如何激發(fā)職校學(xué)生初學(xué)計(jì)算機(jī)的熱情

錢翠萍

摘 要：《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》是學(xué)習(xí)各專業(yè)前的基礎(chǔ)課程。計(jì)算機(jī)教師面對(duì)著基礎(chǔ)不同的學(xué)生，要從養(yǎng)成良好的習(xí)慣、了解學(xué)生實(shí)情等方面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；興趣；習(xí)慣

職校學(xué)生剛剛?cè)胄ｉT，學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》是學(xué)習(xí)各種專業(yè)的基礎(chǔ)，也是適應(yīng)時(shí)代要求，更是適應(yīng)社會(huì)要求?，F(xiàn)當(dāng)今，計(jì)算機(jī)成為我們生活生產(chǎn)的必需品，計(jì)算機(jī)與通信的結(jié)合，已成為家家戶戶獲取信息重要來源之一?！队?jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程能讓學(xué)生掌握一項(xiàng)基礎(chǔ)技能，為將來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)或其他專業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。這門課程主要有文字錄入、辦公自動(dòng)化軟件office的使用、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論。面對(duì)參差不齊的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)生現(xiàn)狀，作為一名計(jì)算機(jī)老師，要提高他們對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，為將來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)或者計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。在參與學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，我做了一些探索與思考。

一、體驗(yàn)對(duì)比養(yǎng)成良好的習(xí)慣

對(duì)于剛剛從初中畢業(yè)的學(xué)生來說，讓他們?nèi)ゴ蜷_一臺(tái)電腦，用鍵盤輸入文章估計(jì)是不太費(fèi)勁的事，甚至可以用熟練來形容，有的甚至自認(rèn)為是這方面的“專家”“行家”。但就在這些“專家”“行家”身上，存在嚴(yán)重的坐姿和指法使用錯(cuò)誤問題，比如弓腰駝背，亂彈琴，都嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康。從教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，想要改掉這些學(xué)生的毛病，有點(diǎn)困難，也要點(diǎn)方法。

（1）明確操作要領(lǐng)，形成組內(nèi)成員間的評(píng)價(jià)。正確的坐姿，能保持身體在長(zhǎng)時(shí)間工作不太疲勞。正確的指法，是每個(gè)鍵都由固定的手指觸碰，可以眼不看鍵盤。將坐姿、指法操作要領(lǐng)教給大家，然后將班級(jí)科學(xué)地分成若干個(gè)小組，組內(nèi)成員根據(jù)正確的操作要領(lǐng)來觀察組內(nèi)成員的錯(cuò)誤所在，指出組員存在的不足。組員通過組內(nèi)成員間的評(píng)價(jià)，意識(shí)到本身還有哪些方面需要改正，從而大家做到進(jìn)一步提高。

（2）通過測(cè)試，形成組間的評(píng)價(jià)。分小組自由練習(xí)評(píng)價(jià)之后，就形成組與組之間的評(píng)價(jià)。怎么做呢？每組出一名評(píng)判員，根據(jù)比較公平的測(cè)試要求，通過比賽，評(píng)出哪一組的速度最快。錯(cuò)誤率低的，即為優(yōu)秀的組，同時(shí)評(píng)比出每組優(yōu)秀學(xué)員。整個(gè)過程，由學(xué)生自己根據(jù)要求判斷，小組內(nèi)、小組間糾錯(cuò)，做到每個(gè)參與的人有收獲，老師這時(shí)只充當(dāng)主持人的角色。

（3）與學(xué)生同步測(cè)試，增強(qiáng)自信心。要讓學(xué)生清楚，保持良好的坐姿和正確使用鍵盤的習(xí)慣，有事半功倍的效果。這件事，老師要有足夠的耐心，除了讓學(xué)生自己體驗(yàn)對(duì)比外，老師還可以和學(xué)生“PK”10分鐘。這種方法，可以有效拉近師生的距離，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。要鼓勵(lì)學(xué)生：自己只要強(qiáng)加練習(xí)，很快就會(huì)達(dá)到眼不看鍵盤，手指飛快敲擊鍵盤的效果。

