莫艷萍 李玉玲
摘 要:本研究通過文獻(xiàn)資料法、訪談法等研究方法對我國農(nóng)村中學(xué)體育與健康教育現(xiàn)狀進(jìn)行了研究分析。師資不足、場地器材缺乏、體育觀念模糊等問題是影響農(nóng)村體育發(fā)展的重要因素。
關(guān)鍵詞:農(nóng)村中學(xué) 體育與健康教育 存在問題 對策
農(nóng)村學(xué)校體育工作擔(dān)負(fù)著保證學(xué)生健康成長的使命,始終應(yīng)該是教育工作的重點(diǎn),農(nóng)村學(xué)校體育工作搞不好,中國學(xué)校教育工作就談不上真正意義上的面向全體學(xué)生。發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育應(yīng)作為體育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn),2007年5月8日教育部重點(diǎn)研究課題“農(nóng)村中學(xué)體育與健康課程實(shí)施現(xiàn)狀與推進(jìn)策略研究”開題會(huì)議在信陽師范學(xué)院召開,標(biāo)志著我國農(nóng)村體育與健康教育科研進(jìn)入一個(gè)新階段。研究農(nóng)村體育與健康教育現(xiàn)狀,對促進(jìn)我國學(xué)校體育改革的深入發(fā)展具有積極的推動(dòng)作用。
1.存在的問題分析
1.1體育師資力量不足,整體素質(zhì)偏低。
體育師資力量嚴(yán)重不足,這是阻礙我國農(nóng)村學(xué)校體育工作正常開展的主要病因。由于農(nóng)村教學(xué)條件差,很多畢業(yè)生不愿意到農(nóng)村特別是不發(fā)達(dá)的山區(qū)工作,致使農(nóng)村體育師資力量嚴(yán)重缺乏。有的學(xué)校體育教師配備幾乎為零,多數(shù)兼職教師沒有受過專業(yè)培訓(xùn),不熟悉教材,不懂教法,專業(yè)知識(shí)及技能低下,無法滿足對學(xué)生進(jìn)行體育與健康教育。
1.2對新課標(biāo)的執(zhí)行情況不好。
在新課標(biāo)執(zhí)行過程中出現(xiàn)了過度強(qiáng)調(diào)學(xué)生興趣的現(xiàn)象。雖然滿足了中學(xué)生的心理需求,但運(yùn)動(dòng)量很小,心肺功能沒有得到較好的鍛煉,更不用說意志品質(zhì)的培養(yǎng)了。初中升學(xué)體育考試也已成為一種擺設(shè)。新課程標(biāo)準(zhǔn)在教材內(nèi)容的選擇上很自由,多數(shù)學(xué)校只注重開展學(xué)生感興趣的游戲和球類項(xiàng)目,對于有一定技術(shù)難度的項(xiàng)目幾乎沒有開展。在體育教學(xué)的方法和手段上,有些教師不注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,還停留在“灌填式”與“強(qiáng)制命令式”階段,過分強(qiáng)調(diào)“教師中心”而忽視學(xué)生的主體地位。“一個(gè)哨子一個(gè)球,學(xué)生老師都自由”的“放羊式”教學(xué)也存在。另外,教學(xué)條件差及其他的不利因素,也增加了新課標(biāo)執(zhí)行的難度。
1.3體育與健康課不受重視。
由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師及家長、學(xué)生對體育教育的功能認(rèn)識(shí)不深,體育課被文化課擠占或用做其他事情的現(xiàn)象極為嚴(yán)重,體育與健康課沒有得到應(yīng)有的重視。重主科、輕副科的傳統(tǒng)思想的受眾很廣,從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)生家長都認(rèn)為分?jǐn)?shù)才是最重要的,升學(xué)的壓力仍像山一樣壓在學(xué)生身上。這樣的傳統(tǒng)思想在很大程度上阻礙了我區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育與健康教育的發(fā)展。而我國學(xué)生的身體素質(zhì)越來越差的現(xiàn)實(shí)不能不令人擔(dān)憂。
1.4家長體育觀念模糊。
我在與學(xué)生家長交談中發(fā)現(xiàn),很多家長認(rèn)為農(nóng)村孩子回家都要幫著做些家務(wù)或農(nóng)活,他們認(rèn)為這也是一種體育鍛煉,因此,學(xué)生在學(xué)校上不上體育課無所謂。這種觀念上的模糊,導(dǎo)致學(xué)校和家長將“家務(wù)勞動(dòng)”“體力支出”作為體育鍛煉的替代品,對農(nóng)村體育教學(xué)構(gòu)成了很大的障礙,對農(nóng)村學(xué)生體育鍛煉的負(fù)面影響非常大。
