《建設(shè)工程招投標(biāo)》課程教學(xué)探索

毛文顏

摘 要：本院工程造價專業(yè)開設(shè)了《建設(shè)工程招投標(biāo)》課程，在2011年的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果并不好，作者圍繞怎樣上好這門課這一問題展開探索。

關(guān)鍵詞：《建設(shè)工程投標(biāo)》課程 問題 教學(xué)探索

隨著我國加入WTO和市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，我國建筑市場全方位地向世界開放，中國的建筑施工企業(yè)為獲得更多的發(fā)展機(jī)會，必將越來越頻繁地參與招投標(biāo)工作。這就要求工程技術(shù)人員在招標(biāo)、投標(biāo)時必須具備各方面的基本理論知識，具有嫻熟的實務(wù)運用技能。

為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和工程建設(shè)的需要，政府設(shè)立了相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)，各省設(shè)有建設(shè)工程招標(biāo)投標(biāo)管理總站，各市、州設(shè)有招標(biāo)站（辦），各市、區(qū)、縣設(shè)有建設(shè)工程項目交易服務(wù)中心，也相繼開展了招標(biāo)從業(yè)人員、評標(biāo)專家培訓(xùn)和招標(biāo)從業(yè)人員、評標(biāo)專家繼續(xù)教育，招投標(biāo)工作逐步制度化、規(guī)范化。從全國各高校開設(shè)《建設(shè)工程招投標(biāo)》課程的情況來看，主要集中于工程造價、工程管理、建筑經(jīng)濟(jì)管理等專業(yè)，使學(xué)生畢業(yè)后能夠勝任建設(shè)工程招投標(biāo)、建設(shè)工程預(yù)算等工作。社會上各種關(guān)于招投標(biāo)的培訓(xùn)課程也相繼開設(shè)。

我院工程造價專業(yè)（專科）在大三上期開設(shè)了《建設(shè)工程招投標(biāo)》課程，要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)熟悉招投標(biāo)程序和相關(guān)理論，并具備嫻熟的實務(wù)操作能力。由于該課程具有實踐性強(qiáng)、涉及課程多、政策性強(qiáng)等特點，學(xué)生處于離校實習(xí)前期，學(xué)習(xí)精力不集中，因此在2011年的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果并不理想，我圍繞怎樣上好這門課這一問題展開探索。

1.課程的特點

1.1實踐性強(qiáng)

通過《建設(shè)工程招投標(biāo)》課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握招標(biāo)文件、標(biāo)底、評標(biāo)辦法的編制和審核、施工組織設(shè)計、投標(biāo)報價、施工現(xiàn)場踏勘應(yīng)注意的問題等在實際招投標(biāo)過程中經(jīng)常會遇到的、實踐性極強(qiáng)的問題，而這些問題是無法通過理論教學(xué)解決的。

1.2政策性強(qiáng)

我國現(xiàn)在的招投標(biāo)活動是以《中華人們共和國招投標(biāo)法》為依據(jù)的，這部法規(guī)及配套法規(guī)的頒布，基本上起到了規(guī)范建設(shè)工程招投標(biāo)活動各個環(huán)節(jié)的規(guī)則，使招投標(biāo)的主要方面和環(huán)節(jié)實現(xiàn)了有法可依、有章可循，在理論教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)這部法規(guī)的地位。

1.3綜合性強(qiáng)

從課程體系來看，該課程屬于綜合課。從理論的角度來看，該課程揭示了建筑市場的一般規(guī)律，建筑市場主體的權(quán)利、義務(wù)關(guān)系及其內(nèi)在聯(lián)系，是學(xué)生從整體上把握建筑業(yè)及其建筑市場發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)。從知識的角度來看，該課程具有將相關(guān)知識聯(lián)系在一起的特殊作用，認(rèn)識建筑市場的發(fā)展規(guī)律需要經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識。

2.當(dāng)前課程教學(xué)中存在的問題

2.1缺少合適的教材

教材是教學(xué)的根本，市面上關(guān)于建設(shè)工程招投標(biāo)的教材種類少，大多數(shù)與合同管理內(nèi)容相結(jié)合，有的偏重于招投標(biāo)法理的講解，有的偏重于理論，對于在招投標(biāo)活動中經(jīng)常會遇到的實踐性問題涉及的較少，甚至有的教材沒有講解，沒有案例。另外《中華人們共和國招投標(biāo)法》缺乏一些招投標(biāo)過程中的可供實際操作的具體條款，各個地方會結(jié)合本地的具體情況制定出一些招投標(biāo)具體實施辦法，使得教材具有地域性的特點。

2.2學(xué)生的積極性沒有調(diào)動起來

課程所用的教材都是理論內(nèi)容，缺少實例；由于課時緊張，教學(xué)過程中理論內(nèi)容占了絕大多數(shù)時間，內(nèi)容略顯枯燥；不少學(xué)生急于離校實習(xí)、找工作、考造價員，無心學(xué)習(xí)，上課人數(shù)不多，認(rèn)真聽講的更少。由于以上原因和其他原因，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。

