構(gòu)建一體化創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的探索與實(shí)踐

[摘 要]在軍隊(duì)院校教育轉(zhuǎn)型深入發(fā)展的時(shí)代背景下，必須對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新。從拓展教學(xué)內(nèi)容、革新教學(xué)方法等方面闡述了空軍勤務(wù)學(xué)院探索出的實(shí)踐教學(xué)新思路和教學(xué)新模式——一體化創(chuàng)新實(shí)踐的教學(xué)平臺(tái)，并介紹了近幾年來在該創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)下空軍勤務(wù)學(xué)院取得的一些成效。

[關(guān)鍵詞]教育轉(zhuǎn)型 實(shí)踐教學(xué) 改革創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)] G471[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 2095-3437（2012）11-0100-02

隨著軍隊(duì)院校體制改革和人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型，國家對(duì)新型軍事人才實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)提出了更高的要求。在軍隊(duì)院校由學(xué)歷教育向崗位任職教育轉(zhuǎn)型的深入發(fā)展過程中，實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)員崗位任職能力上顯得尤為重要。但從當(dāng)前情況來看，在專業(yè)教學(xué)中，普遍存在學(xué)員對(duì)實(shí)踐教學(xué)缺乏熱情，實(shí)踐教學(xué)硬件條件差，內(nèi)容方法單一的現(xiàn)象，這使得學(xué)員缺乏實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，動(dòng)手能力得不到有效提高。我們必須根據(jù)任職教育需要，進(jìn)一步推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的改革創(chuàng)新，構(gòu)建一體化創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。

一、拓展教學(xué)內(nèi)容，開辟實(shí)踐新思路

（一）以專業(yè)基礎(chǔ)理論和軍事裝備應(yīng)用為基礎(chǔ)，進(jìn)一步開展學(xué)員到部隊(duì)及廠家見習(xí)、參觀等實(shí)踐活動(dòng)

院校有前沿的理論和信息資源優(yōu)勢(shì)，有正規(guī)的教學(xué)條件與成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是培養(yǎng)人才的主陣地，非常適合新技術(shù)新知識(shí)的系統(tǒng)培訓(xùn)和人才的前瞻性培養(yǎng)。但在現(xiàn)行體制基礎(chǔ)上，武器裝備生產(chǎn)廠家具有先進(jìn)的技術(shù)基礎(chǔ)，部隊(duì)具有新裝備先期配發(fā)的資源優(yōu)勢(shì)，因此下部隊(duì)見習(xí)、到廠家參觀能夠激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)將理論與應(yīng)用相結(jié)合，學(xué)員不僅加深了對(duì)基礎(chǔ)理論的理解和掌握，還可以接觸、熟悉新裝備，為以后的崗位任職打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）以光電技術(shù)和裝備原理為擴(kuò)展，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)員對(duì)裝備的操作

光電技術(shù)已成為軍事科學(xué)的發(fā)展熱點(diǎn)，武器裝備中的光電產(chǎn)品越來越具有系統(tǒng)性，已經(jīng)逐步形成現(xiàn)代軍用光電技術(shù)的特點(diǎn)。光電技術(shù)在光電檢測(cè)、能源自治、精確制導(dǎo)武器、航空偵察技術(shù)、光電對(duì)抗技術(shù)、光電偽裝技術(shù)、激光輻射防護(hù)等軍事領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用。

我院建立了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行光電綜合檢測(cè)及軍用光電產(chǎn)品的應(yīng)用研究，并結(jié)合各種新裝備的原理進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)員的知識(shí)結(jié)構(gòu)。與此同時(shí)，學(xué)員能夠進(jìn)一步了解裝備的結(jié)構(gòu)、原理、性能和操作技術(shù)，學(xué)員在掌握了原理之后對(duì)裝備的操作更加自如、熟練，從而達(dá)到了“理論上明白、性能上摸透、操作上熟練”要求。

（三）以各類競(jìng)賽和裝備模型設(shè)計(jì)為提升，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)員維修裝備的能力

有計(jì)劃地組織學(xué)員到廠家、部隊(duì)進(jìn)行實(shí)地觀摩活動(dòng)，積極參加裝備的組織、試裝與檢修，進(jìn)一步提升學(xué)員對(duì)裝備的認(rèn)識(shí)層次。以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室為平臺(tái)，從工程應(yīng)用的角度出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)員設(shè)計(jì)與制作測(cè)控模塊和各類機(jī)器人，結(jié)合各類設(shè)計(jì)競(jìng)賽鼓勵(lì)學(xué)員積極設(shè)計(jì)、制作裝備模型或教學(xué)模具，使得學(xué)員對(duì)裝備的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一步。采用先實(shí)踐后歸納的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)員分析問題和解決問題的能力。

二、革新教學(xué)方法，構(gòu)建教學(xué)新模式

（一）以生長學(xué)習(xí)法為教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)員的綜合實(shí)踐能力

