注重學法指導提高教學質量

楊軍花

對口單招考試競爭日趨激烈，提高教學質量是至關重要的。而在教學過程中，不僅要求學生學會，更重要的是使學生會學。只有掌握了正確的學習方法，才會使學習效率事半功倍。本文從計劃指導、預習指導、聽課指導、記憶指導、評價指導等方面進行了闡述。

對口單招考試，作為職校生通往高等學府的橋梁，已越來越受到家長和社會的關注，但由此帶來的競爭也是日趨激烈。因此，提高教學質量是至關重要的。掌握了正確的學習方法，才會使學習效率事半功倍。

一、計劃指導

職業(yè)學校的學生很多因為學習習慣不科學，對自己的學習沒有系統(tǒng)規(guī)劃，導致學習秩序混亂，不能很好地投入學習。所以，首先就要引導學生制訂切實可行的學習計劃，用以指導自己的學習，以利于實現學習目標。財會專業(yè)理論課每一門都有其各自的特點，學生理解掌握的程度也不盡相同，應指導學生根據自身學習情況制訂出相應的學習計劃，內容包括日計劃、周計劃、月計劃、學期計劃等。要求學生隨時檢查自己的學習計劃并調整，以適應自身的學習需求。

二、預習指導

預習是學生學習的初始環(huán)節(jié)，是學生自我學習的重要方式。要使學生在課堂上取得良好的學習效果，必須注意加強學生預習方法的指導。在財會教學中，為了讓學生在有限的時間內完成學習內容，也為課堂學習做好充分的知識儲備，指導學生完成學案的預習是非常重要的。通過學案，讓學生明確學習的重點和難點，引導學生帶著問題去思考，從書中尋找答案，并嘗試著去解決一些問題。對一些有難度的知識點，允許學生一知半解，做好記號，以便在上課時更加全神貫注地聽教師講解。

三、聽課指導

聽課是學生學習的中心環(huán)節(jié)，是學生獲得知識的主要途徑，要使學生聽課取得好的效果，教師必須注意加強學生的聽課方法指導。①一上課，就要引導學生快速進入學習狀態(tài)。因此，在正式上課前幾分鐘，通過檢查預學案、學生上課準備工作等，讓學生盡快將注意力轉移到學習中來，這樣能更有效地進行課堂教學。②積極動腦，緊跟老師的思路。一堂課要保持高效率，必須積極開動腦筋思考問題，時刻跟著教師的思路展開自己的思維活動。特別是學習《財務會計》這門課程，知識點繁多，學生不易掌握，一定要學習教師對問題分析、歸納的思維方法和解決問題的技巧。③認真做好學案的修正。由于在上課前已經將學案發(fā)放給學生，這樣就避免學生上課只記筆記而忽視聽講的缺憾，但隨之帶來的弊端就是學生“多動耳少動手”，會導致學生注意力不集中。所以，筆者要求學生上課時必須每人準備一支紅筆，對學習內容隨時進行更正，對課上強調的重點、難點、易錯點、補充點等方面作出明顯標志。

四、記憶指導

復習是鞏固課堂所學知識的重要手段。財會專業(yè)課內容多，在記憶上有一定難度。學生容易遺忘，往往是學了后面的內容忘記了前面的內容，到考試時只能通過強記達到對知識的應用。其實，有很多內容都可以通過一些記憶方法來鞏固。①比較記憶法。比較記憶法就是對易混淆易錯的知識點通過比較，同中求異，異中求同，以便準確地掌握知識。例如，在講成本法和權益法時，可列表通過概念、特點、賬務處理等方面進行比較，使學生能一目了然，便于學生理解。②聯系記憶法。在財會知識的學習過程中，有些內容看似獨立，其實兩者有著千絲萬縷的聯系。這是因為很多賬務處理是站在不同的對立面來進行的。如應收票據和應付票據的核算、持有至到期投資和應付債券的核算等，學生在記憶時一定要將兩者結合起來，這樣就能更好地掌握和運用知識。③口訣記憶法?？谠E記憶法是指在學習和復習過程中，為便于記憶，將某些概念原理、核算過程、步驟等由一些有代表性、典型性的關鍵字、詞或詞組加以提取，從中抽象出有代表性的詞語，以便記憶的一種方法。例如，在錯賬更正方法的學習中，可以采用以下口訣進行記憶：證對賬錯畫線法，畫線改正并蓋章，文字個改數全部，科目方向全部對，少記金額藍字補，多記金額紅字沖，科目方向出錯誤，先沖后填要記牢。幾句話，就將錯賬更正的三種方法歸納起來，非常便于記憶。

五、評價指導

總結評價是教學信息反饋的重要內容，沒有總結和評價，就不可能有改進和提高?？偨Y評價不僅應該在教學過程結束后進行，而且應該貫穿于整個教學過程中。為此，應注意指導學生：一是學會過程評價，即在會計學習的過程中對自己的學習情況作出評價，經常問自己是否理解和掌握了學習內容，能不能運用所學知識分析問題、解決問題等。為此，在設計學案時，最后一個環(huán)節(jié)就是“總結反思”，要求學生根據本堂課所學內容進行自我評價，認識到自己的不足。二是學會終端評價，即利用練習、月考、期中、期末測驗對每一階段的學習情況進行總結評價。在每一次會計練習后，先要求學生先訂正自己的試卷，簡要分析自己的錯誤。然后在課堂評講時，由學生進行分析講解，教師再進一步點評，這樣會使學生對錯誤原因有更深刻的認識。課后，要求學生在錯題集上進行再次歸納，寫清楚錯誤原因，總結解題思路，形成正確答案。

（海門中等專業(yè)學校）