德育在中職教育中的重要性探討

【摘要】中職學(xué)校除了要向?qū)W生傳授必要的應(yīng)用知識(shí)和操作技能之外，還需要高度重視學(xué)生的德育教育工作。目前，社會(huì)不僅要人才具有較高的專業(yè)技能，更需要他們具備很高的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。人才只有具備較高的綜合素質(zhì)，才能夠獲得企業(yè)或者公司的青睞。中職學(xué)校的德育教育是提高中職學(xué)生德育水平的重要途徑，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育、思想政治教育、心理健康教育、創(chuàng)業(yè)教育以及職業(yè)道德培養(yǎng)的重要保證。在本文中，筆者著重分析和探討了德育在中職教育中的重要性以及提高中職教育中德育水平的若干措施。

【關(guān)鍵詞】中職教育；德育教育；重要性；提高措施

一、德育在中職教育中的重要性

德育教育是整個(gè)中職教育體系當(dāng)中非常重要而且關(guān)鍵的組成部分，尤其是在今天，越來(lái)越多的用人單位強(qiáng)調(diào)人才的綜合素質(zhì)，即不僅要人才具有較高的專業(yè)技能，更需要他們具備很高的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。中職學(xué)生只有具備較高的綜合素質(zhì)，才能夠獲得企業(yè)或者公司的青睞。因此，中職學(xué)校除了要向?qū)W生傳授必要的應(yīng)用知識(shí)和操作技能之外，還需要高度重視學(xué)生的德育教育工作。

1.較高的職業(yè)道德水平能夠滿足中職實(shí)踐性教學(xué)的要求

實(shí)踐操作能力在中職教育非常重視培養(yǎng)的能力之一，因此，在整個(gè)中職教學(xué)體系當(dāng)中，實(shí)踐教學(xué)是最為基本的教學(xué)組織模式。實(shí)踐教學(xué)模式符合中職學(xué)校進(jìn)行職業(yè)教育的自我定位，也有利于提升中職學(xué)生的綜合素質(zhì)。從這個(gè)角度來(lái)看，實(shí)踐教學(xué)模式是提升中職教育水平、強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵性手段和重要途徑。中職學(xué)校主要是向用人單位提供合格的實(shí)際應(yīng)用人才。這里所謂的“合格”主要包括兩個(gè)方面：第一，要具有較深的專業(yè)知識(shí)和較高的專業(yè)技能；第二，具備較高的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。兩者缺少其中的任何一個(gè)便是不合格。具備的較高的職業(yè)道德水平不僅能夠促使學(xué)生較好地完善實(shí)踐學(xué)習(xí)任務(wù)，還能夠給實(shí)踐單位留下很好的印象，有利于拓寬自己的就業(yè)渠道，增強(qiáng)自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.較高的職業(yè)道德水平有利于學(xué)習(xí)的盡快成才

中職的教育體系需要根據(jù)市場(chǎng)的需求情況、產(chǎn)業(yè)的調(diào)整情況、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整情況以及社會(huì)的發(fā)展情況進(jìn)行必要的調(diào)整。通常情況下，中職學(xué)校會(huì)根據(jù)社會(huì)的實(shí)際需求情況來(lái)進(jìn)行專業(yè)的調(diào)整和設(shè)置，著力培養(yǎng)社會(huì)最為需要的生產(chǎn)型人才、服務(wù)型人才和管理型人才。但是無(wú)論專業(yè)如何變換，基本的職業(yè)道德均基本上保持著不變，因此，通過(guò)必要的德育教育努力提升學(xué)生的職業(yè)道德水平，對(duì)于提供中職學(xué)生的職業(yè)道德水平尤其是促進(jìn)其盡快成才而言具有非常重要的積極意義。

3.較高的職業(yè)道德水平為基層就業(yè)趨勢(shì)提供必要的精神支撐

中職教育為生產(chǎn)的第一線培養(yǎng)大批急需的專業(yè)人才，這決定了中職教育就業(yè)的基層化趨勢(shì)。在基層工作，通常條件比較艱苦，需要中職學(xué)生具有良好的愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞、工作踏實(shí)和甘愿服務(wù)基層的奉獻(xiàn)精神，因此，需要較高的職業(yè)道德作為支撐。總體而言，較高的職業(yè)道德水平為基層就業(yè)趨勢(shì)提供必要的精神支撐。