二、從實(shí)際出發(fā)，授之以漁

（1）機(jī)械式模仿，不利于學(xué)習(xí)和知識(shí)應(yīng)用。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，在計(jì)算機(jī)方面要達(dá)到一定的等級(jí)，就需要通過一定的等級(jí)考試并拿到相關(guān)證書。針對(duì)考試，一般會(huì)采用做題庫的方法來訓(xùn)練學(xué)生，以達(dá)到考證高通過率的目的。其實(shí)，學(xué)生在此過程中，只會(huì)機(jī)械式模仿，只根據(jù)已有的題庫做題，陷入題海誤區(qū)，略換一下題型或者做個(gè)畢業(yè)簡(jiǎn)歷、班費(fèi)使用情況分析、成績(jī)表的分析，就不知所措了。學(xué)生對(duì)此機(jī)械式模仿毫無興趣和熱情，甚至有些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤想法，增加了上課管理難度。

（2）將所講知識(shí)融合，激發(fā)學(xué)生的興趣。如何做到雙管齊下，既能保證考試的通過率，又能解決生活中的實(shí)際問題？改變學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要老師提前根據(jù)計(jì)算機(jī)考證的考試大綱要求制定教學(xué)目標(biāo)；充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的查找信息功能，選出比較新穎的、有趣的實(shí)例來充實(shí)教學(xué)內(nèi)容；將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等結(jié)合起來，精心準(zhǔn)備好每一堂課。

首先，選比較符合中職學(xué)生學(xué)習(xí)的教材。很多《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教材里，在介紹office操作時(shí)，只是按部就班地讓學(xué)生如何操作，非常機(jī)械?？梢赃x擇一些實(shí)例教材，這些實(shí)例教材有豐富的貼近生活的場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)很貼近學(xué)生生活的問題情境，這些能與學(xué)生引起共鳴。因此，我們有時(shí)還要對(duì)教材進(jìn)行二次開發(fā)。比如說，可以利用word的圖片、文本框、特殊符號(hào)、藝術(shù)字和頁面設(shè)置等功能來制作一張胸卡，制作交通標(biāo)記警告牌，制作一份獨(dú)特的個(gè)人簡(jiǎn)歷等。同學(xué)們會(huì)想：這些是怎么制作出來的，自己就有了興趣，上課時(shí)也有了動(dòng)力。后來發(fā)現(xiàn)，學(xué)過好久之后，還有同學(xué)利用課余時(shí)間很有興趣地完善作品。

其次，注重改變教學(xué)方法。學(xué)生機(jī)械式模仿，不利于學(xué)習(xí)和知識(shí)應(yīng)用，大多數(shù)人喜歡用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和項(xiàng)目教學(xué)法來組織教學(xué)過程。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教師能為學(xué)生完成某項(xiàng)操作任務(wù)創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，圍繞任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)，學(xué)生由被動(dòng)化為主動(dòng)。項(xiàng)目教學(xué)法以開發(fā)某一產(chǎn)品或具體工程創(chuàng)設(shè)真實(shí)的“項(xiàng)目”情境，合理分組，建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，以“項(xiàng)目”展開引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，充分體驗(yàn)“做中學(xué)”“學(xué)中做”的思想，達(dá)到理實(shí)一體應(yīng)用的目的。項(xiàng)目教學(xué)法項(xiàng)目有大有小，要篩選出適應(yīng)中職學(xué)生難易程度的項(xiàng)目。比如，“國(guó)慶節(jié)放假，小明和他的同學(xué)要出去旅游，他委托你來寫一份電子旅行計(jì)劃分發(fā)給他的同學(xué)們”。這個(gè)小項(xiàng)目，就將如何寫一篇旅行計(jì)劃、word的格式排版技術(shù)、旅行過程中的注意點(diǎn)等融合在一起。在項(xiàng)目完成過程中，學(xué)生小組成員分別查找所需的資料。這可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，授之以漁。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮志剛.項(xiàng)目教學(xué)法在專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].職教通訊,2008(2).

[2]馬成榮.計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)[M].南京:江蘇科學(xué)技術(shù)出版社,2009.

（如皋第一中等專業(yè)學(xué)校）