論新建地方本科院校學(xué)科建設(shè)

[摘 要]學(xué)科建設(shè)是高校工作的龍頭，它關(guān)系到高校能否適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在激烈競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)辦學(xué)資源的合理配置，關(guān)系到高校的可持續(xù)發(fā)展。新建地方本科院校注重專業(yè)建設(shè)的市場(chǎng)適應(yīng)性，更應(yīng)通過(guò)學(xué)科建設(shè)來(lái)推動(dòng)專業(yè)深層建設(shè)。新建地方本科院校應(yīng)盡快調(diào)整學(xué)科布局，實(shí)施重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)工程，并重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)科基地建設(shè)，促成有利于學(xué)科發(fā)展的環(huán)境和氛圍，從而實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]新建地方本科院校 學(xué)科建設(shè) 內(nèi)涵式發(fā)展

[中圖分類號(hào)] G48[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 2095-3437（2012）11-0034-03

近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程的加快，新建地方本科院校發(fā)展迅猛，在辦學(xué)層次、辦學(xué)規(guī)模和教學(xué)設(shè)施等方面都取得了歷史性的突破，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。但新建地方本科院校學(xué)科基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)科建設(shè)尚處于起步階段，專業(yè)結(jié)構(gòu)需要優(yōu)化。從我國(guó)高等教育發(fā)展和改革的歷程看，學(xué)科建設(shè)是推動(dòng)高等學(xué)校整體水平提高的有效途徑。它是高等學(xué)校發(fā)展的一個(gè)基礎(chǔ)性的又是根本性的環(huán)節(jié)，在高等學(xué)校的工作中具有牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。[1]新建地方本科高校必須加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)以“空間、規(guī)模”為主的外延式發(fā)展向以“效益、質(zhì)量”為核心的內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變。

一、新建地方本科院校學(xué)科建設(shè)的必要性和緊迫性

（一）學(xué)科建設(shè)關(guān)系到學(xué)校的生存

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，本科院校的數(shù)量也在增加。由于我國(guó)高等教育適齡人口的減少、出國(guó)留學(xué)人員人數(shù)增加等原因，我國(guó)一部分高校即將因生源短缺而面臨倒閉的威脅。[2]生源危機(jī)已經(jīng)成為高校，尤其是新建地方本科院校生存的最大障礙之一。新建地方本科院校必須加快加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)步伐，提高學(xué)科水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，這樣才能占領(lǐng)“生源高地”，才能夠長(zhǎng)期生存。

（二）學(xué)科建設(shè)關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展

一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平的標(biāo)志是學(xué)科建設(shè)水平，而其中一些研究領(lǐng)域在國(guó)際國(guó)內(nèi)的領(lǐng)先地位又是學(xué)科建設(shè)水平的重要標(biāo)志。[3]學(xué)科建設(shè)是高等學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力和高等學(xué)校特色發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。[4]一流的大學(xué)擁有一流的學(xué)科，大學(xué)的特色和水平主要由學(xué)科的特色和水平來(lái)反映。大學(xué)擁有了高水平的學(xué)科，就能凝聚一流的師資，才能培養(yǎng)出高水平的人才。由此可見，沒(méi)有一流的學(xué)科，不可能建成一流的大學(xué)。

現(xiàn)有普通本科學(xué)校大體可分為四種類型：教學(xué)型、教學(xué)研究型、研究教學(xué)型和研究型。目前新建地方本科院校都處在教學(xué)型大學(xué)的戰(zhàn)略群體中。如果新建地方本科院校的發(fā)展目標(biāo)拘泥于教學(xué)型，那么短期內(nèi)教學(xué)質(zhì)量可能會(huì)有提高。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，拘泥于教學(xué)型，不重視科研，不重視學(xué)科建設(shè)，學(xué)校的學(xué)術(shù)水平得不到提高，最終也會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量的提高。新建地方本科院校如果不重視學(xué)科建設(shè)，沒(méi)有優(yōu)勢(shì)學(xué)科，學(xué)校就沒(méi)有特色，最終也會(huì)影響學(xué)校的發(fā)展空間。因此，新建地方本科院校必須盡快實(shí)現(xiàn)由以教學(xué)為主向教學(xué)科研并重的轉(zhuǎn)變，為此必須加快學(xué)科建設(shè)。

二、新建地方本科院校學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)科和專業(yè)建設(shè)認(rèn)識(shí)模糊

