的角度去賞析其妙處。

2.從詩句所蘊(yùn)涵的哲理角度去賞析。不少詩詞的作者都是寫景敘事中融入深刻的哲理，給人以啟迪。

3.從所寫詩句隱喻的角度，言此意彼，巧妙含蓄的表情達(dá)意。

4.從詩詞所描寫的景物的特征去體會詩歌的美麗。

5.從詩句的結(jié)構(gòu)、對仗的角度賞析。很多詩句的結(jié)構(gòu)對仗工整。

當(dāng)然，分析詩詞名句的方法很多，只要我們善于交給學(xué)生方法，多引導(dǎo)學(xué)生賞析、練習(xí)。那么此類詩詞的閱讀分析以及考試就會得心應(yīng)手。