數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“高原現(xiàn)象”及對策

何琰

〔關(guān)鍵詞〕 數(shù)學(xué)教學(xué)；激發(fā)；興趣；強(qiáng)化；目標(biāo)意識；培

養(yǎng)；數(shù)學(xué)能力

〔中圖分類號〕 G623.5〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 Ａ

〔文章編號〕 1004—0463（2012）12—00４7—０1

在學(xué)習(xí)過程中,往往會出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：學(xué)生學(xué)習(xí)到了一定程度后,成績就會徘徊不前,有時甚至出現(xiàn)倒退的現(xiàn)象，心理學(xué)中，把學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的進(jìn)步暫時停頓的現(xiàn)象稱作學(xué)習(xí)的“高原現(xiàn)象”，其主要表現(xiàn)為上課注意力不集中,作業(yè)出錯率較高,成績徘徊不前。那么，如何幫助學(xué)生克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“高原現(xiàn)象”，使其向更高的知識巔峰攀登呢？

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”，其主要根源在于學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情較以往有所減退，而并非是由于知識難度的增加造成的。因此，要幫助學(xué)生克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“高原現(xiàn)象”，首要的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。這是因為興趣是最好的老師，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動力，而學(xué)習(xí)熱情又能促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中投入足夠的時間和精力。一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)起來，學(xué)習(xí)熱情被重新調(diào)動起來，那么，他就會以一種積極、興奮、飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，從而就能保證以最佳的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的辦法也很多，如加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，給予他們直接、有效的幫助，理解、信任學(xué)生，綜合運用多種教學(xué)手段等等，對此，教師可根據(jù)校情、學(xué)情適時選擇，以期實現(xiàn)教學(xué)目的。

二、強(qiáng)化目標(biāo)意識，培養(yǎng)堅強(qiáng)意志

眾所周知，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是一個循序漸進(jìn)、由易到難的過程。在此過程中，由于有些教師沒有考慮學(xué)生的個體差異，只用優(yōu)等生的標(biāo)準(zhǔn)來要求所有學(xué)生，使得一些中等生、學(xué)困生逐漸出現(xiàn)疲于應(yīng)付數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，使得這些學(xué)生逐漸步入“高原期”。要改變這一現(xiàn)狀，我認(rèn)為應(yīng)從幫助學(xué)生樹立目標(biāo)意識，培養(yǎng)學(xué)生的堅強(qiáng)意志做起。具體做法為：教師要在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合本班學(xué)生的實際，幫助學(xué)生樹立近期、遠(yuǎn)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，采取低起點、小步子、快反饋的方法，將學(xué)習(xí)目標(biāo)分解成由易到難、由簡到繁的若干遞進(jìn)層次，在每個層次上要努力做到快速反饋，及時評價，讓學(xué)生在成功的喜悅中不斷向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。同時，還要注意培養(yǎng)學(xué)生勇于克服學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難的堅強(qiáng)意志，使他們逐漸形成迎難而上、知難而進(jìn)的習(xí)慣，而不是學(xué)習(xí)中一遇到困難就退縮，甚至放棄。

三、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，體驗成功快樂

在教學(xué)的過程中，教師不但要引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生形成學(xué)習(xí)的能力?！澳芰Ρ戎R更重要”，只要學(xué)生具有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，那么，他在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，就會自覺、主動地鉆研、分析，并解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，自然而然也就會很快度過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“高原期”。因此，教師在傳授數(shù)學(xué)知識的過程中，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，如分析、解決問題的能力、運用已知條件進(jìn)行判斷、推理的能力、計算能力、知識遷移能力等。此外，我認(rèn)為教師對學(xué)生學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步、成功應(yīng)及時予以表揚、肯定，讓學(xué)生體驗到成功的快樂。因為成功感是一種積極的情感體驗，它能促進(jìn)學(xué)生自我實現(xiàn)更高層次和目標(biāo)的追求。當(dāng)學(xué)生體驗到成功的愉悅后，他就會更加自覺、主動、積極地投入到學(xué)習(xí)中，就會形成“越學(xué)越喜歡，越喜歡越學(xué)”的良性循環(huán)。所以，幫助學(xué)生克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“高原現(xiàn)象”時，努力讓他們體驗到成功的快樂也是行之有效的方法之一。

綜上所述，在幫助學(xué)生克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“高原現(xiàn)象”的過程中，教師一定要激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)熱情，并注意強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)意識，培養(yǎng)學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難的堅強(qiáng)意志以及學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，同時還要讓學(xué)生不斷體驗到成功的快樂。這樣，學(xué)生才能真正愛上數(shù)學(xué)。

編輯：謝穎麗