國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)頒發(fā)的《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄》中，學(xué)科有12個(gè)門類，88個(gè)一級(jí)學(xué)科，382個(gè)二級(jí)學(xué)科（學(xué)科、專業(yè)）。專業(yè)是根據(jù)社會(huì)職業(yè)需要設(shè)置的課程群，體現(xiàn)著社會(huì)職業(yè)需求情況，是人才培養(yǎng)模式，專業(yè)一般跨幾個(gè)學(xué)科。學(xué)科是知識(shí)體系的劃分或?qū)W術(shù)分類。新建地方本科院校大多是由專科起點(diǎn)發(fā)展而來(lái)，經(jīng)常將學(xué)科和專業(yè)的概念混淆，專業(yè)被等同于二級(jí)學(xué)科，以至于出現(xiàn)學(xué)科之間各自獨(dú)立，資源不能共享。在人才培養(yǎng)方面表現(xiàn)出過(guò)于專門化，知識(shí)面不寬；在科研方面表現(xiàn)出研究方向狹窄和整體效益低下等。?？茖W(xué)校注重專業(yè)建設(shè)，注重所培養(yǎng)人才的社會(huì)職業(yè)崗位適應(yīng)能力；而本科學(xué)校注重學(xué)科建設(shè)，是通過(guò)學(xué)科建設(shè)來(lái)推動(dòng)專業(yè)建設(shè)。

目前，大多新建地方本科高校定位于應(yīng)用型。在認(rèn)識(shí)上將學(xué)校定位與學(xué)科建設(shè)對(duì)立起來(lái)，認(rèn)為學(xué)科建設(shè)是研究型大學(xué)的事，應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)該淡化學(xué)科而應(yīng)強(qiáng)化專業(yè)。應(yīng)用型和研究型大學(xué)定位不同，但都需要開展學(xué)科建設(shè)，提高科研水平，這樣才能提高學(xué)校的“應(yīng)用”水平和“研究”水平。應(yīng)用型大學(xué)如果將學(xué)科建設(shè)與應(yīng)用型的定位對(duì)立起來(lái)，一味強(qiáng)調(diào)應(yīng)用而忽視學(xué)科建設(shè)，就會(huì)使學(xué)校脫離科學(xué)發(fā)展的軌道，逐步變?yōu)槁殬I(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

（二）以教學(xué)為主，學(xué)術(shù)氣氛不濃

新建地方本科院校大多擴(kuò)招現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)致師生比超過(guò)正常值，教師教學(xué)負(fù)擔(dān)較重，在學(xué)術(shù)研究工作上投入的時(shí)間和精力太少。學(xué)術(shù)氣氛不濃，科技創(chuàng)新能力不強(qiáng)，學(xué)科建設(shè)處于低水平狀態(tài)。

（三）缺乏高水平的學(xué)科帶頭人，學(xué)科隊(duì)伍力量單薄、結(jié)構(gòu)不合理

新建地方本科院校學(xué)科隊(duì)伍沒(méi)有合理的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)，尤其是學(xué)科帶頭人數(shù)量嚴(yán)重不足，高水平的學(xué)科帶頭人更是缺乏。因此，新建地方本科院校大多找不到學(xué)科建設(shè)的突破口。近幾年，很多新建地方本科院校新進(jìn)了很多博士，但新進(jìn)博士之間學(xué)科研究方向雜亂，又缺乏學(xué)科帶頭人的領(lǐng)導(dǎo)，很難形成合力，從而缺乏可持續(xù)發(fā)展的潛力。

（四）學(xué)科建設(shè)管理機(jī)制不健全

新建地方本科院校大都?？瓢l(fā)展而來(lái)，學(xué)科管理機(jī)構(gòu)設(shè)置不健全、不完善，沒(méi)有建立相應(yīng)的管理制度。

三、提升新建地方本科院校學(xué)科建設(shè)水平的對(duì)策

（一）調(diào)整學(xué)科布局，實(shí)施重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)工程

從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，新建地方本科院校應(yīng)該構(gòu)建綜合化的學(xué)科體系。綜合化的學(xué)科體系能夠促進(jìn)不同學(xué)科的文化、精神和思維方式交叉融合，能夠培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。綜合化的學(xué)科體系，在學(xué)科布局上一般應(yīng)該涵蓋文科（人文、社會(huì)、藝術(shù)科學(xué)）、理科（自然科學(xué)）和工科（應(yīng)用科學(xué)）三大學(xué)科領(lǐng)域。中國(guó)人民大學(xué)是一所以人文社會(huì)科學(xué)為主的大學(xué)，為滿足建設(shè)世界一流大學(xué)的需要，學(xué)校制訂的學(xué)科規(guī)劃原則是“主干的文科、適當(dāng)?shù)睦砜?、必要的工科”。他們認(rèn)為，適當(dāng)發(fā)展理工學(xué)科，不是點(diǎn)綴，也不是時(shí)尚，而是為了實(shí)現(xiàn)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)科與自然科學(xué)學(xué)科必要的交叉融合，促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展和學(xué)術(shù)的繁榮。美國(guó)麻省理工學(xué)院以工科為主，但它的社會(huì)、人文學(xué)科的實(shí)力也很強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)學(xué)世界聞名。[5]

