初中物理如何進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的研究

王廣棟

摘 要：隨著新課程改革的推進(jìn)，初中物理教學(xué)有了顯著的進(jìn)步。但是，由于一些實(shí)際原因，當(dāng)前初中物理教學(xué)也的確存在著一些值得思考的問(wèn)題。物理教師要根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)探討初中物理如何進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，并提出一些具體性的措施。

關(guān)鍵詞：初中物理；現(xiàn)代意識(shí)；措施

物理學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，它承載著豐富的科學(xué)知識(shí)，可以在無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并且能夠適應(yīng)社會(huì)的需要。初中階段的物理相對(duì)簡(jiǎn)單，并且研究的都是基礎(chǔ)性的問(wèn)題，主要分為力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)及原子分子。因此，需要學(xué)生具有一定的觀察、推理、設(shè)想能力與動(dòng)手能力。當(dāng)前的初中物理教學(xué)，依然受傳統(tǒng)教育的影響，有時(shí)采取的教學(xué)模式也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

一、初中物理教學(xué)中教師與學(xué)生現(xiàn)代意識(shí)的樹立

現(xiàn)代意識(shí)是指能夠適應(yīng)并促進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的社會(huì)思想、知識(shí)修養(yǎng)、倫理道德和文化心理素質(zhì)的總和，或是指人對(duì)社會(huì)、政治、科學(xué)、文化等具有現(xiàn)代化的理解、掌握運(yùn)用的一種思維方式。21世紀(jì)是物理科技突飛猛進(jìn)的時(shí)代，為適應(yīng)當(dāng)前生物科學(xué)的大發(fā)展和滿足知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)具有創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力人才培養(yǎng)的需要，教師必須在教學(xué)中注重現(xiàn)代意識(shí)的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

現(xiàn)代意識(shí)包括三個(gè)方面：競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)與整體意識(shí)。在教學(xué)中，教師可以借鑒涉及競(jìng)爭(zhēng)的生命現(xiàn)象、知識(shí)和理論，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)電的章節(jié)的時(shí)候，有時(shí)要做實(shí)驗(yàn)。教師可以將學(xué)生分成小組進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中勢(shì)必會(huì)增加學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新的靈魂，是人類思維的高級(jí)形式。創(chuàng)新是人利用大腦中已有的知識(shí)信息，借助于想象和直覺，以突發(fā)性飛躍的形式進(jìn)行的重組、升華而完成的思維活動(dòng)過(guò)程。教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，拓展學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，以此形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以將物理學(xué)習(xí)看成一個(gè)整體或一個(gè)系統(tǒng)，采用從整體出發(fā)，從整體到局部，從大系統(tǒng)到子系統(tǒng)，然后又從局部回到整體去的學(xué)習(xí)方式。這種具有可持續(xù)發(fā)展精神的整體思想，可以深化學(xué)生整體觀念，強(qiáng)化整體開放意識(shí)，有利于他們更好地發(fā)展，提升他們的綜合素質(zhì)。

二、當(dāng)前初中物理教學(xué)所存在的問(wèn)題

（1）在教學(xué)過(guò)程中，忽視了從整體上和本質(zhì)上認(rèn)識(shí)規(guī)律的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的時(shí)候，主要有四種方式獲得結(jié)論：第一，通過(guò)對(duì)日常生活中的各種現(xiàn)象仔細(xì)分析，得出一定的結(jié)論；第二，通過(guò)一定數(shù)量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與必要的數(shù)學(xué)處理方法得出一定的結(jié)論；第三，通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論嚴(yán)格分析，然后得出結(jié)論；第四，在分析前人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)分析與總結(jié)得出結(jié)論。在當(dāng)前的物理課程教學(xué)中，一些探究性的問(wèn)題，很多教師只是略加解釋，讓學(xué)生記住最簡(jiǎn)捷的方法得出答案，學(xué)生的思維水平得不到提高。

（2）教師重視知識(shí)的灌輸，將死記硬背作為學(xué)生獲取成績(jī)的主要途徑。受傳統(tǒng)教育與應(yīng)試教育的影響，一些物理教師在教學(xué)的過(guò)程中，忽略了學(xué)生的主觀感受，采用的是“滿堂灌”或“滿堂問(wèn)”的教學(xué)模式。他們認(rèn)為，只有廣泛地進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，才可能有效提高學(xué)生的物理成績(jī)，也就是“熟能生巧”。不能把學(xué)生完全當(dāng)成純粹知識(shí)的載體或解題機(jī)器，要重視學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本來(lái)很有意思的物理課程，最終導(dǎo)致學(xué)生厭惡，逐漸喪失自我思考的能力。

