新課改創(chuàng)新視角下的初中政治教學(xué)探究

陳建斌

摘 要：應(yīng)該看到，現(xiàn)階段的課程改革對我國初中基礎(chǔ)教育的各個學(xué)科都產(chǎn)生了深遠的影響。而創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，是這次課程改革中的亮點，也是重點。從課程改革的實際需求角度出發(fā)，不難發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已經(jīng)在我們的初中教學(xué)體系中占有重要的地位。而初中政治課堂教育，作為提升我國青少年基本思想政治道德素養(yǎng)的重要途徑，同樣應(yīng)該對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)給以更多的關(guān)注和思考。因此，在創(chuàng)新視角下針對新課改后的初中政治教學(xué)相關(guān)問題進行研究，對于提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力都具有重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；課程改革；政治教學(xué)

初中基礎(chǔ)教育中，政治學(xué)科的重要地位不言而喻，受到社會各界的廣泛重視。而當前階段的課程改革中，學(xué)生主體地位在課堂教學(xué)過程中的體現(xiàn)以及學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)已經(jīng)成為教學(xué)目標中的重點內(nèi)容之一，尤其是當前我國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展大潮下，經(jīng)濟發(fā)展和社會進步同樣離不開創(chuàng)新。實際上，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家強盛發(fā)達的不竭動力。而政治教育中如何適當?shù)馗鶕?jù)當前國內(nèi)外環(huán)境，在創(chuàng)新視角下進行課程改革，就成為擺在我們面前不可回避的問題。

一、創(chuàng)新視角下的課程教育論述

（1）創(chuàng)新教育的基本內(nèi)涵。就當前我國教育界對創(chuàng)新教育的定義來看，創(chuàng)新教育的實質(zhì)實際上也就是通過對人們創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)而形成的一種新型教育模式，其核心價值取向在于素質(zhì)教育過程中的中小學(xué)生創(chuàng)新能力的形成和引導(dǎo)。也就是著重研究與解決在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域如何培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。

（2）創(chuàng)新教育的幾點基本原則。①實踐性教學(xué)原則。創(chuàng)新教育作為我國新課程改革過程中的重點內(nèi)容，其主要特點就是通過實踐的方式來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)能夠在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。因此，在創(chuàng)新教育的整體過程中，必須堅持實踐性教學(xué)原則，培養(yǎng)學(xué)生的獨立動手能力，讓學(xué)生在不斷的實踐過程中形成自己的創(chuàng)新能力。②以人為本的原則。在本次課程改革過程中，對于學(xué)生在課堂上的主體地位的體現(xiàn)作了重點要求，而創(chuàng)新教育相對于傳統(tǒng)教育來說，更應(yīng)該重視發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。在實際教學(xué)過程中，我們有必要從學(xué)生的思想品格、思維方式以及該年齡段的心理特點等出發(fā)，從學(xué)生的內(nèi)在需求出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。③主體性教學(xué)原則。上文中已經(jīng)說明，在本次課程改革中，重點對學(xué)生在課堂中的主體地位作出了要求。因此，同樣也要求我們在創(chuàng)新教育過程中必須改變傳統(tǒng)意義上的學(xué)生被動接受知識而教師主動灌輸知識的教學(xué)方法。教師在實際教學(xué)過程中，有必要通過多種方法來凸顯學(xué)生的主體性地位。④民主的師生關(guān)系原則。民主化的師生關(guān)系不僅僅是提升師生之間和諧程度的重要手段，同樣也是培養(yǎng)學(xué)生人文精神的有效途徑?？梢钥吹剑囵B(yǎng)輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，對于學(xué)生形成大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣是有極大幫助的。在創(chuàng)新教學(xué)過程中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑，最終形成良好的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。

二、創(chuàng)新教育在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用

（1）豐富課堂內(nèi)外教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的實踐能力。相對于傳統(tǒng)教學(xué)方式來說，創(chuàng)新教育不是通過“填鴨”教學(xué)的方式來強行豐富知識體系，而是通過教師的引導(dǎo)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這樣，學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容就不僅僅是前人的研究成果，而是在前人研究成果的基礎(chǔ)上的自我豐富。因此，教師在教學(xué)過程中，要不斷豐富課程內(nèi)容，幫助學(xué)生提升實踐能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的整個過程中能夠有勇氣、有能力發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。而實際上，這一目標的實現(xiàn)，并不僅僅是課堂教學(xué)內(nèi)容就能夠完成的，我們有必要通過豐富的課堂內(nèi)外教學(xué)內(nèi)容來提升學(xué)生的動手能力，幫助學(xué)生在實踐過程中提升自己的知識儲備，為其創(chuàng)新奠定堅實的理論基礎(chǔ)。

（2）創(chuàng)立和諧的師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。從上文中所提及的和諧師生關(guān)系原則中我們可以看出，在初中政治課堂教學(xué)過程中，一個良好的課程環(huán)境是提升學(xué)生創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要因素。因此，在課堂上建立一個和諧的、民主的課堂氛圍，對于學(xué)生來說不僅僅能夠讓其收獲快樂、愉悅的學(xué)習(xí)感受，更能夠幫助他們更好地理解創(chuàng)新的意義和作用。而這一目標的實現(xiàn)，首先就要求教師對傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方式予以改進，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念。尤其是在課堂教學(xué)過程中，更是應(yīng)該重視學(xué)生的主體地位，通過和諧的師生關(guān)系以及和諧的課堂氛圍的培養(yǎng)來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的種種不足，教師不能一味指責(zé)，而應(yīng)該以寬容的心態(tài)幫助他們不斷進步。

（3）創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供支持。我們必須看到，傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方式已經(jīng)不符合我國當前課程改革的相關(guān)要求，尤其是在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面，更是難以滿足實際需求。在初中政治課堂中，教師必須改進教學(xué)的方式方法，為學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高提供必要的支持及幫助。諸如情境教學(xué)法等先進教學(xué)方法的應(yīng)用，一定程度上能夠?qū)ξ覈踔姓握n堂中的種種不足之處有所彌補。如針對我國的基本法律進行講解的時候，教師就可以組織模擬課堂，讓學(xué)生走近整個過程，為雙方的權(quán)益進行辯護，教師根據(jù)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)情況予以點評。這種教學(xué)方式，不僅能幫助教師更好地控制課堂節(jié)奏，在很大程度上也能提升學(xué)生的動手能力，為其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供必要的外部支持。

初中政治課程改革過程中的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對于構(gòu)建中國特色社會主義和諧社會具有重要的意義。這要求我們的教師必須予以重視，通過教學(xué)思想的改善和多種多樣手段的應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)做出努力。

參考文獻：

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[2]朱英利.淺說初中思想政治教學(xué)過程的創(chuàng)新[J].山西教育,2010(11).

（如皋市吳窯初中）