學(xué)科綜合化并不是學(xué)科門類齊全，也不是各學(xué)科齊頭并進(jìn)發(fā)展。世界上很多高水平的大學(xué)學(xué)科門類也不齊全。新建地方本科院校根據(jù)自身現(xiàn)有學(xué)科水平和資源情況，揚(yáng)長(zhǎng)避短，有重點(diǎn)、有步驟地集中發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。當(dāng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科形成特色后，有利于提升學(xué)校的學(xué)術(shù)地位和聲譽(yù)，有利于改變學(xué)術(shù)氛圍不濃、科研意識(shí)淡薄的現(xiàn)狀，同時(shí)優(yōu)勢(shì)學(xué)科也能帶動(dòng)弱勢(shì)學(xué)科的發(fā)展。新建地方本科院校還可以可結(jié)合自身實(shí)際情況，與老牌名校在某些學(xué)科進(jìn)行深層次合作，實(shí)現(xiàn)自己在這些學(xué)科跨越式發(fā)展。

（二）重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)

清華大學(xué)老校長(zhǎng)梅貽琦先生說(shuō)：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的主體。一流的學(xué)科必定擁有一流的學(xué)科隊(duì)伍。一流的學(xué)科隊(duì)伍要有合理結(jié)構(gòu)，合理的學(xué)科隊(duì)伍要有學(xué)科帶頭人、學(xué)科骨干和助手等，其中學(xué)科帶頭人是核心，學(xué)科帶頭人是學(xué)科隊(duì)伍支撐的重要基礎(chǔ)，學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)關(guān)鍵靠學(xué)科帶頭人。學(xué)科隊(duì)伍還要有合理的年齡結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)等。

新建地方本科院校的學(xué)科隊(duì)伍人才匱乏，且梯隊(duì)結(jié)構(gòu)不盡合理。新建地方本科院校應(yīng)在5-10年的時(shí)間內(nèi)積極引進(jìn)學(xué)科帶頭人和骨干，盡快建立起基本的學(xué)科隊(duì)伍。當(dāng)前高校對(duì)優(yōu)秀人才的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。新建地方本科高校應(yīng)從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，樹立學(xué)科建設(shè)是學(xué)校發(fā)展之本、學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)科建設(shè)之本的思想，創(chuàng)立良好的發(fā)展平臺(tái)、待遇和創(chuàng)業(yè)環(huán)境，廣聚學(xué)科人才，為學(xué)科建設(shè)打牢基礎(chǔ)。另外，在用人機(jī)制上要打破傳統(tǒng)的用人理念，采用靈活的用人機(jī)制，對(duì)于不能引進(jìn)的優(yōu)秀人才可以采用不求所有但求所用的原則。

新建地方本科院校建立起基本的學(xué)科隊(duì)伍后，必須注重學(xué)科帶頭人和學(xué)科骨干的培養(yǎng)。同時(shí)不斷優(yōu)化學(xué)科隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展。要注意營(yíng)造和培育良好的學(xué)科發(fā)展環(huán)境和土壤，促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)科人才的產(chǎn)生和成長(zhǎng)。要制訂科學(xué)的優(yōu)秀學(xué)術(shù)人才選拔制度，營(yíng)造公平、公正的學(xué)術(shù)人才選拔氛圍。要制訂促進(jìn)學(xué)科人才發(fā)展的政策，定期選派學(xué)術(shù)骨干人才到國(guó)內(nèi)外高水平的高校訪問(wèn)或進(jìn)行科研合作，盡快提升學(xué)術(shù)骨干人才學(xué)術(shù)水平。要實(shí)行待遇留人、事業(yè)留人和感情留人相結(jié)合，形成事業(yè)上凝聚人、生活上關(guān)心人、學(xué)科上培養(yǎng)人的學(xué)科隊(duì)伍發(fā)展機(jī)制，促進(jìn)學(xué)科隊(duì)伍健康可持續(xù)發(fā)展。