創(chuàng)新教育以知識(shí)融合為主，具有啟發(fā)、互動(dòng)、發(fā)現(xiàn)等明顯特征，要注重學(xué)員能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，我們受樹苗栽培與成長過程的啟發(fā)，提出了生長學(xué)習(xí)法。生長學(xué)習(xí)法是由教員根據(jù)學(xué)員的自身特點(diǎn)提出一個(gè)實(shí)例，由學(xué)員通過自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐來完成，實(shí)現(xiàn)以用促學(xué)的學(xué)習(xí)方法。生長學(xué)習(xí)法的特點(diǎn)主要是以實(shí)例教學(xué)為手段，以工程應(yīng)用為目的，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)員探索、應(yīng)用知識(shí)的能力。

在創(chuàng)新教學(xué)過程中采用開放式教學(xué)方式，通過直觀、有趣的設(shè)計(jì)制作過程，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。整個(gè)實(shí)踐過程應(yīng)以學(xué)員為中心，以任務(wù)作驅(qū)動(dòng)，營造一種學(xué)員主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)員的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，而教員只是一個(gè)組織者和指導(dǎo)者。

（二）以模塊化設(shè)計(jì)思想為指導(dǎo)，降低初學(xué)者的入門難度

對(duì)在校學(xué)員來說，完全憑借自己的技術(shù)實(shí)力設(shè)計(jì)制作出一臺(tái)由單片機(jī)控制、直流電機(jī)驅(qū)動(dòng)的機(jī)器人是有難度的。為降低初學(xué)者的學(xué)習(xí)難度，我們采用模塊化的設(shè)計(jì)思想，降低了學(xué)員的入門難度，提高了學(xué)員的參與熱情，學(xué)員就像搭積木一樣構(gòu)成一個(gè)自己的單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)，有利于增強(qiáng)學(xué)員的自信心。

（三）以機(jī)器人競(jìng)賽為牽引，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣

教育機(jī)器人技術(shù)綜合了單片機(jī)技術(shù)、傳感器技術(shù)、電子技術(shù)、機(jī)械傳動(dòng)和電機(jī)技術(shù)等學(xué)科，是進(jìn)行測(cè)控技術(shù)教育的有效載體，集知識(shí)性、趣味性、娛樂性于一體，深受學(xué)員的喜愛。通過組織學(xué)員設(shè)計(jì)與制作教育機(jī)器人，參加機(jī)器人競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)員之間的互動(dòng)和交流，使學(xué)員學(xué)會(huì)分解項(xiàng)目、循序漸進(jìn)地完成項(xiàng)目的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)設(shè)計(jì)、制作與編程的過程中，學(xué)員體驗(yàn)到了如何用已學(xué)的知識(shí)、日常的觀察和自己的創(chuàng)造性勞動(dòng)去超越能力極限的挑戰(zhàn)。

為了使更多的學(xué)員參加創(chuàng)新實(shí)踐，我院不斷加強(qiáng)資金和師資的投入，加大創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的開發(fā)力度，取得了豐碩的成果。近幾年，我院有40余名學(xué)員完成各類創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)作品30余項(xiàng)，連續(xù)四年組織參加中國機(jī)器人大賽和中國智能機(jī)器人大賽等各類賽事，共獲全國賽一等獎(jiǎng)21項(xiàng)、二等獎(jiǎng)16項(xiàng)和三等獎(jiǎng)7項(xiàng)，中央電視臺(tái)及省、市多家媒體對(duì)我院比賽情況進(jìn)行了專題報(bào)道，為學(xué)院贏得了榮譽(yù)。

實(shí)踐證明，我院的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)在學(xué)員人才培養(yǎng)中有著及其重要的地位和作用。通過實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化了學(xué)員的專業(yè)素養(yǎng)，改變了學(xué)員以往的思維模式，促進(jìn)了學(xué)員對(duì)新裝備新技術(shù)的了解，從而激發(fā)了學(xué)員的興趣和求知欲，有效地提高了學(xué)員的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，以及自主分析、解決問題的能力，培養(yǎng)了科學(xué)研究精神。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 費(fèi)志杰.以互動(dòng)交流為特點(diǎn)的任職教育教學(xué)模式探要[J].軍事經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（2）：95-96.

[2] 姜仁澤.空軍人才培養(yǎng)需要確立新型軍事思維方式[J].空軍軍事學(xué)術(shù)，2010，（1）：109-110.

[3] 曹玉芹，苗麗薇.為空軍當(dāng)前和未來的人才培養(yǎng)指明方向[J].外國空軍訓(xùn)練，2010，（1）：45-48.

[4] 王化來.信息化建設(shè)中裝備保障人才培養(yǎng)初探[J].通用裝備保障，2003，（8）：47-48.

[5] 吳群.軍校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的方法與途徑[J].解放軍國際關(guān)系學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（2）：75-78.

[責(zé)任編輯：劉鳳華]

[收稿時(shí)間]2012-08-24

[作者簡介]戴革林（1966-），男，江蘇泰興人，空軍勤務(wù)學(xué)院航空彈藥系教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向：精確制導(dǎo)與計(jì)算機(jī)仿真方向。