二、提高中職教育中德育教育水平的幾點(diǎn)建議

1.重視實(shí)踐教學(xué)中的德育教育工作

中職學(xué)校的德育教育工作必須貫穿于實(shí)踐教學(xué)的全過(guò)程，要在思想上對(duì)學(xué)生進(jìn)行“職業(yè)道德教育”，塑造“艱苦創(chuàng)業(yè)”的精神，樹(shù)立“服務(wù)大眾”，“崗位成才”的人生觀、價(jià)值觀。要針對(duì)實(shí)踐教學(xué)前，實(shí)踐教學(xué)中和實(shí)踐教學(xué)后三個(gè)階段的不同特點(diǎn)，進(jìn)行系統(tǒng)性和連續(xù)性的德育教育。在實(shí)習(xí)計(jì)劃的制訂，實(shí)習(xí)過(guò)程的管理，實(shí)習(xí)后的評(píng)價(jià)中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要融入德育因素，不能讓實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)成為德育教育的真空地帶。要挖掘?qū)嵙?xí)現(xiàn)場(chǎng)的典型事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤業(yè)意識(shí)，敬業(yè)意識(shí)，創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育，如實(shí)習(xí)工廠的先進(jìn)集體和模范人物的先進(jìn)事跡，工人師傅的敬業(yè)愛(ài)崗，默默奉獻(xiàn)精神，都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的好教材。實(shí)習(xí)結(jié)束，要進(jìn)行實(shí)習(xí)小結(jié)、德育考核，表彰先進(jìn)，讓學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)階段進(jìn)行總結(jié)，反思，寫出實(shí)習(xí)小結(jié)。

2.幫助中職學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念

首先，幫助學(xué)生明確就業(yè)目的。從宏觀方面來(lái)講，就業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)自己的價(jià)值，更好地為國(guó)家的發(fā)展和民族的進(jìn)步服務(wù)；從微觀方面來(lái)講，就業(yè)是確保自我生存于該社會(huì)中的必要途徑。其次，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值理念。應(yīng)該幫助中職學(xué)生了解成才的真正內(nèi)涵，明確何謂正確的成才觀、價(jià)值觀和人生觀；就業(yè)是實(shí)現(xiàn)完善自我、服務(wù)社會(huì)的一種形式，不能夠成為危害社會(huì)的一種方式。再次，培養(yǎng)正確的榮辱觀念。學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生正確的榮辱觀念，以遵守職業(yè)道德為榮、以破壞職業(yè)道德維持，通過(guò)自我監(jiān)督的方式來(lái)提高學(xué)生自己的道德水平。最后，重視典型的積極作用。說(shuō)教式的德育教育工作不僅枯燥而且容易引起學(xué)生的反感，但是通過(guò)言傳身教、樹(shù)立典型、宣傳典型的方式進(jìn)行德育教育工作則會(huì)顯得更加具有說(shuō)服力。

3.重視心理健康輔導(dǎo)和職業(yè)指導(dǎo)教育

根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和職業(yè)發(fā)展的需要，分階段、有針對(duì)性地設(shè)置心理健康教育的具體內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和他們?cè)诔砷L(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活和求職就業(yè)等方面的實(shí)際需要進(jìn)行教學(xué)、咨詢、輔導(dǎo)和幫助，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平。職業(yè)學(xué)校要把學(xué)生培養(yǎng)成職業(yè)人，要想讓學(xué)生在畢業(yè)后能順利的應(yīng)聘到自己理想的崗位，就需要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神，可以針對(duì)學(xué)生的擇業(yè)誤區(qū)組織一些模擬職業(yè)招聘，通過(guò)學(xué)生對(duì)職業(yè)的選擇，從而理解職業(yè)的選擇依據(jù)和職業(yè)選擇的重要性。

總而言之，德育教育工作在中職教育當(dāng)中具有非常重要的作用，我們不僅要充分認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，還要采取多種措施來(lái)提升中職教育當(dāng)中德育教育工作的水平。

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作者簡(jiǎn)介：

廖靜（1972-06），女，漢族，廣西壯族自治區(qū)梧州市人， 本科，講師，主要從事職業(yè)技術(shù)教育工作。