（三）完善學(xué)科組織，建立學(xué)科制度

大學(xué)的基本結(jié)構(gòu)應(yīng)該是學(xué)科結(jié)構(gòu)。學(xué)科是大學(xué)最基本的學(xué)術(shù)組織單元，是大學(xué)完成教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)等三大功能的直接載體。只有學(xué)科充滿生機(jī)活力，大學(xué)才能充滿生機(jī)活力。學(xué)科作為一個(gè)學(xué)術(shù)活動(dòng)的組織，要有活力就必須有責(zé)有權(quán)。而目前國(guó)內(nèi)大部分新建地方本科院校實(shí)行學(xué)校和學(xué)院（系）管理，學(xué)科是虛體，只有責(zé)而沒(méi)有權(quán)，責(zé)權(quán)不對(duì)稱不平衡壓抑了學(xué)科的活力。新建地方本科院校加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)必須建立起有權(quán)有責(zé)的學(xué)科組織。

目前國(guó)內(nèi)大部分新建地方本科高校存在著院系設(shè)置過(guò)多、無(wú)層次，學(xué)科分割嚴(yán)重，不利于學(xué)科之間的融合、交叉。國(guó)外著名大學(xué)的學(xué)院設(shè)置不僅普遍數(shù)量較少，而且各學(xué)院之間層次、職責(zé)分明，教學(xué)、科研互通，合作方便，非常有利于學(xué)科的發(fā)展。[5]新建地方本科院校應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際，按照學(xué)科體系規(guī)范二級(jí)學(xué)院的設(shè)置，在學(xué)院之下，可設(shè)系或研究所等基層學(xué)術(shù)組織；可設(shè)許多跨學(xué)院或跨系的研究中心，從事跨學(xué)科研究。學(xué)科制度是保證學(xué)科發(fā)展的前提。新建地方本科院校應(yīng)盡快建立規(guī)范的學(xué)科建設(shè)工作管理機(jī)制。

（四）集中加強(qiáng)學(xué)科基地建設(shè)，促成有利于學(xué)科發(fā)展的環(huán)境和氛圍

學(xué)科環(huán)境包括硬環(huán)境（基礎(chǔ)設(shè)施和科研條件）和軟環(huán)境（學(xué)術(shù)氛圍）。加強(qiáng)學(xué)科硬環(huán)境的建設(shè)重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)科基地的建設(shè)，學(xué)科基地是保證學(xué)科發(fā)展的硬件基礎(chǔ)。新建地方本科院校必須從認(rèn)識(shí)上和財(cái)力上充分重視，確保學(xué)科基地資金的投入。新建地方本科院校應(yīng)集中建設(shè)高水平的學(xué)科基地，打破院系壁壘從全校角度統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)科基地建設(shè)。這樣既能夠使有限的資金得到充分利用，在建設(shè)和使用過(guò)程中又能夠促進(jìn)學(xué)科之間的交流與融合。

營(yíng)造校園學(xué)術(shù)氛圍，首先要使學(xué)校、學(xué)院、系領(lǐng)導(dǎo)及師生員工充分認(rèn)識(shí)學(xué)科建設(shè)對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要的意義，把學(xué)科建設(shè)作為工作的重中之重。其次要形成崇尚科學(xué)、尊重人才的良好氛圍，新建地方本科院校尤其要破除“官本位”觀念，在學(xué)科建設(shè)中要尊重和依靠學(xué)科帶頭人，科學(xué)開展學(xué)科建設(shè)工作。第三要保證學(xué)術(shù)自由，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

總之，新建地方本科院校在經(jīng)歷了升本和快速擴(kuò)張之后，正面臨內(nèi)涵式發(fā)展的重要時(shí)期，只有抓住機(jī)遇，加快學(xué)科建設(shè)，才能彌補(bǔ)和克服在科學(xué)研究、師資隊(duì)伍等方面的不足，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)自己的可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)然，新建地方本科院校的學(xué)科建設(shè)，必須針對(duì)自身的辦學(xué)實(shí)力和發(fā)展定位，制訂符合實(shí)際的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃和措施。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 常正霞，羅春燕. 高校發(fā)展與學(xué)科建設(shè)的關(guān)系[J].西北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2005，（5）：93-95.

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[收稿時(shí)間]2012-08-12

[作者簡(jiǎn)介]李國(guó)利（1973-），男，山東沾化人，碩士，副教授，研究方向：自動(dòng)化檢測(cè)技術(shù)和自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)與研究。