2.3教學(xué)課時比較緊張

本課程我院只安排了39個課時，包括理論教學(xué)、實踐環(huán)節(jié)和考試時間，如果遇到節(jié)假日和學(xué)校大型活動，教學(xué)課時就更少。所以只能保證基本的理論教學(xué)，實踐環(huán)節(jié)無法開展，教學(xué)效果缺少了實踐環(huán)節(jié)就大打折扣。

2.4缺乏實地參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會

由于招投標(biāo)工作的特殊性質(zhì)和保密要求，學(xué)校不能組織學(xué)生到鄰近的建設(shè)工程交易中心參觀開標(biāo)過程，只能通過教學(xué)視頻和模擬招投標(biāo)彌補(bǔ)這方面的不足。

3.教學(xué)探索

3.1選好教材

一本好教材可以提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，減輕教師的教學(xué)壓力，所以選好教材至關(guān)重要。北京大學(xué)出版社出版的《工程招投標(biāo)與合同管理實務(wù)》以典型案例貫穿始終，以情境為單位組織教學(xué)，案例豐富，針對性強(qiáng)，圖文并茂，可以作為課程教材，在2012年的教學(xué)中我計劃使用此教材，并輔以其他教材和網(wǎng)站資料進(jìn)行教學(xué)。

3.2調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

針對即將離校的學(xué)生焦急、彷徨的心理，首先講清課程的重要性，引起學(xué)生的重視，特別是本課程在工作中的實際操作性，為學(xué)生引入招投標(biāo)代理這個行業(yè)，拓寬學(xué)生的就業(yè)范圍。其次增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，包括期中招投標(biāo)知識競賽和期末模擬招投標(biāo)，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，真正學(xué)到對自己有幫助的招投標(biāo)知識，掌握相應(yīng)的技能。

3.3合理安排課時

由于教學(xué)課時特別緊，為達(dá)到最理想的教學(xué)效果，首先在進(jìn)行整個學(xué)期的教學(xué)安排時壓縮理論教學(xué)時間，留出足夠的時間進(jìn)行知識競賽和模擬招投標(biāo)，以提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。其次在理論教學(xué)中，課堂上突出教學(xué)重點和難點，布置作業(yè)讓學(xué)生課下自學(xué)或查找資料備用，既節(jié)省時間，又使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

3.4改進(jìn)教學(xué)方法

3.4.1使用案例教學(xué)法

在以往的教學(xué)中講解理論過多，特別是關(guān)于《中華人們共和國招投標(biāo)法》的條款、投標(biāo)報價的策略等主要內(nèi)容只講了理論沒有案例，只能空洞地說教而不能生動地講解原理，不能結(jié)合實際工作中招投標(biāo)的運用，所以在教學(xué)中要緊密結(jié)合實際案例。

3.4.2充分發(fā)揮多媒體的作用

多媒體教學(xué)直觀、形象、感染力強(qiáng)、信息量大，可以很好地彌補(bǔ)課本的不足。借助課件的相關(guān)鏈接，在授課過程中適時穿插相關(guān)課程內(nèi)容，播放相關(guān)視頻，如“綿陽電子化招投標(biāo)流程”、“工程招投標(biāo)如何更陽光”、“09無語招投標(biāo)模擬現(xiàn)場”，以喚起學(xué)生對相關(guān)知識的記憶，加深學(xué)生對以前所學(xué)知識的理解，使學(xué)生對所學(xué)知識能夠融會貫通。

3.4.3通過知識競賽和模擬招投標(biāo)讓學(xué)生融入課堂教學(xué)

在教學(xué)開始一個半月以后，主要的知識已經(jīng)講完，組織學(xué)生開展知識競賽，采用分組計分，必答題、搶答題、加分題等題型，把法規(guī)、概念等基礎(chǔ)知識和案例分析綜合在一起，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握專業(yè)知識，加深印象。在課程的最后一個月開始準(zhǔn)備模擬招投標(biāo)，選定一個具體的工程作為題目，學(xué)生分組為招標(biāo)單位、投標(biāo)單位，一組學(xué)生模擬招標(biāo)單位編寫招標(biāo)文件、編制標(biāo)底、組織現(xiàn)場踏勘、答疑、開標(biāo)，另一組學(xué)生模擬投標(biāo)單位編制投標(biāo)文件參與開標(biāo)，由教師組成評標(biāo)委員會對所有標(biāo)書進(jìn)行評標(biāo)。通過這樣的方式，學(xué)生可以親身參與工程招投標(biāo)的全過程，既增加學(xué)習(xí)專業(yè)課程的興趣，取得較好的教學(xué)效果，又縮短適應(yīng)具體工作的時間。

參考文獻(xiàn):

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