（3）只重視對(duì)課本上知識(shí)的挖掘和強(qiáng)化訓(xùn)練，忽視學(xué)生對(duì)外在知識(shí)的渴求。在當(dāng)今社會(huì)，隨著知識(shí)的迅猛發(fā)展，很多學(xué)科已經(jīng)與其他學(xué)科、現(xiàn)代科技、人文科學(xué)及現(xiàn)實(shí)生活交叉聯(lián)系，互相融合。其中，物理是觀察、實(shí)驗(yàn)、思維相結(jié)合的產(chǎn)物，它也客觀性地反映了世界，并且通過(guò)一定的規(guī)律反映與論證了事物之間的必要聯(lián)系與關(guān)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不只是單純學(xué)習(xí)物理知識(shí)，也可以獲得足夠的感性認(rèn)識(shí)。

三、如何進(jìn)一步提高初中教學(xué)質(zhì)量的具體性措施

（1）從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，重視從整體上和本質(zhì)上認(rèn)識(shí)規(guī)律的內(nèi)在聯(lián)系。前文已經(jīng)提到，可以將物理學(xué)習(xí)看成一個(gè)整體或一個(gè)系統(tǒng)，采用從整體出發(fā)，從整體到局部，從大系統(tǒng)到子系統(tǒng)，然后又從局部回到整體去的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于學(xué)習(xí)，也適用于教學(xué)。教師在教學(xué)中，需要對(duì)學(xué)生有個(gè)整體把握，改變過(guò)去“一刀切”的做法。對(duì)差生采用低起點(diǎn)，先慢后快，由淺入深，循序漸進(jìn)的辦法，對(duì)尖子生采取高端提拔的方式，并且逐步使中等生更進(jìn)一步。這就要求教師講課的時(shí)候從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行精講，滿足三種學(xué)生的客觀需要。

（2）采取靈活多樣的講課方式，提起學(xué)生聽課的欲望。在初中物理教學(xué)中，我為了提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，采取了很多的方法?？偨Y(jié)起來(lái)，我認(rèn)為有兩種最為有效。第一，采用生動(dòng)活潑、風(fēng)趣幽默的教學(xué)語(yǔ)言。教學(xué)是一門語(yǔ)言藝術(shù)，在上課前，教師有必要進(jìn)行心理調(diào)整，帶著愉悅的心情傳授知識(shí)。例如，上課的時(shí)候需要舉例子，我在講勢(shì)能和相對(duì)高度有關(guān)時(shí)，采用笑話的形式講解，學(xué)生不僅不會(huì)犯困，更能加深對(duì)知識(shí)的理解。第二，以物理學(xué)史的發(fā)展過(guò)程以及物理學(xué)家的一些故事來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。在授課的過(guò)程中，我深知初中學(xué)生由于年齡較小，自制能力比較差，他們往往對(duì)自己從不知道的事情感興趣，教師可以因勢(shì)利導(dǎo)，誘導(dǎo)他們好好學(xué)習(xí)。例如，講相對(duì)運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，我給學(xué)生講了第一次世界大戰(zhàn)時(shí)法國(guó)飛行員在高空用手抓住德國(guó)子彈的真實(shí)故事，這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）適當(dāng)進(jìn)行課外教學(xué)，講授課本沒有的知識(shí)，拓展學(xué)生的眼界。教師在授課的時(shí)候，一定要避免死板教條與照本宣科。不能只是讓學(xué)生記住課本上的知識(shí)，要能夠滿足學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)外在知識(shí)的渴求。教師也不能抱有一種認(rèn)為課外知識(shí)只會(huì)浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間的想法，這種想法是完全錯(cuò)誤的。課外知識(shí)的講解雖然會(huì)占用一定的教學(xué)時(shí)間，但是，更會(huì)激起學(xué)生對(duì)探索與創(chuàng)新的欲望，從長(zhǎng)遠(yuǎn)上看是非常有利于學(xué)習(xí)的。我在授課的時(shí)候，也經(jīng)常和學(xué)生談一談外星人、飛碟、金字塔以及一些世界未解之謎。我與學(xué)生談?wù)撨@些話題的目的，就是在于通過(guò)課外知識(shí)，將學(xué)生的思維引到課本上。這樣，更有利于學(xué)生專心致志地研究物理問(wèn)題，也大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

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（徐州市賈汪區(qū)大吳中學(xué)）