高中英語(yǔ)教學(xué)中寫作能力的培養(yǎng)

宋莉

摘 要：要寫好英語(yǔ)作文，不是一件容易的事。教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重基本功的培養(yǎng)與科學(xué)的訓(xùn)練方法，提升學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：高中；英語(yǔ)教學(xué)；寫作能力

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，寫作一直是學(xué)生們最感到頭疼的部分，也是老師在教學(xué)中最吃力的一個(gè)環(huán)節(jié)。有好多學(xué)生從小學(xué)就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，但是到高中時(shí)的英語(yǔ)寫作能力還是很差。由此可見(jiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的系統(tǒng)的英語(yǔ)寫作能力的培養(yǎng)，是高中英語(yǔ)教學(xué)中重要的組成部分。

英語(yǔ)寫作是集詞匯、對(duì)話、語(yǔ)法、課文等語(yǔ)言知識(shí)為一體的綜合學(xué)習(xí)過(guò)程?，F(xiàn)行的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中將寫作列為一項(xiàng)最重要的技能，并對(duì)此提出了更多新的要求。同時(shí)，寫作能力反映了一位學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，雖然學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是為了高考，但在高考時(shí)英語(yǔ)寫作占的比例也很大。所以，在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，作為英語(yǔ)教師應(yīng)該從高中一開(kāi)始就重視學(xué)生英語(yǔ)寫作能力培養(yǎng)。在此，筆者結(jié)合多年的工作經(jīng)驗(yàn)，就高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行以下探討。

一、現(xiàn)階段高中英語(yǔ)寫作面臨的問(wèn)題

（1）學(xué)生缺乏英語(yǔ)寫作的興趣。在現(xiàn)階段高中英語(yǔ)寫作過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)寫作的認(rèn)識(shí)過(guò)于片面，為了應(yīng)付考試而寫作，并且存在寫作恐懼感。同時(shí)，很多學(xué)生在寫作時(shí)認(rèn)為沒(méi)有東西可寫，久而久之便形成了對(duì)于英語(yǔ)寫作的抵觸情緒。造成這種現(xiàn)象的主要原因是學(xué)生缺乏對(duì)于英語(yǔ)寫作的興趣，并且詞匯匱乏，寫不出好的句子來(lái)，寫出來(lái)的句子多有語(yǔ)法錯(cuò)誤。另外，學(xué)生在寫作時(shí)缺乏系統(tǒng)性，想一句寫一句，思路混亂，寫作質(zhì)量有待提高。

（2）教師英語(yǔ)寫作教學(xué)方法不合理。在現(xiàn)階段的高中英語(yǔ)寫作教學(xué)過(guò)程中，教師通常只注重寫作結(jié)果，而不注重寫作的過(guò)程，并且大多數(shù)教師都將精力放在了學(xué)生交上來(lái)作文的批改與評(píng)判上，在進(jìn)行作文評(píng)析與講解時(shí)也主要針對(duì)一些語(yǔ)言點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)，忽略了學(xué)生寫作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題與遇到的困難，缺乏對(duì)學(xué)生寫作的有效指導(dǎo)，從而導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)寫作水平停滯不前。

二、提升學(xué)生英語(yǔ)寫作水平的應(yīng)對(duì)措施

（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)寫作的抵觸情緒。有的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)寫作有一定的恐懼感。為此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用合理的教學(xué)方式來(lái)提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)寫作的興趣。在此過(guò)程中既要讓學(xué)生明白英語(yǔ)寫作的重要性，又要注重寫作方法與寫作技巧的傳授，以讓學(xué)生由易到難、由簡(jiǎn)到繁地掌握英語(yǔ)寫作技能。同時(shí)，教師應(yīng)針對(duì)不同層次學(xué)生的需求，制訂出符合全班需求的教學(xué)計(jì)劃。如在課堂上講完關(guān)于寫作技巧的內(nèi)容之后，應(yīng)評(píng)比出寫的較好的作文并貼出來(lái)供大家欣賞，讓學(xué)生感覺(jué)到自身寫作方面存在的不足，從而有針對(duì)性地自我提高。同時(shí)，這種教學(xué)方式還能有效提升學(xué)生的寫作積極性，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）加強(qiáng)與學(xué)生的交流與互動(dòng)。蘇教版高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，英語(yǔ)課堂應(yīng)以學(xué)生為主體，在寫作教學(xué)方面亦是如此。在寫作教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)多參考學(xué)生的思想與看法，并增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，構(gòu)建起新型的師生關(guān)系，并不斷探索新的寫作教學(xué)方法，從而有針對(duì)性地提升學(xué)生的寫作能力。

