董惠英
“董老師,我真煩!”小男生包小明哭喪著臉,撅著嘴巴,氣乎乎地來辦公室找我。從三年級開始,同學們習慣了找我聊天,聊自己進步的喜悅,聊同學之間交往的煩惱……我也習慣了每個星期和同學聊天。
“怎么啦?”我和顏悅色地問。
“大家都叫我‘包子!”包小明漲紅了臉,“盧路還對著我張開嘴巴做‘啊嗚的動作,然后嬉皮笑臉地說‘真好吃,惡心!”
“老師,我只說了兩次?!崩洳欢?,在包小明后邊冒出了盧路,耷拉著腦袋,委屈地說。
“不,你說了好多次!”包小明瞪了一眼盧路,那樣子看上去兇巴巴的。
“你也叫過我,叫我‘鱸魚。”盧路開始提高了嗓門。
……
一場“舌戰(zhàn)”在我面前“上演”。
因為起綽號,同學之間鬧得不開心,在本學期已經(jīng)好幾次了。還有一位女同學的家長告訴我,她女兒比較胖,班級里一名男生給她取了一個“米胖”的綽號,害得孩子在家又哭又鬧。我“恨”上了綽號。
前蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利說:“交往——是人們生活的主要支點,兒童在交往中得到快樂。”從目的來講,叫綽號除了嘲諷之意,也可表達親切友愛之情。記得我上學時就給全班第一高度的同學,取雅號為“長頸鹿”,只要一聲“長頸鹿”,該老兄就會樂滋滋地回一聲“哎”。面對小學中高年級的孩子,該怎么引導其正確對待“綽號”并得到同學間交往的快樂呢?
“有的綽號是可以叫的,而有的綽號就像利劍會傷心。你們之間叫綽號這件小插曲使老師和你們都不開心,老師請你們一起做一個‘綽號的是是非非調(diào)查,有興趣嗎?”
“做調(diào)查?”兩個男生雖然有點驚訝,思量片刻后又各自點頭同意。
我請了包小明和盧路做助手,以班級學習小組為單位進行調(diào)查。
在分組調(diào)查的基礎上,班級舉行了“綽號的是是非非”班會。班長李玨說得頭頭是道:“別人叫你不喜歡的綽號別生氣,要諒解他。因為‘人無完人,金無足赤。別人亂說是他不對,你斤斤計較就會氣傷自己,尤其是也給別人取一個綽號反擊就是以錯學錯。”盧路一本正經(jīng)地說:“如果誰叫我‘鱸魚,我會一笑了之,但是我不會和他做好朋友?!薄八闹谎邸?副班長):“大家叫我綽號,我不生氣了。人們都說戴眼鏡是讀書人的標志,我要做個名副其實的讀書人?!帮w毛腿”(體育委員):“我喜歡這個綽號,你越叫我跑得越快?!薄瑢W們在暢所欲言,我偷偷地注意包小明,他把頭埋在桌子上,一言不發(fā)。就要下課了,我擺擺手請大家靜下來。“今天的交流,要感謝小明和老師的一次聊天。建議大家為小明送上掌聲!”在“嘩嘩”的掌聲中,包小明臉紅了:“我先要給大家道歉,其實都是我不好,是我先給同學們起綽號的,大家才會恨我這個‘包子。從現(xiàn)在開始,我不給別人起綽號了,即使起綽號的話,也是大家喜歡的綽號。”
那一刻,理解、期待似清泉,洗去了學生叫綽號給我?guī)淼臒o盡煩惱,“潤物細無聲”的喜悅在我心頭滋生。班集體里,每個同學都是“有棱有角”的“齒輪”,需要相互“磨合”,彼此之間的寬容、理解、尊重就是最好的“潤滑劑”,它使快樂在每位同學臉上綻放,使和諧之花香遍班級每個角落!