1.5場地器材嚴(yán)重缺乏,體育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。
一方面,場地小、器材缺乏或老化是農(nóng)村體育教育存在的另一個(gè)重要問題,嚴(yán)重影響著農(nóng)村體育與健康教育的開展。由于受經(jīng)濟(jì)條件的影響,學(xué)校體育設(shè)施無法滿足教學(xué)需要。另一方面,破損器材也不能及時(shí)維修,給學(xué)校體育教學(xué)等課外體育活動(dòng)留下了嚴(yán)重的事故隱患,也導(dǎo)致一些農(nóng)村體育課上時(shí)有出現(xiàn)傷害事故。
2.對策與建議
2.1建設(shè)體育教師隊(duì)伍,提高教師的素質(zhì)與素養(yǎng)。
教師是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,是日常體育教學(xué)的主要執(zhí)行者與組織者。首先,采取多種形式提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)。動(dòng)員和安排大專院校畢業(yè)生到農(nóng)村中小學(xué)任教,充實(shí)體育教師隊(duì)伍。其次,通過函授、成人高考、自學(xué)考試、脫產(chǎn)進(jìn)修、多種形式的崗前培訓(xùn),提高教師的學(xué)歷層次和思想素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平??筛鶕?jù)學(xué)校教師的實(shí)際情況,有目的、有計(jì)劃地派一部分教師到體育院系進(jìn)行短期培訓(xùn),也可組織教師在職學(xué)習(xí)進(jìn)修,還可報(bào)考上級學(xué)校繼續(xù)深造,等等;在體育教研組間開展體育與健康課程改革學(xué)習(xí)和研究活動(dòng),相互學(xué)習(xí)、交流心得體會(huì),共同提高。
2.2.加大新課標(biāo)的執(zhí)行力度。
發(fā)揮主觀能動(dòng)性,充分利用廣大農(nóng)村的自然環(huán)境資源、人力資源和地方區(qū)域特色的傳統(tǒng)體育資源,根據(jù)學(xué)生身心需求,設(shè)置特色課程、自選教材,保證體育課和課外活動(dòng)的順利開展,有助于新課標(biāo)的順利實(shí)施和中小學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。如采用降低難度法,使每個(gè)學(xué)生通過努力都能體驗(yàn)到成功的喜悅。中學(xué)生處于身心發(fā)展的重要時(shí)期,學(xué)生個(gè)體差異明顯。因此,教師在教學(xué)過程中要因材施教,對部分學(xué)生適當(dāng)降低練習(xí)難度,可取得良好的教學(xué)效果。
2.3改變思想,提高對體育教育功能的認(rèn)識(shí)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)校體育教育的認(rèn)識(shí),改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想,樹立培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的正確教育觀念。正確處理好體育與其他學(xué)科的關(guān)系。加大體育教育功能的宣傳及推廣力度,做好家長及學(xué)生的思想工作,正確區(qū)別體育與體力勞動(dòng)的關(guān)系。使學(xué)校、家庭、社會(huì)都能正確對待體育,形成良好的氛圍。
2.4拓寬融資渠道,加大經(jīng)費(fèi)投入。
改善學(xué)校體育的基礎(chǔ)設(shè)施條件。應(yīng)從當(dāng)?shù)氐膶?shí)際出發(fā),貫徹靈活多樣的方針,農(nóng)村和經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)及落后地區(qū)體育教學(xué)可以因地制宜,引入一些在農(nóng)村具有群眾基礎(chǔ)又節(jié)省設(shè)備、師資的項(xiàng)目。也可自制毽子、跳繩、沙包等,保證農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)、課外活動(dòng)的基本需要。從實(shí)際出發(fā),立足本地,因地制宜,充分利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件,開展有鄉(xiāng)土和民族傳統(tǒng)項(xiàng)目的特色體育,真正使農(nóng)村地區(qū)學(xué)生“人人享有體育衛(wèi)生”教育。
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