（3）把握好英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)言教學(xué)。對(duì)于英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)而言，包括英語(yǔ)中的詞匯、語(yǔ)法及句型等內(nèi)容，很多學(xué)生由于這些基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)導(dǎo)致在寫作時(shí)無(wú)法完整地表達(dá)自己的思想。因此，在今后的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的基本功練習(xí)。從對(duì)詞匯的把握開(kāi)始，在高一階段就要加強(qiáng)學(xué)生的詞匯訓(xùn)練，比如可從詞匯的發(fā)音與詞匯的構(gòu)造方法上入手，來(lái)幫助學(xué)生記憶單詞，然后通過(guò)句中特定的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)加深學(xué)生對(duì)于單詞的學(xué)習(xí)與掌握，并在以后的句子練習(xí)中熟練應(yīng)用。只有學(xué)生擁有了扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，才能在今后的寫作過(guò)程中清晰、確切地表達(dá)出自己的意思與想法。為此，教師應(yīng)把握好基礎(chǔ)語(yǔ)言這一關(guān)。

（4）引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于英語(yǔ)寫作而言，是對(duì)多種英語(yǔ)基礎(chǔ)元素的有效整合。因此，在英語(yǔ)寫作教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在課下多積累一些英語(yǔ)語(yǔ)言的知識(shí)，多背誦一些英語(yǔ)名句，如“where there is a well， there is a way. I think success has no rules， but you can learn a lot from failure.”以便學(xué)生積累起一定的英語(yǔ)寫作素養(yǎng)，使學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平逐漸提升。同時(shí)，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用不同的英語(yǔ)句子將同一句話翻譯出來(lái)，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)句子的靈活應(yīng)用。這樣，在英語(yǔ)寫作過(guò)程中就可以如魚(yú)得水，運(yùn)用自如。

（5）改善對(duì)英語(yǔ)寫作的批閱方式。對(duì)于高中英語(yǔ)教師而言，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于英語(yǔ)寫作的重視，把握好寫作教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生充分投入到英語(yǔ)寫作當(dāng)中去，最后寫出完美的作文。在寫作準(zhǔn)備階段，教師要讓學(xué)生注意審題，把握文章的中心，不要跑題。在寫作初期，還要讓學(xué)生將自己對(duì)文章的想法寫下來(lái)，并列出提綱，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于文章主旨與條理的把握。在完成初稿時(shí)，教師應(yīng)以一個(gè)讀者的身份來(lái)審閱這篇文章，并指出其中存在的不足，從而有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，使學(xué)生逐漸掌握英語(yǔ)寫作的技巧。

結(jié)語(yǔ)：總之，英語(yǔ)寫作是一項(xiàng)積累的過(guò)程，它不能收到立竿見(jiàn)影的效果，必須是一環(huán)接一環(huán)、由易到難、由簡(jiǎn)到繁的積累過(guò)程。要想寫好作文不是一件容易的事，在教學(xué)時(shí)應(yīng)注重基本功的培養(yǎng)與科學(xué)的訓(xùn)練方法，以逐漸提升學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。同時(shí)，教師還應(yīng)對(duì)高中英語(yǔ)寫作教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷完善與創(chuàng)新，以有效提高教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，為蘇教版新課程標(biāo)準(zhǔn)的順利實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（邳州市宿羊山高級(jí)中學(xué)）